《小熊住山洞》第二课时教学设计
梨树小学
黄
霞
教材分析：
《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，它以流畅简洁的语言把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。 教学目标 ：
1、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。
2、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
3、让学生简单了解《森林保护法》、《环境保护法》 教学重点：
懂得要爱护树木，保护环境。 教学过程 ：
一、创设情境，导入新课
1、同学们，上节课，我们认识了小熊一家，知道他家里都有什么人吗?今天，老师带领你们到小熊家里做客，你们愿意吗?
2、孩子们，能跟老师说一说，你印象中的山洞是什么山洞是什么样子的？（根据学生回答，点拨小结：阴暗、潮湿、空气不好、有虫子......）
出示图片
小熊一家住在山洞里。
你们觉得小熊家好吗？ 学生交流
3、孩子们看，小熊和爸爸正在门口欢迎我们呢!我们一起进去看看吧!哦，这旁边还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们和他一起读读吧!
kănzàojiēmăn shě砍树造房子结满舍不得niánzhídòngshùlì年一直动物束美丽
二、读中感悟。
(一)学习
一、二自然段。
小熊一家住在山洞里。
1．观察画面，情感体验。
(继续观察画面)一走进小熊的家，你有什么感觉?(山洞里漆黑一片，又阴暗又潮湿)你有什么想法或问题吗? (课堂是学生的，就该让他们把所思、所想说出来。创设情境可以使学生自然地抒发见解。了解山洞的特点，可以使学生切身体会小熊对木房子的向往。) 2．指读。
你们的想法真好，这正是小熊一家的想法，请读第
一、二自然段。
3．观察画面，你能替小熊说一说，他们想要的房子是什么样的吗
?4．指导朗读。
熊爸爸的话应该怎样读?怎样读出高兴的语气? 练习读长句：“我们去／砍些树，造一间／木头房子住。”
过渡：小熊一家那么喜欢住木头房字，他们周围又有那么多现成的树木，造一间木头房子太容易了!而结果他们有没有住进木头房子呢?看看课文，你能找出那个段落来读读吗? (采用跳跃式教学法，巧妙过渡到第七段，使学生产生自主阅读的愿望。) (二)学习第七自然段。 1．指名读。 2．字生评读。
引导学生悟出“一年又一年”是指过了很多年，因此要读得慢一些，“一直”说明他们不愿意砍树的决心很大，因此要读得重一些。
3．小组间比赛读。 4．提出疑问。
读到这段时，与
一、二自然段联系一下，你有什么问题要问小熊吗? (学生可能提出的问题：小熊一家为什么不去砍树造房子啦?) (学生能提出的问题教师暂不作答，培养学生自己提出问题自己解答的习惯。) 对呀!是什么原因使小熊一家改变了砍树造房子的打算呢? (三)学习第三一六自然段。
1．小组读三～六自然段，重点解决学生提出的问题。
2．同桌说一说，小熊在春夏秋冬四季各发现了什么?(全班自由畅谈)
3．朗读课文，感受森林一年四季的美。(也可以结合自己的生活经验谈) 教师相机板书：
4．句子训练。(依照板书，练习说因果关系的句子) (1)教师示范：
因为春天树上长满了绿叶，所以小熊舍不得砍。
(2)学生仿照说出其他原因。(如：A．因为夏天树上开满了花儿，所以小熊舍不得砍。B．因为树木一年四季都是美丽可爱的，所以小熊舍不得砍。C．因为砍伐树木对人类有害，所以小熊舍不得砍„„) (3)教师总结：
如果砍伐树木，动物就没有家了，所以小熊舍不得砍。 5．讨论交流：小熊一家不砍树的真正原因是什么? (森林是小动物的家园，是小动物们赖以生存的环境，森林如果被砍伐，会给小动物带来哪些灾难?教师要引导学生朝这个方向去考虑。) 6.你认为小熊一家的这种做法怎样，说说你的看法？ 学生交流
师进行小结：小熊一家是爱护环境，保护环境的好公民，同时也是知法、守法的好公民。
因为我国的《森林保护法》第十一条 规定：植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。任何单位和个人都不得乱砍乱伐树木；《环境保护法》第六条规定： 一切单位和个人都有保护环境的义务。
(对学生简单的法律知识教育，培养学生的法律意识) 7．指导朗读。
每小节都有两句话，第一句要读得平缓一些，第二句的前半句要读出高兴的语气，语调稍高一点儿。“小熊舍不得砍”语调稍微平缓，流露出小熊爱惜树木的情感，“舍不得”中的“舍”应该重读。
8．竞赛读。在每一小组指定一名朗读水平差的学生代表小组朗读。准备时，小组成员要发扬团队精神，互相正音，把握语气。
过渡：小熊一家宁愿自己住在又黑又暗的山洞里，也不砍树造房子。他们这种做法让森林里的其他小动物知道了，于是就出现了这样一个感人的场面，
9．想象小动物献花时的场景。(引导学生设想各种动物的“赞扬与感谢”) (1)变一变。把自己想象成森林中的一种小动物。(把事先做好的自己喜欢的小动物的头饰戴在头上) (2)说一说。森林受到保护，对“我”(自己设想的那种小动物)有什么好处? (3)演一演。把自己对小熊的赞扬与感谢的话表演出来。
(让学生改变角色，走进教材，充当教材中的主人公，设身处地地感受人物的内心世界。)
(四)学习第八自然段。 l．全班齐读。
2．指导读长句子：“森林里的动物／都很感激／小熊一家，给他们送来／一束束／美丽的鲜花。”
3．理解“一束束”的意思，并进行扩展练习。一束束花
(1)把“一束束”换成“一束”行吗?为什么? (2)给下面的句子中的画线的部分换一个词，意思不变。
森林里长着很多棵高大的树木。(一棵棵) 树上很多只小鸟在唱歌。(一只只) 鱼缸里的很多条金鱼在快活地游来游去。(一条条) 4．再读读这个句子，能把它改成一个因果关系的句子吗?森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
(阅读教学就是要扎实而有效地把语言训练落到实处。换词训练是掌握ABB式形容词词组的一种有效练习，改换句子说法更是前面因果关系句式训练的继续。)
三、以情激情，升华主题。
1、课件播放：小熊有些不好意思地说：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？”
2、你们有什么话要对小熊说呢？
3、最后，再播放课件：小熊说：“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！保护环境，人人有责”
四、
作业:(1)画画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话.(2)实践活动:“保护环境,从我做起”,为校园的花草树木做点事.
《小熊住山洞》第二课时
人教版六年级数学上册
教
学
设
计
梨树中心校聂宗品
