必选案例：《寻宝记》案例分析
1,对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？
答：对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师可以打开“图片收藏”文件夹，在“查看”菜单中选“详细信息”，查看“修改时间”就可以知道是不是自己下载的了。
胡老师可以新建一个文件夹，再建几个子文件夹，根据自己需要将下载的图片分类整理，按图片内容装在以图片内容命名的文件夹中，或者下载时将图片命名，这样就能将现在混乱的文件夹的图片有序的组织起来。
2.胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?
答：我认为这要根据照片情况看，不必全部把人物去掉，有的人物本身就是风景的一部分。胡老师想给学生展示旅游资源，正如文中所说：旅游资源包括自然景观和人文景观，自然景观有地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，而人文景观有建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。人文景观中人物本身就是资源中的一部分，不必去掉，而有些地理景观和生物景观中有人物会影响主要景观就可以去掉人物。所以要根据情况取舍人物。 3,胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？
答：我想可能是电脑右下角的“小喇叭”是静音；可能是音响有问题；可能剪辑时只截取了视频数据；可能是PPT对插入的视频格式不兼容造成的，应先转化格式后插入；在PowerPoint里插入的视频的属性里设置成了静音；电脑中的的软件播放器有问题。
4,胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？
答：我还可以在素材光盘中寻找；从教学资源库中寻找； 从电子书籍中获取； 从教材、画报、画册中扫描；从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片； 直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。条件允许可以实地用数码相机拍摄。
5,根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。
答：根据胡老师的课程设计，我会选择用ppt设计这堂课的课件。开发课件的流程是：
1.确定选题 ——寻宝记 ；
2.确定教学目标——让学生了解旅游资源的不同种类，掌握旅游资源的特性和旅游资源的价值；
3.设计创作脚本—— 参见《寻宝记》思维导图 (jpg)；
4.素材准备 —— 旅游资源的种类；旅游资源的图片；
5.课件制作——根据 ppt 课件能够添加图画、音乐、视频，超级链接可以任意跳转，可以实现材料的多种组织方式的特点，用 Microsoft powerpoint 来制作 ppt 课件；
6.课件测试 ——课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的优化；
7.课件发布—— 必须有制作信息、使用说明等。
这就是我设计的课程结构。
