《一去二三里》教学设计
学习目标：
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“
一、
二、三”三个汉字；认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重难点：
重点认识生字、会写“
一、
二、三”三个汉字，认识一种笔画“一”； 难点理解诗歌的意思，初步感受课文的意境,体会汉字的艺术美。 课前准备：
ppt,生字卡片，插图,与本课数字有关的图片若干。 教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习拼音，激趣导入：
1、到现在为止,我们已经学完了拼音,在拼音王国里认识了许多拼音朋友,老师现在想考考大家,还认不认识这些朋友的名称(师出示卡片) 激趣导入：从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦!汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友，看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多，现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧！
二、观察图画，揭示课题：
1、出示插图，同学们，请看看图中画了哪些的景色？你看到了什么？（小组进行讨论，引导学生按顺序观察，要求把一句话说完整。）
2、指名说。师述说：有一个山村，住着几户人家，炊烟袅袅，山上几座亭台错落有致地排列着，山下路边盛开着各种美丽的鲜花，你觉得这充满生机的村庄美不美？（让学生闭上眼睛感受这美丽的画面）
3、作者把这个美丽的村庄写成一首有趣的童谣，你们想不想学？这节课，我们学习“识字1”。（板书课题）
4、指名读课题，齐读。
三、认识生字，激发情趣：
1、孩子们，在学习儿歌之前，我们还需要认识几位汉字朋友，只有得到他们的认可我们才可以进入汉字王国。
2、那你们想不想交这些汉字朋友啊？出示生字，指名读，齐读。
3、你觉得这些字中哪个音或字形难读，难记的，给同学们提个醒。(
四、
十、三)
4、摘苹果的游戏（不带拼音），开火车读，小组读，全班齐读。
四、初读课文，整体感知： １、把生字放到课文中去读。
2、（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读（自读）。
3、你们读的真好，我们一起来听一位老师给我们读吧。
4、（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．（领读）
5、他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――
．
6、我们一起读一遍（齐读）这么美的村庄，这么有趣的童谣，去感受这乡村美丽的风光，你们想不想听，老师有两个小小的要求：A．闭上眼睛B．边读边想象你看到了什么？
五、认识田字格，学写生字：
（一）、认识田字格。
1、谈话激趣：小朋友，我们已经知道拼音宝宝的家是四线三格，那生字宝宝的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。
2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
3、拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
（二）指导书写“一”。
1．我们重点来学习一 二 三，先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？ 2．我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿，看电脑老师给我们写一遍，跟她一起说（边写边说）（书空）。
3．我们再来学习“二”一起读。你能用“二”说句话或组词吗？二有个特点，第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．） 拿出手指跟着电脑老师写一遍（书空）。
4.我们来学写“三”一起读。你能用“三”组词或说句话吗？仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？ 看电脑老师写一遍（书空）。
5、学生先描红，再写生字，教师巡回指导。
六、升华小结，布置作业：
小结：今天我们一起学习了儿歌《一去二三里》和三个生字“一 二 三”同学们学得非常认真，我希望你们以后能以同样的态度上每一节课，结交更多的汉字朋友。
作业：
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、找一找，我们周围哪些地方用了本课的生字。比一比谁找得多。
