从课堂提问看师生探究
对于如何提高课堂提问的质量，我感受很多，也产生了不少想法：
平时我们上课在提问设计和理答方式存在着一些问题：
1、在我们设计课堂提问时，如果学生没有按照我们设计的“轨道”去思考，而得出一些以偏概全或者是以判断来代替现象的结论来，我们应该如何去引导学生去思考呢？
2、教师总是自觉或不自觉地重复学生的答案，是给自己一些思考的时间，还是平时上课的习惯，我想如果经常重复学生的答案，可能会导致学生不善于倾听同学的发言，而依赖于教师的讲解。
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