述 职 报 告
茂名市第中学 （2013年9月9日）
本人于1996年7月参加工作，茂名学院数学教育本科毕业，2004年12月被评聘为数学中学一级教师，是茂名市第二中学骨干教师、学科课题研究带头人、数学科备课组长。本人于2011年申报的课题《学困生有效参与小组合作学习的研究》被确定为茂名市教育科学“十二五”第一批直属学校规划课题，并于2013年7月顺利结题。
从教17年来，一直担任数学教学工作，能严于律己、勇挑重担、团结协作、尽心尽力做好本职工作，任现职期间成绩显著，符合数学中学高级教师的任职条件，现申报数学中学高级教师资格，具体述职如下：
一、忠于职守，爱岗敬业，师德高尚
我是一名光荣的中国共产党党员，一贯热爱党，拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，以“三个代表”思想为指导，全面贯彻落实科学发展观。遵纪守法，以“爱岗敬业，教书育人”为己任，任劳任怨，顽强拼搏，以强烈的事业心和高度的责任感去克服工作中的各种困难。为人师表，师德师风高尚，关心、爱护学生，谦虚进取，不断提高自身的业务水平，有在平凡岗位上乐于奉献和创建不朽功业的追求和志向。
二、科学管理，爱生如子，班主任工作卓有成效
我热爱班主任工作，从教17年担任了12年的班主任工作，多年的
实践使我积累了丰富的教育经验，学生的点滴进步都凝聚着我的爱心、耐心和苦心。
在班主任工作中，我坚持“严、勤、爱、导”的教育原则，结合学生实际情况，多管齐下的做好学生政治思想工作；利用课堂教学、开主题班会帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；通过谈话、家访等方式了解学生，教会他们做人的道理；重视学生干部的作用，发挥学生自治能力，调动学生的积极性，培养学生的荣誉感；开展心理咨询、热点讲座、专题黑板报评比等第二课堂活动，拓展学生的视野，陶冶学生的情操，使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展；用“抓两头、促中间”，开展“比、学、赶、帮、超”活动的方法，培养学生奋发向上的精神，让学生在一个充满友爱之情、愉快之感、蓬勃向上的班集体中快乐的成长。
在教育实践过程中，我爱生如子。对优生，我以激励为主，引导他们面向世界、勇攀高峰；对中等生要求其加强自我学习，鼓励他们力争上游；对学困生，我一视同仁，针对他们的实际情况和心理特点，耐心细致地做好转化工作，不放弃任何一位暂时掉队的学生。在多年班主任工作中，我特别重视学困生的转化工作，从实际出发，结合学困生的心理特点，捕捉学困生闪光点，把握教育的最佳时机，教育效果非常显著。例如，2005年我担任初二（4）班班主任时，杨海同学是有名的学困生，经常因为打篮球、上网吧而缺课、迟到、早退。我多次耐心细致地和他谈心，动之以情、晓之以理、导之以行，用爱心去感化他。有一次他的父母发生纠纷，更令他心灵受到伤害，开始逃避现实，不回学校上课。
最后我在网吧找到他，陪他一起上网、谈心，和他一起打篮球，组织同学去帮助他，鼓励他，还帮他补课„„从这以后，他慢慢开始改变自己。我顺着这势头，抓住他在篮球场上的拼搏精神，进行耐心引导，帮助他树立正确的人生观，使他彻底改变了自己，成绩突飞猛进，2006年中考以391分考上了茂名市一中。
由于我的班主任工作深入细致、扎实到位，所以取得突出的成绩。我带的班在思想品德、学习成绩、班风学风等方面均表现突出，连年被评为“先进班”、“先进团支部”，我也连年被学校评为“优秀班主任”。12年来培养出“优秀学生干部”和“三好学生”累计65人，其中市“优秀学生干部”有梁茜等11人，市“三好学生”有李左等13人；所带班学生参加竞赛有31人获国家级奖，52人获市级奖。培养205人考上市一中，学困生杨海、刘翔等15人在我的教育下从厌学转化为好学，转化率达100%。
三、深入钻研，大胆创新，教学工作有特色
从教以来，我积极进取，努力学习，并灵活变通，大胆探索，采用多媒体等现代化的教学手段，结合学生的具体实际，优化课堂结构，逐步形成自己的教学风格和教学特色。
我注重抓好课堂常规教学，推行素质教育。我的教学宗旨：一是科学正确，即教学中要准确、恰当把握教材，透彻领会教材的内容含义和内涵。二是创新可行，教学艺术的生命在于结合学生的实际不断地进行创新，让不同层次的学生都得到发展。
本着该宗旨，在教学实践中，我广泛了解国内外的教学动态，探索
以素质教育、创新教育为中心的新教学法，追求优化课堂教学结构，提高教学艺术和教学效果。坚持订阅《数学教师》、《数理天地》、《中学数学教学参考》等教学报刊杂志，并在学习过程中认真做好读书笔记，经常上网查找教学资料，熟练地掌握了系统扎实的专业知识和先进的教学理念。这一切为全面提高自己的教学水平打下了坚实的基础。
通过不断的实践探索，本人总结出一套行之有效的教法，就是“趣、导、活、牢”四字教学法。
先说“趣”和“导”。“趣”就是课堂教学力求生动有趣；“导”就是对重点难点的内容要采用启发式导入，逐步引导。例如根据学生的认知特征和所学知识的特征，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，让学生把枯燥乏味的数学课堂变为活动课、手工课、辩论课，并灵活采用多种教学形式，组织质疑和讲解，开展兴趣活动，在民主、宽松、和谐的学习氛围中培养学生的学习方法、动手能力和创新思维能力。
再说“活”和“牢”。“活”就是教学上要灵活，不使学生感到枯燥乏味；“牢”则是力争在课堂上就让学生牢固掌握基础知识。例如我在教学上采用了“变式教学法”、“分层教学法”、“快乐教学法”等教学方法，激发了学生的学习潜能，促使他们在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思维方法，获得了丰富的数学活动经验，提高了解决问题的能力。
通过多种形式的教学活动，大大调动了学生的学习积极性和主动性，使学生易于学、乐于学。本人所教的班每年期中、期末和中考数学的及
格率、优秀率、平均分均名列前茅。由于教学成绩突出，我也多次被评为学校的优秀教师。
四、勇于探索，重视总结，教研教改勇当先
“教而不研则浅，研而不教则空”，教研是教学进步的动力。本人能密切关注本学科的教研信息，掌握现代化教育、教学发展的动态，积极参加各种教研活动。首先本人主动参与2001-2004年的广东省教育科学“十五”规划和广东省教育学会“十五”科研规划课题《初中数学“分层引导·自学发现”教学实验与研究》、2006-2008年的广东省普教系统“百千万人才工程”高级研修专项科研课题《中学数学教学开展“自主学习·提高能力”的研究》，本人于2011年申报的课题《学困生有效参与小组合作学习的研究》被确定为茂名市教育科学“十二五”第一批直属学校规划课题，并于2013年7月顺利结题。同时，我还是学校课题《中学数学教学“有效互动、主体发展”的研究》的骨干成员；其次大胆提出创新可行的教学方法，努力提高教学质量，注意总结教育、教学、教研经验，通过各种途径来充实、更新自己的知识，提高自己的业务理论和业务水平。深入课堂听课（每学期听课不少于25节），课后及时评课，探讨教材教法，还多次参加进修培训，博取众长，为我所用。2002年我被市教育局委派到广州参加了新教材（北师大版）培训，2012年我被学校委派到广州参加了广二师首届奥数教练员培训获得二级教练员资格。我还主动承担公开课，实验课，获得了校内校外领导、老师的一致好评。
我担任市二中数学备课组长，认真组织本科的老师积极配合学校教务处有计划、有重点地开展教学、教研活动，大胆地进行课堂改革，积
极探索初中数学教学的新路子，开展“优化教学内容的方法和原则”、“新课导入的技巧”等多项卓有成效的专题教研活动，使本组老师的整体水平有了明显的提高；同时积极开设第二课堂，开设了《中考压轴题预测》等选修课，《走进希望杯》等知识讲座，大大激发了学生学习数学的兴趣，拓展了学生的知识面，师生反映良好。
我一直承担培养青年教师的重任，积极主动地对新教师做好“传、帮、带”工作，从备课、上课、班主任工作等方面悉心指导：指导他们处理好教材内容，写好教案，通过上示范课、听课、评课等活动，和他们共同探讨教学方法和教学艺术，帮助他们提高教学水平，辅导他们做好班主任工作；同时积极开展“优秀课例”、“说课比赛”等活动，指导青年教师开展教学研究，辅导他们总结教学经验、撰写教学论文，使他们脱颖而出。任职以来，我先后指导了彭伟勇、周晓瑜等8位青年教师，他们都迅速成长为学校的教育教学骨干。其中彭伟勇在2011年成为了茂名市直名师工作室学员，周晓瑜成为年级备课组长，李泽敏成为优秀班主任。
五、一分耕耘，一分收获，教学教研硕果累累
1、教学方面：
在教学上，我勇挑重担，使学生在“自主、探究、合作、创新”中快乐地学习，效果显著，所教学科在中考，抽考及竞赛中名列前茅。2006年中考数学合格率、优秀率、平均分分别为96%、38%、121分（总分150分），有15人考上市一中，全级第一，人事年度考核被评为优秀。在市区抽考中，合格率、优秀率、平均分均为年级第一，特别在2005年抽考
中陈扬以100分（满分）名列市区第一，我也连年被评为优秀班主任和优秀教师。200
4、2007年全国初中数学竞赛中，有黄冠获全国二等奖、朱胜坚获全国三等奖，柯以武等5人获市
一、二等奖，我也被评为数学竞赛市“优秀辅导员”及校“优秀辅导员”，2012年7月还考取了奥数二级教练员证。2013年中考数学合格率、优秀率、平均分均为全级第一，有14人考上市一中，人事年度考核被评为优秀。
2、教研方面：
本人积极撰写论文和教学设计，任现职以来共有5篇论文和5篇教学设计获奖，论文《学困生主动参与小组合作学习探究》获全国二等奖，一篇获茂名地区一等奖，一篇获茂名市一等奖，两篇获茂名市二等奖，教学设计《1.1勾股定理(1)》获全国二等奖，两篇教学设计获茂名市一等奖，两篇获市二等奖。本人还每学期上一次全校公开课，并多次被评为优秀课例。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。成绩属于过去，未来我将继续积极投身教育教学的改革实践，努力探索新课程标准下的教学新模式，探索“师生活动，思维与动手能力并举”的研究，严谨治学，精益求精，不断提高自身综合素质，在教改大潮中再创辉煌。
综上所述，我认为自己已具备数学中学高级教师资格评审的条件，特申报评审，恳请评审和批准，谢谢。
