利用化学方程式的简单计算教学设计
教学目标：
1、知识与技能：在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
2、过程与方法：通过由易到难的题组一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。
3、情感与价值观：培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。 教学重点：
1、由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。
2、根据化学方程式计算的书写格式要规范化。 教学难点：训练和培养学生按照化学特点进行思维的方法。 教学过程；新知引入
我们已经学习了化学方程式可以表示化学反应后的变化和质量关系，那么在工农业生产中可以通过质量关系来计算产品或原料的质量，充分利用资源，加强生产的计划性，可以说化学计算在生活中有极其重要作用。怎样准确、规范利用化学方程式进行计算呢，下面从生活中的下一个实例开始，如：C + O
2= CO2
32
44
若（
） （
）
22g
在化学反应中，反应物与生成物之间质量比是成正比例关系的，可利用这种关系根据方程式和已知的反应物（或生成物）的质量，求出生成物（或反应物）的质量 例：加热分解6。3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？
分析
题中已知反应物的质量来求生成物质量，也就是知道原料的质量求产品的质量 阅读 讨论
讲解并板演
解：设加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为xg 2KMnO4=K2MO4+MO2+O2 316 32 6．3g
x
X = 0.6g
答：加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气 [思考]根据例题的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步？ 思考、讨论回答：教师板演根据化学方程式计算的解题步骤 （1） 设未知题
（2） 写出反应的化学方程式并配平（3） 写出相关物质的相对分子质量和已知量 （4） 列出比例式，求解 （5） 简明地写出答案 与学生讨论：
1、单位不统一怎么办
2、必须正确写出方程式（化学式、配平、反应条件、气体与沉淀符号）
3、相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，与其前面的系数相乘
4、比例式的列法“横比与纵比”
5、计算结果不得整数时又除不尽，也没有说明，一般保留一位小数。
[练一练]P102例2：工业上，煅烧石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？ 讨论完成
[小结]根据化学方程式计算是从量的方面反映物质及其变化的规律，在计算时一定要按步来完成。
强化训练：P103—1题
板书：课题3 利用化学方程式的简单计算 步骤；
1、根据题意设未知数
2、写出化学方程式
3、求有关物质质量比，写出已知量
4、列比例式，求解
5、简明写出答案
