第十章学前教育科学研究
1、学前教育科学研究的具体原则：客观性原则、教育性原则、理论与实践结合原则。
2、学前教育科学研究的步骤：①确定研究课题：价值性、创造性、可行性②选定研究的样本。③收集、整理和分析资料。④撰写研究报告或研究论文：研究工作概述（问题的提出）。研究的目的和范围。研究方法、过程、样本及所用测验的有关情况。阐明研究结果，并进行说明和判断。简短的总结和结论。参考书目。
3、研究论文的撰写应包括以下内容：题目、内容摘要、序言、正文、结论、引文注释与参考文献。
4、学前教育科学研究的方法：观察法（最基本的科研方法）、调查法、实验法、教育经验总结法、个案研究法。 第九章幼儿教师
1、幼儿教师的职业特点：工作对象的主动性和幼稚性。工作任务的全面性和细致性。工作过程的创造性和灵活性。教育影响的示范性和感染性。
2、现代幼儿教师的职业角色：幼儿教师是教育者。幼儿教师是幼儿游戏的伙伴。幼儿教师是幼儿的第二任母亲。幼儿教师是幼儿的知心朋友。幼儿教师是幼儿教育的研究者。
3、幼儿教师的职业素养：
一、职业道德素养（1）热爱幼儿教育事业（2）热爱幼儿（3）尊重教师集体和家长。
二、职业智能素养（1）文化知识素养：广博的文化基础知识。扎实的幼儿教育理论知识。（2）教育技能素养：观察和了解幼儿的能力。教育组织能力。语言表达能力。学前期是幼儿语言发展的关键期，而模仿是幼儿学习语言的主要形式。艺术表达能力。设计创造能力。自我发展能力。
第八章托儿所、幼儿园与家庭 1.托儿所、幼儿园与家庭相互配合的基本形式：家长委员会、家长学校、家长会：从时间上分：开学前的家长会、学期中的家长
会、学期结束的家长会。从形式上家长会可以分为两种：全所、全园家长会。班级家长会。家长开放日、家长园地、家庭教育咨询：个别咨询、团体咨询、电话咨询、宣传咨询、现场咨询。、家园联系手册、家庭访问：幼儿入园前家访和幼儿入园后家访。
2、托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则：相互尊重原则、及时反馈原则、要求适度原则。
