课改教研活动心得体会
4月3号，我校骨干教师及教研员老师有幸参加了中心校组织的教研活动，几位老师的课堂展示各具特色，令人耳目一新，确实收获很多。几位老师充分展示了个人风采，真正让我们看到了教学不仅是学问，更是一门艺术的真谛。课堂上老师讲的声情并茂，学生学得乐在其中，教师引导灵活，学生学法多样，这才是我们想要的新课堂，更是学生需要的新课堂。之后的赵主任、李主任所作的精彩点评更使这一活动主题深化，他们所讲的也是我们想了解的，想知道的，想明白的。这使我们实实在在得到了益处。
课改是一种全新的体验，也是我们教学的必经之路，通过这次活动，我深切的体会到我们还要在如下方面多下功夫去学习去研究：
1、立足课堂，打造精彩
我们应把工作重点放在课堂教学上。多给年轻老师磨课练课的机会，提高老师们的课堂教学能力。我认为：一节好课应当把“彩”出在学生身上。并不是排排坐变成了团团做，教师讲学生听的满堂灌变成了满堂乱，就是高效课堂。课堂教学中，并不是所有的课程都用小组合作的形式，如果用的话，要看小组合作有没有实效，学生是不是在老师的引导下、点拨下去经历、去合作探索、去发现、去归纳总结一些学习方法，或者是一些学习规律，还要看学生有没有学习兴趣？学生的学习能力提高了没有？40分钟课堂效率提高了没有？还要看老师的点拨、引导怎么样？各教学环节的衔接怎么样？教材吃透没有？知识点抓准没有？从老师的引导、点拨这块，就可以看出老师的课前准备的充分不充分。
2、小组合作要注重实效
“我们一定要摒弃传统的教学方法”我们经常听到或看到这句话，那么，传统的教学方法就一定要摒弃吗？过去的“满堂灌”被现在的“满堂乱”所取代，学生的主体性地位就能体现了吗？合作学习有实效吗？课堂氛围死气沉沉，学生快乐吗？学生的能力真的提高了吗？传统的教学方法在人们心中已经根深蒂固，想要课改，得需要时间，是一个长期的过程，需要我们不断的去探索，去实践，反思。现在，我们强调“突出学生的主体地位”，但是尊重学生学习的主体并不是否定教师的主导作用。我认为课堂上教师要当讲则讲，这里的讲并不是“满堂灌”的讲，而是要设计课堂中的“讲点”。不能不管学生会不会都讲，而是要把握讲的方法、讲的分寸、讲的火候、讲的实效，作适当的点拨和精要的讲授。要讲在学生“体验”不到位时，讲在学生探究不出时，讲在理论升华不到位时，讲在组织学生活动时。再比如，小组合作学习的问题。合作学习是新课标倡导的学习方式，几乎所有的新课堂上都采用小组合作这一环节，这几乎成了新课堂的标志。有的教师一提出问题，学生还不知道干什么，马上组织学生合作讨论，这样的课堂看似“热热闹闹”，其实“蜻蜓点水”使合作成了“中看不中用”的花架子。没有一点实效。合作学习不能看成由传统的“排排坐”到现在的“团团坐”就叫合作了。我认为：合作学习是通过学生之间的合作交往互动来达成目标的，并不是所有的问题都需要合作，所有课堂都需要多媒体，所有课堂都不需要板书，所有课堂都不需要粉笔，我们要针对课的类型、课的内容、针对班级学生的实际情况，选择性的使用多媒体，利用小组合作学习。提高小组合作学习的实效性，实现“会学、学会、乐学、创学这样一个目标。
