课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计
教学目标： 知识与技能：
在正确书写化学方程式的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物的计算。 过程与方法：
培养学生解计算题的能力，寻找正确的解决问题方法。 情感态度与价值观：
认识定量研究作用，培养辩证思想，了解化学方程式计算的意义。 教学重点：
由反应物（生成物）的质量计算生成物（反应物）的质量。 教学难点：
解题格式规范性 课时安排：
1课时 教学设计： 创设情境，导入新课
【提问】复习化学方程式的意义有哪些？（以电解水的反应为例）
2H2O 通电
2H2↑ +
O2↑ 36 4 32 36g ( ) ( ) 18g ( ) ( ) 72g ( ) ( ) 由学生说出化学方程式的意义后，引导学生进行简单的计算，求出括号内的值。引导学生观察说出虽然水的质量发生了改变，但是水、氢气、氧气的质量比没有发生改变。
教师进行总结：在化学反应中，反应物和生成物之间的质量是成比例关系的。因此，利用正比例关系，根据化学方程式和已知的一种物质的质量（反应物或生成物），即可求反应中其他物质的质量。这是我们利用化学方程式进行计算的理由。 合作交流，解读探究 下面我们通过例题来学习如何利用化学方程式进行计算。 例1：(投影) 加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？ 【分析】本题涉及的方程式是_________
题中给出KMnO4质量为已知量，未知量为氧气质量。 【步骤】(以上例逐一分析并板书)
1、设未知量；
2、正确写出方程式并配平；
3、计算相关物质的质量比
4、标出已知量，未知量
5、列比例式求解；
6、解比例式
7、简明写出答案。 练习应用，巩固提高
将课本的例2作为习题由学生进行巩固练习，工业上用煅烧石灰(CaCO3)可制生石灰(CaO)和CO2，如要制取10吨氧化钙，需要CaCO3多少吨？
课堂练习：氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克? 学生练习后，用展台将学生作品展示，进行点评。 【归纳】据方程式计算应注意：
【三个要领】
（1）步骤要完整(设、写、算、标、列、解、答）； （2）格式要规范； （3）得数要准确； 【三个关键】
（1）准确书写化学方程式； （2）准确计算相对分子质量；
（3）代入量均指纯净物的质量（单位要代入计算过程）。 作业：P102
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