*，男，44岁，2008年因交通肇事，被判处两年缓两年，成为*的一名社区矫正人员。因其对社区矫正认识不够充分，法律意识淡薄，自律性较差，做事不计后果，对生活自暴自弃。所以，他开始接受社区矫正时，表面上表示服从*的管教，但是可以看出，他不是出自真心，他对社区矫正还存在抵触心理。针对以上现象，*对*开展了针对性的社区矫正教育工作，并取得了一定成效：
一、成立矫正工作小组，制定特殊矫正方案。
矫正工作小组由*亲自挂帅，社区矫正员参与。矫正工作小组深入研究*犯罪的特点及原因，全面调查矫正对象*的肇事过程、家庭背景、朋友关系等，并深刻分析其不良犯罪行为的原因及主要行为心理特征，有针对性地制定个案矫正计划与措施、明确矫治目标，并根据实际情况适时予以调整，保证对*的社区矫正工作能够按计划、有步骤的进行。
二、言传身教、树立典型，强化法治思想教育，构筑社会、家庭与个人三位一体监管教育网络。
1、例行法制学习教育与单独补课、强化学习教育相结合，履行好社会教育之责。*每月通过组织其学习有关法律、法规，增强他的法制观念，让*意识到法治的重要性，端正矫正态度，增强对所犯罪行为的认识；组织他学习先进人物事迹、阅读法律书籍、观看富有教育意义的影片，使其全身心地投入到矫正活动中去，真心实意地接受改造，使他能够悔过自新，弃恶从善，成为守法公民；针对他对社区矫正模糊认识及法律意识淡薄的特点，进行强化教育。例如：由于他不懂社区服刑的涵义，认为犯罪了不用坐牢不用受苦，没有体会到法律的威慑力，使其产生“犯罪也不是什么大事”的思想。对此，社区矫正员对其着重讲述了“缓刑”的实质及意义，使其能够认真接受社 1 区矫正。否则，收监执行有期徒刑。并进一步对其讲解社区矫正工作制度及意义，要求其严格遵守，让其明确认识到自己是一个罪犯，能够对自己行为负责并承担法律后果的自然人，使他明白自己的违法犯罪行为给他人、家庭、社会造成的危害，懂得社区矫正不等于无罪，使其更好地认罪服法。通过学习教育，*终于对社区矫正的实质有了了解，打消了以前的错误认识，更加坚定了好好改造的决心与信心，使其正确认识了适用社区矫正的意义。
2、敞开心扉，与其促膝交谈，重建个人信心，提高自我免疫系统。针对*被判缓刑后意志消沉，生活自暴自弃，缺乏上进心等特点，我们为了帮助他树立信心，重塑人生，每月与其深入谈心，对其缺点和错误善意提醒，有效制止，并心与心与之沟通交流，一谈就是几个小时。向他讲了很多逆境成才的事例，鼓励其树立正确的人生观，*在接受教育后，深深体会到社区矫正员对他的关怀和爱护是真心实意的，表示将下决心改变过去的恶习，好好的做人，使他重拾生活的信心。
3、定期走访、掌握动态，争取家庭支持与教育。每月对其家庭进行走访，了解其家庭生活和最近表现情况。*家人也都是农民，只懂得种地，没有太多的文化，刚开始对社区矫正工作并不理解，认为*被判缓刑就是无罪了，不需要*的监管，平常对*也只是顺其自然，认识不够，不对其进行监管和教育，对*平时所作所为不闻不问。通过社区矫正员和他父母深入谈心，详细解说了社区矫正的制度、意义和进行社区矫正的原因，此后*的父母积极配合社区矫正工作的开展。*在缓刑后，回家要承包几亩土地，他的妻子认为，刚出完事摊了官司，就应该在家安心呆着，我们耐心地做起了*妻子的工作，让他妻子知道犯一次错不等于一生犯错，不等于一事无成，要给他机会，给 2 他鼓励和支持。现*在妻子的支持下已经把承包的土地种上了玉米，秋天就是一个好收成。
三、开展心理辅导，接受科学矫正。
我们的社区矫正员运用心理学针对*思想固执，做事不计后果，可塑性强、自律性较差等心理特点，对其进行多对一的帮教，为其进行心理疏导、医治心理疾病，帮助其树立改过自新，重新做人的信心。
四、组织公益劳动，进行行为引导。
公益劳动是教育、感化、挽救社区矫正对象，使其走上回归社会之路。组织其到佟家敬老院和山河中心市场为老人清扫房间、清扫垃圾等公益活动；组织其参加每月法制宣传活动，在活动现场他们与*工作人员一道向群众分发法律宣传材料，在自然的环境中管理人员与社区矫正人员进行情感交流和思想互动，增进了彼此之间的了解，通过情景感染，使他自主自愿地接受到深刻的法律教育，使其受到美的熏陶、思想的影响和情绪的调动，使其建立自信心、增强自尊感，也让其意识到公民的本质在于参与，参与社会政治生活、公共生活既是自己的权利，也是自己的义务，做一个对社会有用的人。
