鄂伦春旗实验小学新理念下第二轮
教师基本功训练暨达标计划（2012——2013年度第二学期）
教师教学基本功训练方案
----
鸡西市和平小学
一、指导思想
依据市教育局“2011师能素质提高年”活动的精神，围绕学校总体工作思路，立足教师教学岗位，增强全员的教学基本功训练意识，扎扎实实地开展训练活动，从而强化教师的教学能力，激发教师潜能，提高教师整体素质，进一步实施有效教学，科学提高教学质量。
二、训练目标
1．通过一般教学基本功训练，使100%的教师熟练掌握包括三笔字、普通话、计算机使用等在内的教学基本功。
2．通过学科教学基本功训练，使90%的教师精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。
三、训练原则
1．集体培训与自我研修相结合的原则。学校组织集中讲座学习要领，通过学年组互助与个人自修进行练习。
2．专项训练与教学实践相结合的原则。三笔字、阅读、教具制作与集体备课、教学设计、课堂教学等教学活动结合起来，将各项基本功综合运用在教学实践中。
3．训练效果与绩效考核相结合的原则。通过阶段性培训、训练，学校定期组织考核、总结，将考核结果与教师的评优晋级挂钩。
四、训练内容及形式
采取“培训——练习——运用——竞赛——考核”五环节模式开展活动，通过训练，使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准。
1.校长听课、评课活动
校长集体走进课堂听课、评课，每周确定周听课重点，并做好记录，课后及时反馈情况。反馈分为个别交流、集体研讨、评课单资料反馈等方式。并定期开展课堂教学综合点评活动，肯定成绩，指出不足，提出改进方法。
形式：现场听课、评课，与教师交流
2.骨干教师课堂风采展示活动
展示三个层面的课，一是特级教师精品课，二是名师、市级学科带头人示范课，三是市级骨干教师优质课。强化骨干教师的教学中心意识，充分发挥骨干教师的教学示范作用，促进全校有效课堂教学再上新台阶。
形式：现场作课，围绕课例做专题报告，全校教师观课、议课
3.青年教师大练教学基本功活动
学校每周围绕一项基本功开展专题培训。培训采取讲座、课例示范、资料学习相结的方式进行。
一般教学基本功：粉笔字、钢笔字、阅读、教具的使用与制作、现代信息技术的运用。
形式：自我训练、同伴互助、专项竞赛
学科教学基本功：书写技能、语言技能、观察技能、媒体运用技能、导入技能、讲解技能、提问技能、组织技能、强化技能、学习指导技能。
形式：微格教学，视频回放反思
五、阶段安排
1.宣传阶段（2011年２月）。学校制定训练方案，召开全校启动大会，教师制定个人训练计划。
2.实施阶段（2011年3月——10月）。通过组织集中培训，科学指导练习方法，开展微格教学训练教学技能，开展竞赛活动展示教师素质。
3.考核阶段（2011年６月，2011年１０月）。分两次进行教学基本功训练达标考核。
六、保障措施
１.成立小组。学校成立由陈景利校长担任组长的领导小组，加强对此项活动的管理和指导，保证活动顺利进行。
2．制度保障。在以往工作制度的基础上，完善活动专项制度。
“每周一讲”的学习制度：每周围绕一项技能组织一次教师集体培训，教给科学的练习方法。
“每日一练”的自修制度：教师坚持课余练习，并把教学基本功训练与日常教学结合起来。
“每月一评”的检查制度：考评小组对教师基本功训练情况及时检查，教导处做好活动记录，做好基础材料整理。
3.《手册》指导。出台《和平小学教师教学基本功训练指导手册》，从训练方法和考核标准两个方面提供科学的指导。
4.措施跟进。合理安排校本教研、校本科研工作，将基本功训练与日常教学有机地融合起来，保证训练质量。
①强化集体备课。继续采取“画教材知识树”的方法研读课标、教材。通过集体备课提高备课质量。
②提高课堂效益。努力打造指向学习能力培养的课堂教学，实现学生学习的轻负高效。继续坚持“回归主体、回归科学、回归育人”的“三个回归”课堂教学理念，强化“关注兴趣、关注习惯、关注方法”的课堂教学的三个重要行为，实践“阅读·活力”课堂教学模式。
③完善质量评价。每月进行一次阶段学习效果检测；期中期末试卷加入校本经典阅读内容；期末进行单项能力测试；科任学科期末进行卷面测试；所有卷面单设卷面分数；一年级以规范姿势、大声表达等学习习惯为主要测试内容。
④关注常态教学。常态教学是教学质量的保证。教师要增强交流、合作意识，明确教师合作是双赢。教师可以自设研讨课，提出自己要研究的问题，说明教学设计的思路，自设听课反馈单，让同组教师带着你所设定的任务听课，帮助观察课堂，提出建议，自己根据教师的反馈记录再反思改进。这样基于常态的研讨可以让双方找到日常教学可操作的行为，相互借鉴。
⑤推进课题研究。全体教师都应增强科研意识、问题意识，研究自己的问题，研究有利于改进自己教育教学行为的问题，带着研究意识进行教学实践，再把实践的过程中的体会、感悟等素材真实地记录下来，进行整理、反思、改进，这样基于问题的反思性“草根科研”是教师专业成长的助推器。
⑥坚持经典阅读。开展以“读懂教材、读懂学生、读懂教学”为目的的专业阅读，以《论语》、《学记》为主的国学经典阅读，开办“教师自主发展讲坛”，定期安排教师讲座、论坛，帮助教师提升教育教学水平，丰厚教师的专业素养。
甸市小学教师基本功训练方案 大练教师基本功是教师继续教育的一项重要工作。几年来，我市城镇小学教师及乡镇中心校、厂矿小学的练功活动取得了可喜的成果。为落实“两全”，实施素质教育，必须重视小学教师整体素质的提高。为此，特制定“桦甸市小学教师基本功训练方案”
一、教师基本功训练内容
（一）口语表达能力（普通话课文）
1、掌握小学1~12册常用字词的标准读音。
2、正确朗读小学语文5~12册中的课文。
3、能围绕教育教学工作实际做数分钟演讲。
（二）写字能力
1、掌握粉笔字、钢笔字和毛笔字书写姿势、执笔方法。
2、笔画、笔顺、间架结构规范。
3、三笔字书写一整匀称、整洁。
4、有一定书写速度。
（三）教学简笔画
1、在十分钟内能画出包括人事、动物、植物、生活用品等30个简笔画。
2、在10分钟内能画出3幅教学简笔画。
（四）教具制作与使用
每学期每位教师结合教学制作教具一件，并演示教具规范、正确。 上述四项训练要达到“四化”，即：
1、教学语言标准化。
2、三字书写正楷化。
3、简笔画训练教学化。
4、教具制作实用化。
二、练功原则
1、全员性原则。凡五十周岁以下的在职小学教师都要参加练功活动。
2、统筹规划、分类指导原则。各小学要制定村小练功计划，统筹安排练功，并根据教师个性差异，分类指导，在不同层次上限期达标。
3、领导带头、示范原则。各校校长要率先垂范，带头参加练功，并起示范作用。
4、搞好指导，科学练功原则。各校要自请或外请各项基本功的示范教师做兼职辅导员，开展讲座，指导练功。
5、练功与教学相结合的原则。三字、简笔画、普通话、教具制作与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来。
三、练功形式
1、建立村小练功领导小组，其职责是
（1）制定练功计划；（2）组织实施小学练功活动，每次练功做好记载；（3）组织好各校教师阶段性练功验收；4）组织练功竞赛，成果汇报等练功活动。
2、健全各项规章制度。如《教师练功制度》、《教师练功考核制度》、《教师练功管理制度》、《基本功竞赛制度》、《教师练功奖惩制度》等。
3、做好“四定”
（1）定时间。每周要保证半天集体练功时间；（2）定内容。训练内容要统一；（3）定数量。各项基本功每周练功量要做好合理规定；（4）定专人辅导、检查。每项基本功有专人辅导，并检查教师练功作业。
4、引入激励机制，调动练功积极性。充分运用表扬、竞赛、检查、评比等方法，对优秀者予以奖励，同时，将练功列入教师业务考核之中。
4、引入激励机制，调动练功积极性。充分运用表扬、竞赛、检查、评比等方法，对优秀者予以奖励，同时将练功列入教师业务考核之中。
四、基本功验收
每学年为一个练功周期，进行练功验收。验收采取分层验收，逐层申报的方式，村小验收教师，中心校验收村小，对整体达标的学校，教师进修学校进行复检、认定，各项基本功全校总成绩的平均分在65~84分之间为整体合格校，平均分在85分以上为整体优秀校。我市力争在2001年全市各小学整体合格校达80%，整体优秀校达25%。
桦甸市教师进修学校 培
训
部
一九九八年九月二十一日适应基础教育改革与发展对中小学教师队伍提出的新要求，奠定中小学教师专业成长的基石，市教育局决定在全市中小学教师队伍中开展以教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等为主要内容的基本功训练活动。现就有关要求提出如下意见。
一、指导思想
以科学发展观重要思想和贯彻落实国家和全省教育工作会议精神为指导，以提高全市教师的教育教学能力和水平为宗旨，围绕课程改革的中心任务，加大师资队伍建设力度，努力提高教师教育教学能力、掌握和运用现代教育技术的能力以及适应课程改革的能力和教育科研能力，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。
二、目标任务
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。我市进行教师五项全能基本功训练活动，就是以提高教师岗位实际能力为目的，促进教师队伍整体适应新课程改革的需要，到2013年前完成传统教育教学要求向现代教育教学需要的转变，使教师掌握基本的教师礼仪、流畅的硬笔书法、流利的教师口语表达、熟练的现代教育教学技术和一两项个人才艺，进一步锤炼中小学教师的教学功底，展示人民教师的良好形象和业务能力，为全面推进素质教育和促进教育均衡发展奠定坚实基础。
三、主要内容 五项全能基本功具体包括教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等五个方面。
教师礼仪：包括清新端庄的仪容仪表礼仪、优雅礼貌的举止礼仪、文明大方的谈吐礼仪和恰当的社交礼仪；
硬笔书法：能正确运用钢笔和粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度；
教师口语：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学和交流，力求做到表达连贯、流利，语速适当；口齿清晰，语音准确，语调自然；充满自信，情感真实自然；
教育技术：能熟练操作电脑，处理表格数据，制作与教学内容相符的多媒体课件，掌握常见教学媒体、教学资源选择方法，结合学科特点运用多媒体进行教学；
教师才艺：包括朗诵、背诵、口技、双簧、相声、快书、绕口令等语言类，摄影、书法艺术、素描、水粉、水彩、国画、油画、漫画、年画、插图、剪纸等美术类，声乐、器乐、戏曲等音乐类，小品、话剧、哑剧、舞蹈、魔术、体操等动作类，时装表演、节目主持等活动类中的任何一种才艺。
具体规范要求与考核标准见附件2。
四、活动安排
活动时间从2011年至2013年。2011年活动安排如下：
第一阶段（1月份）：为活动策划和宣传发动阶段。本阶段的具体任务是制定活动方案，进行具体安排和部署。各县（市、区）教育局和各学校要根据市教育局方案要求，制定本单位活动方案和实施细则，并于2011年1月20日前将活动方案报市教育局师训科。
第二阶段（2—9月份）：为活动实施阶段。本阶段的具体任务是各学校从不同方面入手，以校本培训为阵地，开展丰富多彩的大练基本功活动。在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。在活动形式上，要坚持以岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合、培训学习与实践锻炼相结合的方式，定期开展各种比赛活动，以赛促练。活动期间市教育局将进行督导检查，对一些单位的好经验、好做法及时推广宣传。 第三阶段（10－11月份）：为比赛验收阶段。各县（市、区）开展五项全能基本功大赛，表彰大赛全能奖前10名和单项奖前10名（总计60人），推荐全能奖前3名参加市级大赛；11月份，市教育局组织市级大赛，评选五项全能基本功大赛全能冠、亚、季军和单项冠、亚、季军（总计18人），进行表彰。
六、保障措施
（一）教师五项全能基本功训练活动由市教育局统一领导，依托各县（市、区）教育局和各学校进行组织，面向全体中小学教师展开。市教育局成立了活动领导小组，确定了活动指导专家。各县（市、区）和各学校也要成立相应的机构，具体负责活动的开展和实施，并结合本单位教学实际和教师队伍整体情况，有组织、有计划、分阶段地开展教学基本功训练活动。
（二）各学校要把教师五项全能基本功训练活动纳入校本培训的重要内容，开发具有学校特色的校本教材，组织教师全员参与，共同提高，切实把本次教学基本功训练活动作为广大教师提高专业素质、增强教学能力的重要载体，为实施素质教育、提高教学质量、促进教师专业成长奠定基础。
（三）各县（市、区）教育局和各学校要层层举行基本功训练与比赛，通过比赛的形式对活动的开展情况进行验收。各学校要为每位教师建立培训档案，定期进行考核。市县教育局要把此项活动作为各学校校本培训的一项重要内容，纳入学校年度督导考核，记入教师继续教育证书。
