昌乐二中学习心得
东胜区东联现代中学高二语文组韩军
2012年5月21日至27日，我校高一高二年级12位备课组长在宋增义主任的带领下赴山东省潍坊市昌乐二中，参加了该校“第37期‘271高效课堂’骨干教师三日实操班”的培训学习。短短的一周时间，我们实实在在地感受到了昌乐二中作为中国素质教育课改名校的非凡魅力，充满温情的班级文化、充满活力的课堂气氛、充满激情的课间操等等，都给我们留下了无比深刻的印象。现就学习中体会最深的三个方面做一总结：
首先，是学校的大德育实践活动。昌乐二中认为，素质教育的核心就是德育，而德育就是做人教育，就是人性的修炼，做人教育是教育的本质，是教育的真谛和归宿。人的所有才能必须建立在人品、人格支撑之下，学生只有忠实履行了做人的准则，有了较高的做人品味，他们肩上才能承担学习的重任、事业的重任和社会的重任。一个人意志坚强，胸怀宽广，眼光高远，能够正确地对待自己，对待别人，有了好的人品和强大的心灵力量，学习将无比简单。概括为一句话，昌乐二中的德育就是人性的修炼、心灵的成长。基于这样的认识，昌乐二中特别重视德育，可以说，他们的一切工作都是围绕着德育这个中心开展的。韩守信副校长说：“如果把二中看作一个人，那么德育就如我们的心脏一样重要。”
为了落实这样的德育理念，学校利用各种各样的形式，时时处处为学生搭建自我提升的平台,将德育教育渗透到学生生活、学习的每一个瞬间。 昌乐二中形成了课程、课堂、教学和活动四位一体的“昌乐二中德育模式”。昌乐二中的德育模式，变德育的“假、大、空、泛、虚”为“真、活、灵、小、实”，他们认为这样的德育才是“活德育”。他们力求让学生走出教室，走出校园，走向社会，走向自然。他们致力于培养学生正确的价值观和不衰的激情斗志，让学生形成厚实的国学素养和高远的世界眼光。
走在昌乐二中校园里，标语多得让人惊讶。学校的每个建筑物，每间教室的门口、墙壁，再到学生宿舍的角角落落，甚至厕所，标语无处不在。细看内容，它们都在无声地向生活在这个环境中的每个人传递着“做人之道”。这是昌乐二中一直最用心做的事情：“一定要教会学生做人”。
学校每年有五节：读书节，科技节，艺术节，体育节，美食节。五节联动，形成浓郁的、持续不断地德育氛围。学校要求每名学生至少要掌握一到两门乐器，每名学生至少要学会一到两种能够终身锻炼的体育项目，每名学生每学期要阅读30本以上的课外书籍，等等这一切，都在潜移默化中开拓了学生视野，陶冶了学生情操，提升了学生能力。
最让人震撼的，是昌乐二中每年四月份的65公里野营拉练。这个活动是昌乐二中“读万卷书、行万里路”计划的重要组成部分，也是学生最喜欢的一项社会实践活动。一天的时间连续走65公里，对多数同学来说，是在挑战他们的生理极限。在活动中，从开始的兴奋到后来的筋疲力竭，让同学们对“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”有了切身的感受。走到最后，已经不是用体力在走路，而是靠意志的坚强、团结互助和奋勇争先的团队精神。每次远足回来，好多学生都写了感人的文章讲述他们的感受，对他们来讲，这也许是一生都难以抹去的记忆。正如几乎每次都要陪伴学生走完全程的赵丰平校长所说的那样：没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我们相信，“走”野营拉练所锤炼出来的永不服输、永
不放弃的精神将伴随我们的学生一路走好！
其次，是昌乐二中的海量阅读。从2004年秋季开始，阅读被昌乐二中纳入每个学生的必修课，从初一到高三，分别设置十节到四节不等的阅读课；学生每学期要读30本以上的书籍。阅读课，和其他课程一样，有着详细的课程安排，大部分的阅读书目是老师规定的，引导学生的阅读兴趣，让学生“读好书”。此外，老师还会推荐一些课外阅读书目供学生选择，有精力的学生可以读得比较多一些。 学校还会举办一些活动，来刺激和引导学生读书。例如：每月都会举办读书会，可以做专题读书会，就一个专题展开讨论，也可以漫谈。8月份举办漫谈性质的“走近大师，启迪智慧——暑假读书感悟会”；10月份则是专题读书会——“红楼梦阅读课题交流”；倡导“零食换名著”计划：少吃一些零食，多买一本名著；诗歌朗诵会：老师和学生同台演出，既有情节，也有表演，等等。昌乐二中的海量阅读，让学生具有了广泛的兴趣，开拓了视野，学会了正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。在读书过程中，读出感想，读出精彩，读出人生，读出成长。
昌乐二中的老师说：“我们上语文课，用两节课的时间解析800字的一篇课文，而一节阅读课学生阅读量可以达到一万多字，800字解析量的效果和一万多字阅读量的效果是不能比的。这么大的阅读量，三年下来，他还能不会写作文吗？现在中学生不会写作文的难题就自然解决了。”
再次，是昌乐二中的小组建设。昌乐二中把它的成功经验总结为五张王牌：“271高效课堂”、海量阅读、“大德育”建设、学校的文化建设及精细化管理、学生“三力”建设。而班级中小组的建设是它第一张王牌——“271高效课堂”的强力支撑。用他们的总结就是“271高效课堂”的三驾马车：高效学习行政小组、高效学习科研小组和高效学习小组。
小组的建立本着“组内异质，组间同质”原则。组长的确定是先由学生自愿申报，再由全班同学差额选举，按照五个要求（态度积极，率先垂范；学习习惯好，学习能力强；乐于助人，负责任；组织管理能力强；集体荣誉感强）最后定出同学们心目中理想的的组长人选。他们的班额为52人左右，按照成绩分成A、
B、C三个层次，每层次中选出前后两个档次中的各一人，这样每组6人，即A
1、A
2、B
1、B
2、C
1、C2，共9个组左右。为了竞争公平，再从基础、性别、性格、能力等方面征求任课老师的意见做组间微调。这样小组便确定下来了。之后就是加强小组凝聚力建设。让各组讨论确立自己的组名、组训、组徽、组歌和组规，并全班公布，各组制定统一明显的组牌放置在组内明显处，增强各组员的归属感和集体荣誉感。
其实，昌乐二中“271高效课堂”的三驾马车——高效学习行政小组、高效学习科研小组和高效学习小组这三种小组在长期的运行尝试中已经合而为一。六人的学习小组也就是班级日常管理的行政小组。每个组成为一个值周组，各组轮换管理。组长就是值周班长，全权负责这一周班级的各项工作。每个组员在这一周中每人负责一天的班级管理工作，即值日班长。值周班长与值日班长都按由全班讨论通过的职责要求认真负责，这样就实现了班级的自主管理制度，既减轻了班主任的工作负担，更能做到“人人有事干，事事有人管”的班务承包制，让每个同学都能体会到班级管理工作的辛苦，也更能增强班级凝聚力和荣誉感。而高效学习科研小组是由各科的学科班长——课代表组织每组一名学生组成的。负责了解组内该科学习的具体情况，并在每周由该科任课老师主持的例会上及时反馈情况，以备任课老师有的放矢的进行教学调整，提高教学质量。
最后，我想引用两段昌乐二中学生早已耳熟能详的话作为本文的结尾—— 每天课间操之前，校园广播会固定放这样一段激情澎湃的话：同学们，新的一天又开始了。今天，我的心情很好，今天对我很重要，为实现我伟大的目标，今天，我有很重要的事情要去完成，我要用意志和责任去做好每一件事，去做个全新的自己、成功的自己，让我们一起踏着青春的节拍，跳出蓬勃的朝气，舞出生命的活力，拥抱美好的一天，让我们一起跳起来吧！
每天晨读的最后一刻，每个班级的学生在教室内，由班长在讲台上举起右拳带头宣誓：作为一名昌乐二中的学生，我庄严宣誓：我是昌乐二中一名优秀学生，学习是我的天职，目标是我的方向。三军可以夺帅，匹夫不可夺志。有志者事竟成，敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌。刻苦认真，勤思好学。求是创新，至善惟真。自强不息，永不服输。父母为我自豪，二中为我骄傲。我行，我要行，我能行，我一定行，做个豪迈的中国人！
