1.课题选择的第三个程序是（D.具体化）P30
2.科学研究的重要特点是（D.创新）P5
3.利用有单向玻璃的儿童观察室、实验室等进行研究的手段是（D.现代化手段研究P42）
4.把研究分为常规研究与采取现代化手段研究的依据是（ C.研究手段P41）
5.项目的难易程度称为（B.难度）P53
6.在实验中，要控制无关变量使其的影响（C.最小）
7.除自变量以外，其他一切对实验有干扰的变量称为（ B.无关变量因变量）
8.学前教育科学研究最基本最普遍的方法是（A.观察研究）
9.事件取样法是属于观察研究中的（A.取样观察法 （还含 事件取样观察法））
10.时间取样法适合于（A.经常发生的外显行为）P141
11.在访谈研究的追问环节上，下列方式不妥当的是（D.在访谈开始阶段频繁追问）
12.每次访谈比较适宜的时间是（ C.1-2小时）
13.以下不属于课题选择原则的是（D.教育性原则）p27
14.“sp”是一种现代研究工具的英文缩写，其全称是（社会科学统计软件包）
15.某研究者在研究儿童的表情时，通过给儿童看恐怖电影来观察儿童面部表情的变化，这违背了学前教育科学研究的（B.教育性原则）P22
16.撰写研究报告的意义在于（A.促进成果交流与转化）
17.以下关于多因素实验设计的说法，不正确的是（A.自变量只能是两种P203）
18.关于开放式评定问卷功能的论述，合适的是（C.经常用于预测性研究 P215）
19.搜集文献最重要、最基本的原则是（D.文献搜集的有用性P235）
20.以下属于学前教育经验总结研究的第二阶段，即幼儿教育工作经验的科学总结阶段中，幼儿教师必须把握的方面是（A.幼教经验的核实与验证）P251
21.认为行动研究是由若干个螺旋式行动研究循环圈构成的，每一个圈中又都是相互联系并具有内在反馈机制的计划、实施计划、观察和反思四个环节构成的模式是（D.勒温的四环节模式P274）
22.学前教育行动研究的主要功能和目标都是（B.改进实际工作）
24.以下可以反映一组观测数据集中趋势的统计量是（C.算术平均数（中位数）众数）
25.教师将在幼儿园现有的两个小班开展教育改革实验研究。指定小一班为实验班，小二班为对照班，并对教师、教材两个可能影响研究结论的无关变量进行控制。其性质属于（D.准实验P210）
27.关于积累文献中应该注意的问题，论述合适的是（D.要注意对文献信息的组织与分类P239）
1、在指向性明确的前提下，文献积累在内容上应尽量做到充分而全面；
2、在积累文献时，应特别注意第一手文献的积累
3、研究者应注意平时对有关信息资料的搜集和积累。
4。积累文献时，应注意对文献信息的组织与分类
28.以下在执行研究方案的要求中，不符合严格有目的记录的是（D.当天记录，但整理时间比较随意P69）
1.按记录表格详细记录;2.观察记录的训练;3.当天记录当天整理
29.学前教师、家长评定问卷的主体部分是（D.问题及选择答案P221 ）
30.以适宜的形式从相关的报告中抽取信息并对这些信息进行总结的积累文献的方法是（B.提要式P240）
2.强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的(B.综合化)P11
3.学前教育科学研究的哲学方法论是(A.唯物辩证法)
4.学前教育研究首先要解决的问题是(D.为什么研究)
5.把研究分为纵向研究和横向研究的根据是(A.研究方式)P39
6.下面属于收集资料类的研究方法是(B.实验法)
观察法\\实验法\\临床法\\行动研究法,调查访谈法
7.学前教育科学研究的第二个阶段是(B.设计研究方案)
8.两组以上的被试，如果是不连续数值，应采用(.χ2检验)
9.检查材料的真实可靠性，看问卷的真实性主要方法是运用(B.效度 P55)
10.研究论文的摘要一般在(B.200字左右)
11.学前教育科学研究搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础的是(B.调查法)
12.最早使用日记描述法的人是(D.裴斯泰洛齐)
13.活动产品分析法最早最常用的一种方法是分析儿童的(A.绘画)P151
14.我国古代的“采风问俗”属于(B.访谈研究)
15.能较好地收集人类心理特征和行为表现的方法是(C.访谈法P161)
16.学前教育实验研究最本质的特点是(D.有目的地控制变量)
17.误差最大，被有些人称为“非实验设计”的是(B.前实验)
18.学前教师、家长评定问卷研究的特点是(A.多因素测试 P214)
1.多因素测试2.标准化程度较高3.收集资料时间短,样本大
19.问卷中放在最前面的应是(A.人口学资料问题)
20.问卷项目的数量最好有(B.50－100个)
22.下面属于鉴别文献的内审方法是(D.文字性文献互证)
23.我国古代第一篇教育文献《学记》就是我国两千多年前古代教育(A.经验的系统性总结)
24.幼教经验的记录、归纳和总结都应当具有(D.客观性P252)
25.行动研究作为一个术语产生于20世纪30年代的(B.美国P268)
26.计划—行动—考察—反思这一行动研究的循环圈模式的提出者是(A.勒温P274)
27.下面属于教育行动研究中的观察陈述方法的是(B.现场记录 P279)
28.代表一组数据的典型特征和研究对象的一般水平，也是真值的最好代表值是(A.集中量数： P298)
29.下面属于地位量数的是(D.标准分数)
2．由于实验室实验的局限性导源了学前教育科学研究的（P208）
3．研究儿童的惧怕问题而设计让小孩在摸白鼠时会听到尖锐的声音，这违背了（D．教育性原则）
4．课题选择要具备主客观条件，体现了课题选择的（ C可行性原则）P29
5．把研究分为个案研究和成组研究的根据是（C．研究对象P40 ）
6．下面属于定性分析类的研究方法是（A．历史法）
7．执行研究方案的基本任务是（C．收集数据）P64
8．两组以上被试，如果是连续数值，应采用（D．F检验）
9．检查材料的真实可靠性，用来考验检验研究的准确性是运用（B．效度）
10．学前教育科学研究全过程的最后一步是（D．撰写论文）
11．学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是（A．观察法）
12．普莱尔运用日记描述法对他的孩子进行了三年的研究，写出了（B．《儿童心理》 P136）
13．下面由皮亚杰创造的研究方法是（C．对偶故事法）
14．我国古代的“咨询乡老”属于（B．访谈研究P159）
15．访谈是为收集被访谈者心理特征和行为表现的一种（B．情感性交谈）
16．对幼儿进行访谈宜采用（A．特殊访谈）
17．实验研究能够揭示变量之间的（D．因果关系）
18．在同一年级中任意确定一个班为实验班，其他班为对比班进行教学改革实验，其性质属于（B．准实验）
19．为了研究幼儿的心理品质，经常采用的研究方法是（D．教师、家长评定问卷研究）
21．编制问卷的第一步是（B．建立理论建构 227）
22．搜集文献最重要、最基本的原则是文献搜集的（D．有用性P235）
23．对文献所载内容真实性的鉴别方法称（A．“内审”P242）
24．我国古代第一篇教育文献《学记》就是我国两千多年前古代教育（A．经验的系统性总结P245）
26．计划—实施—观察—反思这一行动研究的循环圈模式的提出者是（A．勒温 P274）
27．下面属于教育行动研究中的情境分析与问题解决方法的是（C．脑力激荡）
28．在一列数据中出现次数最多的那个数的数值是（D．CV 差异系数）
29．最常用的相对差异量是（方差与标准差）
30．描述两种或两种以上变量间相互关系的统计量是（B．相关量数 P316）
1．“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的(B．发展性原则 P22)
2．以下哪一项不是课题的主要来源？(C．规划)
3．推论统计包括参数估计与(D．假设检验 P293)
4．通过研究者的生平、经历来判断文献的真伪，属于(C．外审)
7．按照访谈正式程度，访谈可分为(B．正式访谈与非正式访谈)P166
8．对于刚出生的婴儿，比较合适的研究方法是(C．观察法)
9．按照访谈对象特点的不同，访谈可分为(D．一般访谈与特殊访谈)P167
10．当我们需要检验两组数据的离散程度是否一致时，我们应该使用(C．F检验)
11．根据记载事实的符号形式分类，以下哪一种不是正确的？(D．视频型)
12．以下哪一项不是问题排列的主要方式？(C．逻辑)
14．强调在真实的自然与社会环境中研究教育规律，这符合教育研究的(C．生态化趋势15．以下哪一项不属于学前教育科学研究的特点？(B．客观性)P6
16．在使用追问策略时，以下哪一种策略是不恰当的？(C．要根据提纲发问P178 )
17．通过设计一组成对的故事测查儿童，观察分析儿童心理发展变化特点，这种方法称为(C．对偶故事P154法)
18．学前教育科学研究大多属于(A．观察研究)
19．以下哪一项不是唯物辩证法哲学方法论的基本观点？(B．普遍对立论)P18
20．课题的选择要具有新颖性和先进性，这符合(A．新颖性原则)
21．美国心理学家贝利花费34年的时间跟踪研究了一群儿童的智力发展过程，他所使用的研究方法属于(A．纵向研究)
22．如果研究中被试害怕研究者，就容易影响研究的结果，这违背了研究材料标准化中的(C)P49
23．由于研究人员穿着过于艳丽，导致被试在研究中注意力分散而使实验结果不可信，这种问题属于(B．环境干扰 P79)
24．资料审核包括逻辑审核与(C．计量审核)
25．谈话法属于(A．直接调查)
26．以下关于访谈法的描述中，哪一项是正确的？(B．访谈通常会有意避免重复)
27．如果被试是一个文盲，不宜使用的研究方法是(D．调查法)
28．以下有关问卷研究的描述中不正确的是(A．标准化程度比较低 P214)
29．以下有关文献研究的描述中不正确的是(D．具有个人研究的局限性P234)
1．“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的(B．发展性原则 P22)
2．陈会昌等人通过对1595名3-9岁的中、澳儿童的社会性发展进行的研究属于(B．横向研究 P40)
3．在等距随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为(A．R=N/nP46)
4．对某种行为进行连续的定期观察研究，称为(B．系列记录法)
5．按照访谈者与受访者接触的方式，访谈可分为(A．直接访谈与间接访谈P166)
6．心理学家皮亚杰使用临床访谈法来研究儿童的思维，这种方法属于(C．非结构性访谈P165)
7．按照访谈结构化的程度，访谈可分为(D．结构性访谈、非结构性访谈与半结构性访谈P165)
8．社会系统误差主要由(B．社会规范)导致。
9．学前教育科学研究的第二个阶段是(B．搜集阶段)
10．统计分析包括(B．3)个部分。描述性统计 推论统计 实验设计
12．以下哪一种不属于积累文献的主要方法？(C．摘要式)
13．达尔文曾经写过《一个婴儿的传略》，他使用的是(C．描述记叙法 –日记描述法
15．如果在调查过程中，我们希望对学生的回答情况进行量化的话，比较合适的方法是使用(D．封闭式问卷)
17．以下哪一项不属于科学研究的特点？(B．实践性)P4
特点:(1)客观性;资料来源的客观性;研究过程的客观性;研究过程的客观性;(2)创造性;(3)继承性;(4)系统性;(5)控制性;
21．以下哪一项不是学前教育科学假设的特点？(B．创新性)P34
26．我国古代的“采风问俗”，属于(A．访谈法)
27．采用电话方式进行访谈，属于(D．间接访谈)P166
1.查阅文献资料的方法要遵循(A 6)字方针？ 侦察 浏览 细读
2.采用观察法进行研究，属于(C.常规研究P42)。
3.迪金大学的行动研究模式是(C.计划-实施-观察-反思)。
4.一般而言，综述属于(D.第二手文献)。
5.对文献中所记载的内容是否属实的鉴别，称为(B.内审)。
6.获得问卷的理论建构一般有(B.3)种方式。1.理论推导方式；2.因素分析方式；3.实证标准方式
7.学前教育科学研究的第二个阶段是(C.执行阶段)。
8.以下不属于差异量的是(C.百分等级)。
11.根据记载事实的符号形式分类，以下哪一种不是正确的？(D.符号型)
12.以下哪一项不属于问卷的一般结构？(C.问题)p220
1.标题2.前沿3.指导语4.问题及选择答案5.结束语
13.强调对研究结果的数量化分析，这符合教育研究的(A.数学化趋势 P13)。
14.以下哪一项不属于科学研究的特点？(C.发展性)P4
15.在使用倾听技术时，以下哪一种策略是不恰当的？(B.情感共鸣P179)
16.如果访谈对象对现场记录有所忌讳，我们可以采用(B.录音记录)。P180
18.通过分析儿童的绘画来研究其心理发展的规律，这种方法属于(B.间接观察法—活动产品分析法P151 )。
19.统计分析方法属于(A.一般科学方法)。
20.系统方法论中的“三论”是指(A.系统论、信息论、控制论P19)。
21.以下哪一项不是学前教育科学假设的特点？(A.科学性)
22.采用问卷、调查进行研究，属于(A.常规研究P42)。
23.在研究过程中，由于社会态度、社会规范影响，导致测定值成倾向性的偏大或偏小，这类问题称为(A.社会系统误差)。
26.对偶故事法属于(D.观察法)。
27.最有利于发挥访谈双方的积极性的访谈形式是(B.非结构性访谈)。P165
29.明尼苏达多相人格问卷的编制原则是基于(C.实证标准方式 P227)。
30.以下有关文献搜集的原则不正确的是(D.客观性)。
1.科学研究的最终目的是(D.揭示科学规律，指导实践活动)。
2.跨文化研究是指(A.将同一课题应用在不同文化背景下的研究 P10)。
3.某研究者为研究儿童模仿行为问题让孩子进入舞厅、网吧、观看少儿不宜的图像，这违背科学研究的(C.教育性原则（伦理性原则）)。
4.学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学研究的(B.一般方法论)。P15
5.学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次是(B.唯物辩证法)。
6.一项研究能测出所要研究的东西的程度是(D.效度)。P55
7.科学假设主要是对什么的预测或设想？(D.研究结果)P34
8.“SPSS”是一种现代研究工具的英文缩写，其全称是(B.社会科学统计软件包)。
9.林崇德从1968年开始到1978年前后对百余名儿童进行跟踪研究，最后写出研究报告，这属于(D.成组研P41究)。
10.因变量是实验的(B.反应变量P58)。
12.研究论文的摘要一般在(B.200字左右)。
13.两组以上被试的实验结果，如果是不连续数值的差异显著性检验宜用(C.χ2检验)。
14.取样观察法包括(D.时间取样观察法和事件取样观察法)。P135
15.活动产品分析法最早、最常用于(A.分析儿童的绘画P151)。
16.访谈是为收集被访谈者心理特征和行为表现而采用的一种(D.研究性交谈)。
17.在现有班级中确定一个为实验班，其他的为对照班进行实验，这种实验属于(B.准实验)。
18.实验研究能够提示变量之间的(D.因果关系)。
19.多因素实验设计最简单的是在一个研究中有(C.两种自变量，每种自变量有两个层次 P203)。
20.开放式问卷适用于(C.预测性研究P215)。
21.调查问卷一般(B.不要求被调查者署真名)。
22.以文章或专著所列参考文献目录为线索追踪查找有关文献资料的方法叫(C.追溯查找法)。
23.资料剪辑、摘录或观点综述、简介、述评等属于(B.第二手文献)。
24.无论“外审”还是“内审”，鉴别文献都要运用的方法是(.比较)。
25.幼教经验的记录、归纳和总结都应当注重(D.客观性 P252)。
27.勒温认为行动研究是一个这样的循环圈，它包括(B.计划—行动—考察—反思)。
28.对学前教育研究中幼儿教师与专家学者关系的定位应当是(A.坚持协作性，反对自主性)。
29.描述两列变量之间相互变化的一致性的量数称为(D.相关系数)。
30.度量数量分散程度最好、最有效的统计指标是(C.方差和标准差 P308)。
1.科学研究最主要的特点在于(D.“创新”)
2.学前教育科学研究的实验大都是(B.现场实验 P7)
3.学前教育科学研究的现代化主要是指(D.研究技术设备和手段的现代化P13)
4.最高级最抽象最普遍的方法论层次是(D.哲学方法论P16)
5.研究样本的选取要具有(A.代表性)
6.陈鹤琴对自己的儿子做了数年的观察，写出《儿童心理之研究》，这属于(C.纵向研究P39 )
7.研究的一致性程度被称为(D.信度)P53
8.卡特尔认为，可供研究的资料中最大量、最基本、最可靠的是(B.生活资料P131)
9.因变量又叫(A.反应变量)
10.学前教育研究首先要解决的问题是(B.研究什么)
11.在研究的过程中，由于社会态度、社会规范的影响，导致测定值成倾向性的偏大或偏小，这类误差是(C.社会系统误差)
12.撰写研究报告(论文)的意义在于(D.促进成果交流与转化)
14.1774年裴斯泰洛齐首先运用它完成研究著作，接着达尔文也用它写成《一个婴儿的传略》，这种方法是(B.日记描述法 P136)
15.着重对感兴趣而有价值行为作记录，这种记录方法属于(A.轶事记录法 P136)
16.对偶故事法的创造人和倡导者是(A.李伯黍)P154
17.我国古代“采风问俗”、“咨询乡老”采用的主要方法是(C.访谈)
18.学前教育实验最本质的特点是(A.有目的地控制变量)
19.误差最大，被有些人称为“非实验设计”的是(B.前实验)
20.开放式问卷适合于研究者说不清或难以预测回答结果的初始研究阶段，经常用于(B.预测性研究)
21.问卷中要求回答怎么样(how)、为什么(why)等问题的题型宜采用(C.开放式)
22.搜集文献最重要、最基本的原则是文献搜集的(D.有用性(原则)[235)
23.从计算机检索、计算机联网中获得的资料称(B.电子资料)
24.积累文献应特别注意积累(C.第二手文献)
26.对文献的分析、综合与运用的过程要经历的三个阶段顺序是(B.现象具体→抽象规定→思维具体)
27.由教学、管理人员与专家共同参与研究，针对实际问题边研究边反思的研究方法是(D.行动研究 P261)
28.统计分析中最常用的差异量数是(D.方差与标准差P308)
29.推论统计中最重要的内容是(C.假设检验 P293)
30.区间估计的显著性水平一般是(D.0.01和0.05)
2.学前教育科学研究的综合化趋势主要是指强调采用多种方法和从(C.多学科)角度去探讨学前教育现象及其规律。P11
3.学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次是(B.唯物辩证法P16 )。
4.不允许向幼儿提出与教育目的相矛盾的图片、问题、作业等，这是(D.教育性原则P22)。
5.卡特尔认为，可供研究的资料中最大量、最可靠的是(C.生活资料)。
6.不符合变量控制原则要求的是(D.选择自变量要使因变量前后变化尽可能小P60)。
7.为避免社会系统误差，在问卷调查研究中，不应对被调查者(A.记真名字)。
8.表达研究成果，撰写研究报告要避免(A.主观性)。
9.研究论文的摘要一般在(B.200字左右)。
10.统计图、统计表的标题应分别写在统计图、表的(B.下、上方)。
11.学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是(C.观察研究)。
12.取样观察法包括(D.时间取样观察法和事件取样观察法)。P135
14.电话采访和网上聊天属于(B.间接访谈)。
15.学前教育实验研究要求尽量排除(C.无关变量 P59)。
16.最常用的实验设计模式是(C 等组单因素一个层次)。P201
17.在同一年级中任意确定一个班为实验班，其他班为对比班进行教学改革实验，其性质属于(B.准实P210验)。
18.开放式问卷适用于(C.预测性研究)。
19.问卷中应放在最前面的是(A.人口学资料问题)。
20.搜集文献最重要、最基本的原则是文献搜集的(D.有用性)。
21.对文献所载内容真实性的鉴别方法称(A.“内审”)。
22.科学的经验总结研究过程是怎样的一次飞跃过程？(B.感性经验上升为理性认识及科学理论)
24.不属行动研究特点的是(B.评价的阶段性与反馈的滞后性)。
27.描述两列变量之间相互变化的一致性的量数称为(D.相关系数)。
28.抄录式和札记式都是(B.积累文献的具体方式P240 )。
29.“问卷项目的编制中”，不符合有关要求的是(D.越多越好)。
1.科学研究重要特点在于(D.创新)
2.学前教育科学研究大都是(B.现场实验)
3.跨文化研究是指(A.将同一课题应用在不同文化背景下的研究
4.方法论是关于科学(B.一般研究方法的理论)P15
5.华生对儿童惧怕问题的研究设计，让小孩在摸白鼠时会听到铜棒尖锐的声音。这是违背了(D.教育性原则)
6.学前教育研究首先要解决的问题是(B.研究什么)
7.观察、实验、调查访谈、测验等方法所属于的研究方法是(A.收集资料类 P48)
8.研究的一致性程序被称为( DP53)
9.在实验研究中要尽量排除的是(A.无关变量)
10.下列表述不妥当的是(D.样本要有特殊性) ．．．
1.样本要具有代表性;2.样本年龄要准确;3.选取样本要具有随机性
11.两组以上被试的实验结果，如果是不连续数值的差异显著性检验宜用(B.Z检验)
2．研究论文的摘要一般在（B.200字左右）
3．研究的价值除了以结果的可靠性为条件，还须依赖于（A.假设的正确性）
14．下面哪一项是学前教育研究搜集材料的基本途径，是其他研究方法的基础（A.观察研究
5．下列表述有问题的是观察（D.要客观与主观相结合） ．．．
17．电话采访和网上聊天都属于（B.间接访谈））
18．实验研究能够揭示变量之间的（D.因果关系）
19．最常用的一种实验设计模式是（C.等组单因素一个层次）P200
20．误差最大，被有些人称为“非实验设计”的是（ B 前实验）P210
21．编制问卷的第一步是（C.建立理论建构）
22．问卷中的问题的排列不宜（D.先开放后封闭） ．．
24．资料剪辑、摘录或观点综述、简介、述评等属于（ B.第二手文献）
25．我国古代第一篇教育文献《学记》就是我国两千多年前古代教育（D.经验的系统性总结）
26．学前教育行动研究的主要功能和目标都是（C.改进工作P260）
27．勒温认为行动研究的循环圈模式是（B.计划—行动—考察—反思 P274）
28．推论统计这种统计分析方法带有（A.预测性质）
29．人们日常所讲的平均数或均数是（D.算术平均数P298 ）
30．最常用的相对差异量（用CV来表示）是（B.差异系数）
1.科学研究客观性原则没有要求(B.研究过程客观)
4.唯物辩证法属于(B.一般科学)方法论层次。
5.一项学前教育科学研究首先要(A.设计研究方案P26)
6.陈鹤琴对自己的儿子做了数年的观察，写出《儿童心理之研究》，这属于(C.纵向研究)
7.一项研究能测出所要研究的东西的程度是(D.效度P55)
8.下列命题错误的是(A.自变量是条件变量)
9.为避免社会系统误差，在问卷调查研究中，不宜对调查对象采取(A.记真名字)的方式。
12.(A.观察)是发现问题、提出问题的前提，是提供学前教育现象真实过程的手段。
14.访谈是为收集被访谈者心理特征和行为表现的一种(D.研究性交谈P160 )的方法。
15.学前教育实验最本质的特点是(A.有目的地控制变量)
16.实验室实验可以严格控制变量，能较精确地探讨自变量与因变量之间的(B.函数关系)
17.问卷问题类别的排列顺序一般是(A.人口学资料)问题放在前面。
18.积累文献应特别注意(B.第一手文献)的积累。
19.对文献所载内容是否属实的鉴别是“(C.内审)”
20.下列说法不妥的是：先进的经验应具有(B.普遍性)
21.开展学前教育行动研究的主体或主力是(B.教学人员)
22.对学前教育行动研究的动机定位是(B.坚持通俗性，不能神秘化)
25.统计分析中最常用的差异量数是(D.方差与标准差)
27.科学研究的最终目的是(D.揭示科学规律，指导实践活动)
28.20世纪80年代以来，学前教育科学研究出现了(A.生态化)的趋势。
29.为确保研究结果的有效性、真实性，避免社会系统误差，在可能的情况下，采用()，即主试和被试都不了解研究的目的和用途。
3.学前教育科学研究的生态化趋势有利于提高教育的(C.外部效度 P8)。
4.学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学(B.一般)研究方法的理论。P15
5.设计研究方案的关键是(C.提出假设 P36 )。
6.卡特尔认为，可供研究的资料中最大量、最基本、最可靠的是(B.生活资料)。
7.林崇德从1968年开始到1978年前后对百余名儿童进行跟踪研究，最后写出研究报告，这属于(B.纵向研究)。
8.不符合抽样原则要求的是(D.样本越大越好)。
9.按照一定规则，由编制、运用、记分，解释这一系列程序组成的测验叫做(B.程序化测验)。
10.难度是指项目的难易程度，一般用(C.P)表示。
12.因变量又叫(A.反应变量)。
13.在研究的过程中，由于社会态度、社会规范的影响，导致测定值成倾向性的偏大或偏小，这类误差是(C.社会系统误差)。
14.每组被试小于30人的两个组比较，其平均数显著性差异检验宜用(A.Z检验)。
16.学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是(D.观察研究)。
17.描述记叙法不包括(C.累计评定法)。P135系列记录法
18.(A.分析儿童的绘画)是活动产品分析法最早最常用的一种方法。
19.对偶故事法的创造者是(B.皮亚杰)。P154
20.我国古代的“采风问俗”、“咨询乡老”是(C.访谈)研究方法的具体运用。
22.在现有班级中确定一个为实验班，而其他的为对照班进行实验，其性质属于(B.准实验P210)。
23.开放式问卷适合于研究者难以预测回答结果的初始研究阶段，经常用于(B.预测性研究)。
24.问卷问题类别排列顺序一般是把(A.人口学资料)问题置于最前面。
25.以一定的方式将人类知识记录于一定的物质载体之上的某种东西，被称为(C.文献)。
26.搜集文献最重要、最基本的原则是(注重)文献搜集的(D.有用性)。
27.对文献的分析、综合与运用的过程要经历(B.从现象具体到抽象规定再到思维具体)的三个阶段。
28.学前教育经验总结研究是(B.经验的总结性)研究。
29.对行动研究的特征表述错误的是(B.为研究而行动)。
30.度量数据分散程度最好、最有效的统计指标是(C.方差和标准差
