期末作业考核
《教育研究方法》
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分） 1．样本
答：样本是从总体中按照某种方法确定的若干个体的集合。它是总体的一部分。从总体中可抽取很多个样本，而一个样本与另一个样本的结合，又可形成新的样本。 2．封闭型问卷
答: 封闭型问卷也称结构式问卷，它是指在问卷中把问题和可供选择的答案一起列出，调查对象只能在所限定的范围内挑选出答案来。 3．教育实验研究
答：教育实验研究是指是在观察和调查的基础上，创设一定的情境，对研究的某些变量进行操纵和控制，以便人为地引起某种教育现象发生、发展和变化，从而验证假设，揭示教育现象之间因果关系的一种教育研究方法。 4．教育会诊法
答：教育会诊法是指教师通过集体讨论，就某一学生的行为做出鉴定，并制定出矫正、改进和促进措施的一种个案研究方法。 5．研究假设
答：研究假设是研究者在选定课题后，根据事实和已有资料对研究课题设想出一种或几种可能的答案、结论，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间的相互关系的设想。
二、简答题（每题10分，共50分） 1．调查问卷通常要包含哪些基本成分？
答：一个完整的问卷，一般应该包括以下几个部分：调查标题、卷首语、指导语、个人特征资料、问题与答案、编码、结束语等
2．文献研究有哪些优点？
答：（1）具有无反应性的优点。（2）费用较低。（3）可接触的时间和空间范围广，可以研究那些无法接触的研究对象。（4）适于作纵贯分析。（5）可重复。 3．研究假设有哪些作用？ 答：（1）假设是研究的核心。在有假设的研究中，整个研究过程实际上就是围绕着验证假设展开的。（2）假设能明确地规定课题。研究假设可以帮助研究者确定研究的重点，提示收集资料的方向和范围，并能提供研究结论的框架。（3）假设是通向理论的桥梁。提出假设不是认识的最终目的，而是为过渡到理论做准备的，当假设的基本观念或预言被证实或被证伪，这个假设就有可能上升为理论。 4．抽取样本的常用方法有哪些？
答：（1）简单随机抽样
使总体中所有的个体都有相等的和独立的机会被抽作样本，这样的抽样方法叫做简单随机抽样。
（2）等距抽样
等距抽样也叫机械抽样或系统抽样。这种抽样方法是，先把总体从1到N排序，再把总体分成若干个含有相等个体的小组，最后随机从每一个小组中抽取一个个体。
（3）分层抽样
分层抽样是先把包含N个单位的总体分成互不重复的若干个子总体。每一个子总体具有较总体更为集中的特性。把一个子总体作为一层，从每一层中再按一定的方法抽取样本。如果采用的方法是简单随机抽样，就叫做分层随机抽样。
（4）整群抽样
整群抽样是以个体的自然组为单位进行抽样的方法。在具体的研究中，有时由于总体的数量比较大等原因，以个体为单位抽样不方便，甚至不可能，而以一个组为单位抽样更方便。这时可采用整群抽样的方法。
5、制定研究计划的基本要求是什么？
答：（1）要明确研究什么。
（2）为什么研究。首先，要说明研究动机；其次，要提示研究的重要性和必要性，揭示研究的意义和价值；第三，要列举研究的具体目标。
（3）如何研究。首先，要说明研究的方法和实施程序，其中包括研究对象及其取样、研究的方法与步骤、研究工具的选择与编制、收集资料的程序、资料分析的方法等；其次，对研究资源的合理配置，包括研究人员的组织、研究进度的安排、研究经费的预算等。
（4）有何成效。首先，研究者必须在研究计划中具体说明研究的预期成效；其次，要有成果达到的水平和表现形式。
三、论述题（共10分）
1、应依据哪些标准来评价教育科研选题的好坏？
答：研究课题来源于问题，但问题并不等于研究课题。要确定一个问题是否值得研究，除了要了解其性质特点及主客观条件外，更需要对课题本身的价值和可行性等进行分析。一个好的研究课题应当具备下面一些特点。
（1）好课题必须具有研究意义。问题的意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的方向和研究的价值。一个问题是否值得研究，可以从它的理论意义和实践意义两个方面进行
考虑。理论意义是指研究的问题对于相关领域的理论发展有所贡献，在理论上有新的突破。实践意义是指研究问题对教育改革的实践具有指导作用，研究结论具有应用价值。衡量课题有无意义以及意义的大小，主要是看两个基本方面。
（2）好课题必须有科学性。选题的科学性表现在选题要有明确的指导思想和研究目的，使选题的立论根据充分、合理。
（3）好课题必须具体明确。研究者要将自己所研究问题限定在一定的范围之内。选定的问题要具体化，界限清楚，不能太笼统、不着边际。问题是否具体适度往往影响整个研究过程的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。一般来说，“小题大做”的问题会得出具体明确的、比较深入的研究成果，而“大题小做”的问题往往收不到具体明确的、对理论和实践有指导意义的成果。
（4）好课题要有独创性。创造性是科学研究的重要属性，选定研究问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，具有新意和时代感。要做到这一点，就要把研究课题的选择放在总结和发展过去有关学科领域的理论和实践成果的基础上，没有这个基础，任何新发展、新突破都是不可能的。要通过广泛深入地查阅文献资料和调查，搞清所要研究课题在当前国内外已达到的水平和已取得的成果，了解是否有人已经或者正在或者将要研究类似的问题。
（5）好课题要有可行性。研究问题的可行性是指研究者具备顺利地进行这一课题研究的条件。问题研究的可行性包含客观条件、主观条件、研究时机等条件。
四、设计与计算题（每题10分，共20分）
1．某地区教育部门要了解高三学生每学期购买学习辅导材料的花费，随机抽取了该地区的500名高三学生，计算出平均花费为120元，已知总体的标准差为25元，请估计该地区高三学生总体平均花费的95%和99%的置信区间。
答：置信度为95%的置信区间为： -1.96
答：
（一）研究的目的
了解某某一群体学生的环境保护意识与知识状况
（二）确定与选取研究对象
当这一学生群体较大时，要采取抽样的方法选取研究对象，如分层抽样、随机抽样等；如果这一学生群体不太大，可以将其总体作为研究对象，如某个班级或某所学校的学生。
（三）研究方法
编制有关学生环境保护意识的调查问卷，注意问卷的信度与效度考察。编制环境保护方面的知识试卷，同样要靠率试卷的信度与效度。
（四）研究过程的实施
确定在什么时间、以什么样的途径来实施调查。
（五）结果统计与解释
统计调查结果，了解学生的总体状况，并比较分析不同家庭、不同性别、不同学习状况的学生差异及其可能的原因。
（六）撰写研究报告
依据研究研究内容、过程、方法和结果等撰写研究报告。
