《复习两位数乘两位数》教案
教材简析：
这部分复习主要复习本单元教学的乘法计算，并运用这些这些知识解决一些简单的实际问题。“复习”的第1——3题先分别复习口算、笔算和估算。第4题是用口算解决的实际问题。第5题，让学生在填表过程中，再一次体会“一个乘数不变，另一个乘数扩大多少倍，积也随着扩大多少倍”的规律。第
6、7题让学生灵活运用口算和笔算解决问题。第8题是一道开放题，要求学生根据条件提出不同的问题并解决。最后，安排一道思考题，让学生探索两位数与11想成的书的规律，并初步运用这一规律一些计算。本节课完成第1——4题。主要复习口算、笔算和估算。
教学设想：
、要引导学生在计算过程中积极思考。计算前，要细心观察题目特点，根据题目要求，先思考后计算，以避免计算的盲目性，提高对算法选择的自觉性。
2、在复习中，沟通口算、笔算和估算等不同计算方法方式的内在联系，进一步明确各自的价值，初步养成用不同计算方式解决同一个计算问题，或者选择何时的计算方式解决相应问题的习惯。
3、要培养学生认真严谨的计算习惯。
教学目标：
、主要是对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生总结和归纳的能力。
2、在计算中倡导多种方式计算，在计算中逐步养成反思的意识，养成仔细观察、积极思考的好习惯。
3、能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。
教学重点：
通过计算培养学生应用一是和仔细观察、积极思考的习惯。
教学难点：
根据实际情况，灵活选择计算方式
教具准备：
小黑板
作业纸
教学过程：
一、回顾整理单元学习内容：
、同学们今天我们一起来复习第四单元《乘法》，在这一单元的学习中，你掌握了哪些知识和本领？
2、学生交流，教师板书：口算、笔算、估算、解决实际问题。
3、这节课我们一起复习：口算、笔算、估算。大家比一比，在复习中，谁的收获大？
二、基础复习：
、复习：口算、估算、笔算的方法。
（1）学生在作业纸上完成第39页的第1——3题。（限时8分钟）
（2）集体矫正，同桌互批
校对口算时，学生说说42×20
20×50的口算方法
校对笔算时，指名板演：12×24和64×30的计算，结合板演说说笔算的方法。
校对估算时，让学生说说38×11的不同估算方法，并比较各种估算结果的联系。
（3）针对错误，同桌一起检查错题，找到错误的原因，说说计算时要注意什么？
全班交流：在口算、笔算、估算的过程中要注意什么？
2、质疑：你还有什么疑问吗？
3、总结：计算时要做到：专心、细心、不偷懒，养成验算的习惯。
4、评比本节课计算小能手。
三、综合运用
、基本运用:
学校食堂买来的三种蔬菜各有多少千克？
每筐千克数
筐数
总千克数
青菜
30
萝卜
30
24
西红柿
25
学生填写结果，交流。让算的快的同学说说：你怎么算的这么快？
2、算法多样化练习：
（1）
8元
32元
38元
3、小结：我们可以用不同的计算方法解决这一问题，但是选择了最合适的方法可以提高速度。
四、拓展提升
、整理知识结构：
提问：从二年级起，我们就开始学习乘法，还记得我们先学习怎样的乘法？后来呢？
板书：一位数乘一位数→两位数乘一位数→三位数（多位数）乘一位数→两位数乘两位数→？
2、试一试：125×36
3、作业：完成复习第3题的计算、第4题
“乘法复习课”作业纸
班级
姓名
一、口算
4×10=
20×21=
3×30=
0×40=
1×70=
40×12=
0×65=
80×30=
32×20=
30×23=
42×20=
20×50=
二、计算下面各题，并验算。
2×24=
52×37=
64×30=
三、估算下面各题的积。
31×23大约是（
）
59×64大约是（
）
41×19大约是（
）
40×32大约是（
）
27×22大约是（
）
38×11大约是（
）
四、解决生活问题
.学校食堂买来的三种蔬菜各有多少千克?
每筐千克数
筐数
总千克数
青菜
30
萝卜
30
24
西红柿
25
2.
8元
32元
38元
五、试一试。你能算出125×36的积是多少吗？
六、作业。
．计算并验算。
23×43=
40×32=
38×11=
2.
