第十一课背影（教案）
朱自清
【教学设想】
这篇课文是一篇优美的散文，体现了浓浓的父子情。预设两课时讲完这篇课文，第一课时注重学生的字词及整体内容的把握，第二课时把把重点放在第六自然段。
这篇课文应该让学生体会散文的形散神不散的特点，让学生在品味语言的过程领会那浓浓的父子情。体会父子情的时候我准备了很多感人的小事例。同时带领学生
理出本文出现的四次背影，分析这四次背影的作用及关系。
【教学目标】
1、情感朗读，领会本文表现的父子间感情。
2、学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点。
【学习重点】第6段的阅读，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。
【学习难点】理解其中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。
【学习过程】
一、预习导学（上课前完成）
2交卸（xiè）奔丧（ sāng ）狼藉（ jí）赋闲（ fù）颓唐（ tuí）．．．．．
琐屑（suǒ ）差使（chāi ）簌簌（sù ）蹒跚（pánshān）箸（ zhù） ．．．．．．
3、查词典，解释词语。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
4、阅读课文，思考问题：
（1）“父亲”好在哪里？作者是怎样刻画父亲的形象的？
（2）你觉得“我”是个好儿子吗？（联系本文或课外知识）
5、在下面写下你阅读中遇到的疑难问题。
6、在下面写写你还了解到那些与此文有关的信息，或写几句读完此文后的感想。
二、学习研讨
（第一课时）
1、导入新课：生活中时时有感动，它有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时可以是一种场景。如果你有一颗善感的心，同学的批评可以给你感动，妈妈的唠叨可以给你感动，甚至于爸爸的背影也可以给你持久的感动。今天让我们继续学习朱自清的《背影》，看他是怎样被父亲的背影感动的。
复习回顾作者朱自清的有关内容：先让学生简述，教师再作补充。
2、交流自学内容。（小组学习）
3、师生共同研讨问题。
（1）教师介绍背景：海外现代文学研究名家李欧梵的意见是颇有启发性的。他在北大讲学时说：鲁迅在著名的《我们现在怎样做父亲》一文中所说，中国的“圣人之徒”“以为父对于子，有绝对的权力和威严；若是老子说话，当然无所不可，儿子有话，却在未说之前早已错了”，集中表达了五四一代人对于父辈的不满，五四是个反传统的年代，是个“打死父亲”的年代，五四文学的父亲形象都是负面的；而《背影》不同，在中国现代文学作品里，它第一次重点刻画了一位正面的父亲形象。在“满街走着坏爸爸”的情况下，这一个“好爸爸”一下子激起了无数读者的共鸣。
（2）学生默读课文，感受：“父亲”好在哪里？
学生发言交流：
预设学生发言：A、在送行中，父亲为儿子做的事：亲自送行，照看行李；讲定价钱，送子上车；拣定座位，叮嘱儿子；嘱咐茶房，为子买橘。
师：哪一件事最令你感动？为什么？
学生自由发言。教师及时给予评价、鼓励。学生大都会选择买橘子这件事。学生发言完后，教师引导学生反复朗读文本，为后面品读做准备。
预设学生发言：B、从文中四次刻画父亲的“背影”，可看出父亲是个好父亲：怀念父亲，难忘背影；望父买橘，刻画背影；父子分手，惜别背影；别后怀念，再现背影。
学生自由朗读，感受文中的父爱。
（3）你觉得“我”是个好儿子吗？
学生默读全文，思考他是如何对待父母的？感情发生了怎样的变化？
教师可抓住作者几处流泪引导学生思考：第一次流泪——悲哀之泪；第二次流泪——感动之泪；第三次落泪——惆怅之泪；第四次落泪——思念之泪。
感情变化：不理解—理解—体谅—感动—思念
（第二课时）
1、导入：上节课大家都一致认为第六段写得最感人，今天我们就一起来欣赏这一段。
2、重点赏析 指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读的好，教师再朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会。然后，教师适时提问：作者是怎样刻画父亲买橘子的背影的？ 沉重的背影（“黑色”）
蹒跚的背影（“蹒跚”）
艰难努力的背影（“攀”“缩”“倾”）父爱子
朴实的语言（几处语言描写）
学生齐读、自由朗读第6
我展示上课之前精心准备了很多小事例。
3、拓展迁移
父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。读了本文，你会不会想到父母平时对自己的许多爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。
其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉得珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。 （学生自由发言）
三、课后迁移训练
1、复习整理上课笔记。
2、完成以下阅读训练。
纸钢琴
女儿酷爱音乐。
每天清晨，当面对阳台上响起琴声时，她便痴痴的趴在阳台上静静聆听。她多想自己能有一架钢琴„„不，不，哪怕能摸一摸，坐在琴椅上弹一次也好啊！
一天，父亲来到阳台上，看到女儿趴在阳台上，食指在阳台上跳跃着，父亲便有了一桩心事。
女儿从没看见父亲买过一件像样的衣服，穿在他身上的总是洗得发白的工作服。女儿很懂事，她知道要努力学习，才能考上音乐学院，那样才能弹上钢琴。
父亲似乎比以前忙了许多，每天很早出去，很晚才回来，裹着一身脏衣服倒头便睡。
日复一日，女儿不知道父亲为何如此拼命，但她看得见父亲的白发越来越多„„
年复一年，五年过去了，女儿考上了最好的高中。
父亲去银行取了存款，一路上陶醉在喜悦之中，却不知背后跟着一双罪恶的眼睛。他来到商店，来到钢琴前。这是一架崭新的钢琴，标价一万。“够了！”他想，于是他叫来了售货员。当他满心欢喜地将紧拽在手里的工具包打开时，一条被刀划开的口子凝固了他的笑容„„
父亲茶饭不思，一下子憔悴了许多。担忧笼罩着女儿的眼睛。几天后，父亲拿出了一样东西，：一块木板，上面贴着厚纸，画着键盘。父亲说：“本想给你买一架真正的钢琴„„”女儿第一次看见父亲的泪水，她不知道发生了什么，但她什么都明白了。
她坐过去，食指轻快的跳跃在琴键上，周身沐浴着暖暖的旋律，她泪流满面，如痴如醉。
1、请用简洁的文字概括选文大意。
父亲攒钱准备为女儿买一架钢琴，钱却被偷走了，父亲无奈之下只得为女儿制作了一架纸钢琴。
2、“每天清晨，当面对阳台上响起琴声时，她便痴痴的趴在阳台上静静聆听。她多想自己能有一架钢琴„„不，不，哪怕能摸一摸，坐在琴椅上弹一次也好啊！”这样的描写有什么作用？
3、“一天，父亲来到阳台上，看到女儿趴在阳台上，食指在阳台上跳跃着，父亲便有了一桩心事。”父亲的心事是什么？
4、“当他满心欢喜地将紧拽在手里的工具包打开时，一条被刀划开的口子凝固了他的笑容„„”此句表现父亲怎样的情感？
由兴奋到惊愕和悲伤。【教学反思】
分析课文要选好角度 课堂教学是一个系统工程，它需要执教者从各个方面进行精心准备。其中，如何选好角度分析课文，是语文老师上好一堂课的关键。 朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。\"缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。\"哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？这篇课文我选择了第六自然段来带领学生品味体会父子情，并在课前准备了小事例，仔细品味每个动词的作用，甚至让学生到讲台上演示，加深学生的印象。同时本篇课文的讲解我紧紧抓住散文的特点：“形散神不散”，引导学生注意到本篇课文的材料很多，很小，但是它们都是紧扣一个中心，那就是父亲与我之间的情谊。
