《寻宝记》案例分析
1．对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？
答：⑴对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师可以这样判断是不是自己下载的：打开“图片收藏”文件夹，在“查看”菜单中选“详细信息”，右“键排列图标”选“修改时间”，这样就可以一目了然地看到哪些是胡老师自己最新下载的图片。
⑵为了将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来，胡老师可以这样做：
①下载图片时给图片命名，如“旅游资源的种类
1、旅游资源的种类
2、旅游资源的价值
1、旅游资源的价2„„”按照下载的种类和顺序依次排列。
②新建一个以胡老师命名的文件夹，再建几个子文件夹，比如：旅游资源的种类、旅游资源的特性、旅游资源的价值等，根据自己需要将下载的图片分类整理，按图片内容装在以图片内容命名的文件夹中。这样查找所需的图片就会方便快捷许多。
2.胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?
答：胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，我不赞同他的做法。因为旅游资源包括自然景观和人文景观，自然景观有地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，
而人文景观有建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。在照片或图片中，人本身也成为了风景的一部分，特别是一些风土民情景观中，没有了人的照片失去了灵魂和内涵，所表现的人文是残缺的。人也可以是风景的一部分，并且还可以是流动的风景，有人的风景照更真实自然。当然而如果人物太突出，以致会分散学生的注意力的话，则应该把人物处理掉。
3.胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？
答：在试放的时候没有声音，出现这种问题可能有如下几种情况： ⑴可能是音响没打开；
⑵可能是Windows系统音量设置为静音；
⑶可能是PPT对插入的视频格式不兼容造成的，应先转化格式后插入 。
⑷可能是播放器有问题
⑸可能是电脑音量处于静音状态；
⑹可能是采集时只采集到了视频信息，没有采集到音频信息；
4.胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？
答：⑴从素材光盘中寻找；
⑵从教学资源库中寻找，目前学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材；
⑶通过搜索引擎查找，搜索时尽可能用比较详细具体的关键字，缩小搜索范围，使搜索更精确更快速。在百度搜索中为了更快地收集资料，可以输入多个词语搜索（不同字词之间用一个空格隔开）。 ⑷从电子书籍中获取；
⑸从画报、画册中后期扫描；
⑹从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片；
⑺直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。 ⑻用QQ截图。
⑼结合教学内容，用数码相机去拍所需要的景物，制成课件。
5.根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。
答：我会这样来设计：
(1)确定选题：确定选题是为了明确具体的教学任务和要求；
（2）确定教学目标：应根据课程标准的要求，明确教学目标和教材的重点难点；
（3）设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划；
（4）素材准备：准备好多媒体素材，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等；
（5）课件制作：根据预告编写的创作脚本，利用现有的创作工具，如FronntPage、Flash等将多媒体信息进行集成；
（6）课件测试：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的优化；
（7）课件发布：必须有制作信息、使用说明等。
