《摇船调》教案
行知小学
戴梦岚
教学目标：
1、通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。
2、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。
3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。 教学重难点：
1、附点节奏。
2、一字多音。
教具准备：课件
钢琴
快板 教学过程：
一、组织教学
1）师生问好
2）播放《吉祥三宝》歌曲，感受一问一答形式（教师与学生课前交流）
二、猜谜导入，创设情境
1、师：欣赏完了一首好听的歌曲,我们要开始今天的音乐课了,首先我们来一个特别的活动—猜谜！（课件出示谜语，教师有节奏的念谜面，让学生提前感受节奏）
2、学生猜谜语，激发学生兴趣。
3、验证：出示船的图片。
师:呀，你可真会猜，一猜就对了！(课件出示)
4、师：那你会摇船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学） 师：你观察得真仔细！真棒！ ①教师节奏做划船动作
师：我们选一个最优美的动作跟着戴老师的节奏来做一做！（学生起立摇） 师：加把劲呀！（引导有力度，两个八拍）
②师：小朋友们划得真美啊，可戴老师还会边划边唱呢，你听我唱了些什么？ （学生说，师表扬：你的小耳朵真灵！）课件出示唱的歌词！ 师：就请你先听一听它的旋律！（跟琴学唱）
师：那刚才戴老师唱得哪个地方吸引你？为什么？（学生交流）
师：你猜猜看戴老师刚才是看到了什么这么高兴？（美丽的风景，打招呼等）是呀河面上来来往往的船只很多，穿上的人在跟戴老师打招呼，我也在跟她们打招呼。那你能不能也用这样的情绪来唱一唱呢？（学生模唱）
师：那你帮戴老师想一想怎么样使小船划得更快更远呢？（引导演唱的力度和情绪，边唱边表演）
师：是呀，让我们用比较强的力度来唱一唱。
5、师：我发现小朋友么个个都是划船高手呢！那让我们一起坐上小船，去欣赏美丽的风景吧！（师在前做动作引导感受歌曲的优美及力度的变化，出示摇船视频及台湾风景图，跟着歌曲伴奏，整体感知歌曲情绪。其中第二段站起来律动）
三、表演歌曲《摇船调》
1、初听歌曲，感受旋律
师：小船划呀划，划到了宝岛台湾，刚才我们一路欣赏的美丽风景（日月潭、阿里山、阳明山、溪头课件）都是属于我们宝岛台湾，那今天我们要来学的歌曲就是台湾民谣《摇船调》 。（揭示课题）
师：谁来猜一猜什么叫摇船调？（小朋友一边摇船一边唱的歌曲叫摇船调） (夸奖:呀,你可真会动脑筋！) 师：想不想听戴老师先来唱一唱呢？但我有一个要求，请小朋友们竖起你们的小耳朵仔细听歌曲唱了些什么？（师范唱，边唱边表演，学生静静得聆听） 师：你听到了什么？（不出示歌词，学生交流：5个左右） 师：谁的小耳朵更灵？谁还听到了不同的？谁的聆听能力更强？ （夸奖语：你的小耳朵真灵！你真会聆听！你听得真仔细！） 师：那我们来看看她们还唱了些什么？（出示课件歌词）
2、再次聆听，感受歌曲演唱形式
1）师：请小朋友们自由地大声地读一读歌词，并想一想从歌词当中你发现这首曲子在演唱形式上有什么特点？（先问后答） 2）师生节奏互动： 师：你可真聪明！这首歌曲就是先问后答的形式，有问有答的歌曲也可以叫对歌，那这样的歌曲你有没有听过？（课前歌曲《吉祥三宝》也是问答形式的，）是呀，但是它跟这首歌也有点不一样，它是一问一答的。而我们这首是先问后答，现在我们就改变一下形式，采用一问一答的形式跟着戴老师的节奏我问你们答！ ① 问生答 （师拍手有节奏地念，生模仿）（夸奖：你们的节奏感真强！） ② 女互问巩固节奏（一组即可，师可用夹板伴奏）
师：接下来我们就采用先问后答的形式分组问答。我来分一下工，哪两组问？哪两组答？（激发学生兴趣）
（若节奏错误：师：停一下，我觉得有点问题了，谁能把这一句正确得有节奏地来念一念呢？夸奖：你们的节奏感真强！）
3、复听歌曲，解决难点
1）师：那我们就邀请台湾小朋友来唱，我们来表演。你可以跟着戴老师也可以自己创编几个更优美的动作表演。
2）师：那小朋友你们会唱吗？跟着琴声轻轻地来唱一唱。（强调“轻轻”） 3）解决难点：(出示课件) ①师：咦？小朋友们我们一起来比较一下这两个结尾一样吗？（不一样）分别来唱一唱（跟琴唱）你发现第二个结尾这时候小船怎么样了？你把这种感觉来唱一唱。（引导延长感觉小船远去）
知识点讲解：所以第一段唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的，这个记号我们叫它：反复跳跃记号（课件出示） ②师：你还觉得哪些地方比较难或者要提醒小朋友们的呢？ 什么 圆圆 在 河 边 ？（ 注意一字多音）
师：你发现第二个圆唱了几个音？像这样一个字唱多个音的我们叫做一字多音。 什么 圆圆 在 眼 前
哪？（ “前”和“哪”一拍） 跟琴模唱。(出示课件)
③衬词的唱法：就像小船开始划了，稍微有点力，前半句用巧力唱，后半句用连贯的声音
4）师：下面请小朋友跟着琴声用自己最美的声音来唱一唱！ 师：谁还记得划船的时候要怎样？（比较强的力度）那你在唱的时候可要加强力度了。那前面的部分要用怎样的情绪来唱呢？（引导：前面部分优美，后面比较有力）
4、完整的跟着琴声自问自答来一遍。（机动）
5、分组有感情的演唱
师：我来分一下工：哪两组问？哪两组答？划船的时候我们一起来。
四、创编歌词：
1、谜底创编：
1）师：小朋友们表演的真好，今天戴老师请我们的小朋友来做一个“小小作词家”，想一想根据歌曲中的提问你还有另外的答案吗？想好了吗？那就让我们一起坐上小船对歌喽，戴老师一边划一边问，小船停在谁的边上谁就来回答，准备好了吗？（节奏律动，引导小朋友创编歌词并直接演唱出来，教师可用“啦”哼唱为学生找准旋律及节奏）
2、谜面创编：
1）师：经过刚才的小测试，我发现每位小朋友都能成为了不起的作词家，接下来我们就用不同的谜语来创编不同的歌词，以四人小组为单位以弯弯为主题来创编歌词。（出示课件及旋律，四人一张纸创作） 2）创作交流，直接唱（
一、二组） 3）评一评：用屏幕展示，男问女答。 出示：什么 弯弯
在呀在半天哟？
什么 弯弯
在河边？
什么 弯弯
街呀街上卖呀？
什么 弯弯
在眼前？（学生创编答案）
五、教师小结：
师：今天这节音乐课有意思吗？哪些地方？是呀，今天我们一起学会了这首好听的台湾民谣《摇船调》，知道它是一首先问后答对歌形式的歌曲，像这种形式的歌曲我们以后还会学到，像云南民歌《猜调》。我们说音乐源于生活，希望小朋友们在平时生活中多用小耳朵去聆听，用心灵去感受音乐。
六、在《摇船调》的歌声中下课。 师：最后让我们划着小船唱着歌儿出发咯！
