课堂活而不乱
长期以来，“把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人”。一直是老师们探讨研究的核心问题，然而，如何让学生活起来、动起来，充分相信学生，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识，却是说起来容易，做起来要困难得多。我始终坚信“自主与高效课堂”教学模式能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，尤其在学习高效课堂理论之后，我更坚定了教改的决心。我决心尽快尝试这种教学方法，也想大胆的放手，把课堂真正的还给学生。
课堂上，我让学生借助参考资料预习，同学们热烈讨论，甚至有些学生走来走去征求别的同学的意见，一堂课热热闹闹，我也感到很满意，我在教室里转来转去，不知不觉地就参与到学生的讨论当中，下课了有些学生还不肯离开教室，展示课上，一人展示众人回答质疑，你争我抢，辩论激烈，各小组积极表演对话，兴趣盎然。反馈课上各小组把他们自编的练习题陈列出来，并且轮流讲题，看到同学们的精彩讲解，我的心里也非常高兴，作为一名教师，我认为学生的积极性调动起来了，学生回答问题多了，学生很快乐地参与到课堂学习之中，同行老师和领导对我的课也给予了好评，我也感到了“成功”。
有些学生课堂上不投入，说些与学习内容无关的话，作一些与学习无关的事，我先找他们谈心然后让他们在班会上和晨会上作自我检讨。
“自主与高校课堂”教学模式是我们每一个教师必须采用的，我们的课堂是否有效，不是看老师讲的好与坏，而是看学生是否主动参
与课堂，能否让学生在课堂上口张起来，手动起来，大脑用起来，真实有效地让课堂落到实处，这一直是我们追求的目标。
教学中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学生快乐；课堂教学改革改变了学生的学习生活，也改变教师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。
