一去二三里教学设计
【教学目标】
知识与能力目标：
1、认识12个生字，会写“
一、
二、三”3个字；认识一种笔画“—”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
过程与方法目标： 学习联系生活识字，结合图画识字学文。
情感态度与价值观目标：
1、感受识字的快乐，喜欢识字。
2、感受乡村风光的美。
【教学重点】
会认生字，会写生字，正确流利地朗读课文。
【教学难点】
把图中事物和所学词语联系起来，感悟儿歌的意境。
【教学准备】
课件
数字卡片
生字卡片
“四线三格”和“田字格”样板
【教学时数】
一课时
【教学过程】
一、创设情境，巧识生字
（师：同学们，今天有很多老师来听我们上课，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来。大家欢迎！）
1、创设情境：同学们，数字王国里有十大元帅，你们已经认识它们了。今天，老师把他们请来作客，来，看看老朋友吧。（教师随即贴出数字卡片。） 师：请同学们读一下黑板上的这些数字。 生：（齐读。）
师：同学们读得真好，这些数字宝宝都有同胞兄弟，读音和它们一模一样，只是长相不一样，你们想认识吗？
2、做“找朋友”的游戏，将汉字“一”至“十”与数字对应起来。 师：现在我把“一”至“十”十个汉字发给座位上的同学，你们快速的找到自己的朋友，站到与数字对应的位置。看看哪些小朋友找得又对又快。
（播放歌曲“找朋友”，游戏开始。）
3、表扬顺利完成游戏的同学，要求学生借助数字自读生字。
设计意图：孩子欢欢喜喜走进学校、走进课堂，就应该让他们尝到学习语文的乐趣，喜欢学习语文，喜欢识字。充分利用师生手中的卡片，让学生动一动，演一演，创设丰富多彩的教学情景，激发学生识字的兴趣。
4、结合课文插图二进一步识字。（幻灯片出示插图） 同学们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？
4、抽读。重点强调“四”和“三”的声母是平舌音，“十”的声母是翘舌音。
5、全班齐读。
6、去掉拼音读。
设计意图：让课堂生活化，活动化，极大地调动了学生学习的兴趣，而且巧妙地联系了学生的生活积累，让学生借助数字的读音认识生字，让学生学得轻松。
二、初读儿歌，随文识字
师：小朋友，10个数字娃娃的同胞兄弟就是我们今天要学的10个生字。宋代有位诗人叫邵雍（教师板书诗人名和朝代），他把这些数字串在了一起写成了这样一首诗（出示古诗），这首诗的题目就叫《一去二三里》。（师板书课题）
师：请大家打开书，借助拼音，自己读读这首小诗，注意读准每个字的字音。
师：多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？（教师引导学生仔细观察画面，练习说话。）
师：教师范读课文。
设计意图：利用课文插图，拨动学生心灵的琴弦，使之受到艺术的感染。美丽的插图再配上教师声情并茂的范读，刺激了学生多种感官，使学生在赏心悦目的氛围中产生了浓厚的兴趣。
三、我会写。
1、认识田字格（我们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里？） 出示“四线三格”样板和“田字格”样板，让学生选择。
2、今天，我们帮“
一、
二、三”安个家。
3、出示“一”“二”“三”。设问：这三个字有什么特点？（都是由“横”组成）
4、指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。
5、观察“二”字的两横有什么不一样。
6、观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。
7、你是怎么记住这三个字的？
一就是一横，二就是两横，三就是三横，（师自言自语）四就是四横，五就是五横。（生发现错误）
设计意图：练写了三个字，学生略感疲劳，此设计能活跃课堂气氛，并通过讲故事渗透了学习不能想当然、一定要认真的意图。
⑤这三个字怎么写才最漂亮呢？ ⑥学生描红，临写。
⑦小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小红星”。
设计意图:写字指导无需教师繁琐的讲解,提醒、强调。学生们的潜能是巨大的，相信他们放手让他们在自主观察、合作交流，大胆实践中探索新知，学习书写，获得发展。
四、拓展训练，丰富积累
1、出示《咏雪诗》，学生自读。
咏 雪 诗
郑板桥
一片二片三四片，
五六七八九十片。
千片万片无数片， 飞入芦花总不见。
2、老师指导朗读。
3、猜一猜。
4、游戏：我会说。（学生自由选择本课的生字说话。）
设计意图：补充小诗《咏雪诗》，旨在复习巩固生字（因为诗里含有本课的生字），而且训练了学生的语言表达，丰富了学生的积累。）
五、巩固练习
1、找一找。（找找周围哪些地方有我们今天学的生字。） （班牌、日历等）
2、我会对。
（教师在黑板上画动物或植物简笔画，学生数数并指名把对应的汉字贴在下面。）
设计理念：通过“找一找”、“我会对”的实践活动，既复习巩固了生字，也潜移默化地培养了学生主动识字的习惯，激发了学生主动识字的热情。
六、总结
你学到了什么？
