观看《案例观摩课》观后感
《小摄影师》和《奇怪的大石头》这两堂观摩课的教学都是秉着关注人物，聚焦表达来设计的。现在我就来谈谈这两堂课所带给我的感受。
《奇怪的大石头》的教学设计很符合我们课标的理念，强调了阅读教学在三年级的侧重，也关注了人物形象的表达方式。这篇课文以对话来展示人物的内心活动，王老师并没有一味的进行字词的学习，而是将人物的形象等放在了首位，这种方法非常符合我们写人文章的教学需要。张老师还非常注重朗读的指导。她在引导阅读的时候，先是出示了一个阅读的提示，这样做非常好，学生能够明白我接下来要干什么，有目的可循，孩子们在进行朗读的时候呢，就带着问题来进行思考了，学生朗读很到位，教师的适时指导是非常重要的。这种方法非常值得我们学习。而且，张老师不光注意引领阅读，还编排课本剧让孩子们来进行表演，处在主人公的角色位置来考虑问题，更能体会人物的心情，更能够让学生体会主人公的内心、动作、语言。表演还能够让学生更加准确的把握人物，感受人物形象，树立人物的独特的性格魅力。 这也帮助学生进一步理解人物的性格起到了至关重要的作用。这也是这堂课教学的精妙之处。
《小摄影师》 这一课，王老师引导学生在读中揣摩，在读中体验，在读中感悟，在读中受到情感熏陶。 让学生在读中体会人物的情感。为了培养学生的语文实践能力，初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，王老师从细节描写入手，让学生体会人物的内心世界。王老师让学生通过个别词语来感受人物的形象与魅力。王老师让学生分角色朗读，从细节来揣摩人物的内心，让孩子们学习名人的精神，感受名人的伟大，从这些平凡小事中，去发现他们人格的魅力，看到不平凡的一面。这是基于我们关注人物的需要来设计的。王老师在课本剧的表演中让学生来当评委并进行点评，让学生从中找到不足。课本剧的表演这一个环节确实能够增加孩子们的阅读想象力，培养的孩子们的兴趣，这是利用孩子们的兴趣来开展教学，真正让学生成了课堂的主人。
这两堂课不管是传授阅读的方法指导，还是渗透的情感体验，感悟的名人精神，都是阅读教学的成效，都值得我们在自己的课堂上借鉴。让语文的阅读教学更加精彩。
