青蛙写诗
王桂玲
孩子们，炎热的夏天到了，太阳公公、云朵妹妹还有小雨点儿，他们经常喜欢玩儿捉迷藏的游戏，瞧，今天上午还太阳高照、艳阳似火，热的我们满身大汗呢，现在你们听，天气发生了什么变化？
哦，下雨了，你听到什么样的雨声，你说——是啊！大家再仔细听，雨声渐渐的变小了。小雨点淅沥沥，沙啦啦地从天空中飘落下来！——瞧，下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦——下雨了，我们一起说：雨点淅沥沥，沙啦啦！——找一个同学来说，下雨了，雨点——对啊，小雨轻轻的、细细的！——你再说
小雨点的声音非常好听，小雨点儿呢，也活泼可爱，他特别喜欢我们大地上的美景，瞧，可爱的小雨点飘向我们的大地，飘向树林，飘向草丛，跳进那片美丽的池塘里。在这片美丽的景色里面会发生怎样有趣的故事呢，想知道吗？快打开语文书翻到八十四页，放开声音自己读一读。注意端起书，放开声音读吧。
哎呀，孩子们你们读得多么投入呀，刚才呀，我听有的同学读了好几遍呢，读完的请用端正的坐姿告诉老师。
孩子们，刚才你们读的这首小诗歌它的题目叫——请伸出小手，和老师一起把题目写下来。（相信在这几个字里，一定有你认识的字和熟悉的笔画） 老师，虽然写得有点慢，但是写字就要一笔一划，来一起读一下。
“写”这个字，是这节课要求我们会认的字，除了写诗，你还知道他能组什么词呢，你来说———
（写字）瞧，这就是刚才同学们说的其中的一个词，一起读。仔细观察这两个字，看看他们的偏旁，你发现了什么。你说（发现不同，你的发现很重要） 带点的这个偏旁叫什么——宝盖头，不带点的偏旁呢——秃宝盖。 这也是我们这节课要学会的新偏旁——板书——再来读他的名字。 学会了“写”这个字再来读课题，相信你会比刚才读的更好，一起读。
看到同学们读课文的时候，读得那么投入。王老师也想读读这首诗歌了，你们想不想听老师读？请大家做端正，竖起你的小耳朵，听老师读。
这首小诗有意思吗？我看到刚才有的同学已经都听迷了。你们也能像老师这样读一读吗？咱们就再来放开声音，读读这篇课文。
注意读书要求。这一次在读的时候要多练习上几遍。练习两到三遍，注意把字音读准了。不认识的字，借助拼音多读几遍。 自己开始练习吧！
好多同学用端正的姿势告诉老师读完了。哎呀，刚才欣赏了大家的朗读，我发现你们的声音真动听。
孩子们，这篇小诗歌里面还有很多的生字宝宝要和我们交朋友呢，看看他们都来了，认识他们吗，自己先读一读、认一认。
1、谁来当小老师领大家读一读——你的音色真动听——你的发音很准确。
2、开火车来读吧，火车火车从哪开。从这里开始，一人读一个。
太厉害了，大家都认识了吗？这里有一个字真的很有趣，他是怎么造出来的呢，想知道吗？瞧，这个有趣的字，你能猜出来吗？——串——一起读。
看，我们的祖先多聪明呀，把很像的东西串起来，两个小铜钱串在一根儿绳上，渐渐的演变，就变成了我们的串字。这是根据事物的形象造出来的，所以我们把它叫做象形字，瞧咱们的汉字多有意思啊。
在咱们的生活当中还有什么是成串的呢？——一串烤肉、项链、葡萄、糖葫芦。瞧，这是一串项链，一串灯笼，一串鞭炮，一串糖葫芦。这就是咱们学的串。 课本上是一串什么呢？对，一串水珠。
孩子们，刚才有那么多的字，现在他们就藏在我的手里，还能认识他们吗？咱们来试试看，认识的起立抢答。
“以”谁能给这个字组词，以后——和它相对的——以前。我们以前很小。以后就慢慢的长大了。
这么难的字，大家都能认识，太厉害了！
生字宝宝呢，他们也很调皮，结果又跑到咱们的小诗歌当中去了，你还能认识他们吗？我们来找几个同学读读这首小诗吧。那你读第一小节。她读得怎么样？——有感情可真不容易，大家可要向他学习。
这首小诗歌，大家读的这么好，要是再让大家这么读啊，好像说不过去了，这回要加大难度。再提个要求还行吗，咱们这次可要边读边想，青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙呀？看，要像老师这样，用横线把它的名字画出来。开始吧！ 注意坐姿，眼睛离桌子远一点儿。
谁来说一说青蛙写诗时，谁来帮忙呢？同学们看，你们和我画的一样吗？ （板书）我们就把他们请到这儿来，第一位来帮忙的是谁呀？第二位、第三位
谁能看着这里（指黑板）再来说一说，青蛙写诗时都有谁来帮忙了，请你来 可以说的更完整一些——再来试试——可以更简练一些：青蛙写诗的时候，小蝌蚪小蝌蚪水泡泡和一串水珠来帮忙了。——你来说一说吧。（瞧，这样说话是不是更有条理、更清楚了？）——我们一起来说一说。
这么多的好朋友来帮忙，他们是怎么说的呢？自己读读说的话。
听到大家读呀，老师想和大家一起读。老师读黑，你们读蓝。咱们来试试看。 谁愿意和我来合作，读一读。来小蝌蚪，谁想当水泡泡，其他同学当水珠好吗。 这样读有意思吗，同桌两个，一个读蓝，一个读黑，同桌试试看。
读完的同学用端正的坐姿告诉老师。瞧，最喜欢你们这样端正的坐姿，眼睛亮亮的，耳朵竖起来，一看就知道你们特别会学习语文。
同学们仔细看，老师有一个小问题：小蝌蚪在说话的时候为什么要用我，水泡也说我，而这一串水珠说我们。谁能帮我解决这个问题呢？
孩子们，我、你、大家，很多人可以叫我们；除了我们还可以说你们、他们；台下那么多听课老师，我们可以称呼他们：老师们；我称呼你们：同学们。 “们”这个字读起来。要读的又轻又短，来跟老师读一个试试，我们„„ 瞧，这样读起来多动听啊。 要想把它写对写好看啊，可得仔细观察，看大屏幕。
同学们坐的多端正啊，看田字格中的“们”，结构？这样的字写起来要从左到右。来咱们一起先来书空他的笔顺。——这个笔顺就对了。
要想写好看，还要注意什么呢？咱们来看它的两部分，左边是，右面是，仔细看看他们的胖瘦有什么区别。请你来说——人瘦一点、门胖一点，这叫左窄右宽。你的发现多重要呀！
来看这个点和左边撇位置有什么不一样呢？——比单人旁的起笔要低。 我们再来看看这里边有三道竖：第一道竖，第二道竖，横折里边还有竖。这三道竖都要站的又正又直，这个字才能写好看。
来伸出手和老师一起，把它写在田字格当中：第一笔撇，要从左上格的上方起笔，穿过横中线，竖要在撇的中间往下一点的地方开始起笔、顿笔、收。点的起笔要比撇低一点，写在竖中线上，们的第二笔竖要写在左格里，收笔的位置要比单人旁高一点，横折勾，可重要了，来看，横要短，顿笔向下折，折要写的又正又直，轻轻顿笔轻轻收，写的和左面差不多高。
现在你会写了吗？相信同学们也能写的很漂亮。把课本翻到八十六页，左手按书右手拿笔。举起你的小手让我看看：老大老二对对齐，中间留有小缝隙，老三垫在笔下面，老四老五藏里面，做好了吗？来左手按书右手执笔头正肩开腰直足安。脚平放在地上。注意一拳一尺和一寸，描两个仿写一个。只写们这个字。 眼睛离桌子一尺远，再远一点。
刚才我看到大家都写字特别认真，也注意到了这几点：左窄右宽，写好点和竖。相信咱们越练越好，以后呀，每位同学都能当书法家。
把笔放下，课上的这儿有点儿累了吧小雨点看大家写字写的这么认真，又认识了那么多字，就送给大家一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。
大家真棒，哎呀，小雨沙沙。小雨觉得同学们特别可爱，于是就从天空中降落到我们这里来。小青蛙看到雨中的景色那么美，看到同学们学语文学的这么开心，于是呀，他就想写一首优美的诗来赞扬大家。 瞧，谁来帮忙了？小蝌蚪来帮忙，要当什么呢？这就是小逗号儿。一起叫名字。师领读——哎呀我就奇怪了，你说这个小蝌蚪呀，她怎么就偏偏愿意当小逗号？仔细观察他们两个，你发现了什么？你说。——瞧，你有一双明亮的眼睛。 是呀，怪不得小蝌蚪这样说。“我要给你当个小逗号”
谁来当小蝌蚪自己读一读——最了解自己的特点——乐于助人的小蝌蚪——热情帮忙——一起读。
小蝌蚪来帮忙了，水泡泡和小水珠也不甘示弱，他们都来了，赶快读读他们的话。 你能在上面的句子中找到小句号吗？哪一个是？什么样子？——小圆圈，是他？看孩子们，通过小蝌蚪、水泡泡和小水珠的帮忙呀，我们认识了他叫——他是—还有小水珠来要当，来一起叫他们的名字。——加深一下印象，再来一次。
他们呢，可跑到青蛙的诗里面去了，你看我就能找出其中的一个小逗号，我还把他圈出来呢，你能找出他们来吗？来，找到诗歌的最后一小节，找到青蛙的诗。也像老师这样把小逗号、小句号圈一圈。
抬头看，和老师画的一样吗，这个是——这个是——这个是——最后还有一个省略号呢。画完了没有？改完了，把手里的笔放下，坐端正。
哎呀，一开始呀，青蛙的诗其实就写出来了，你看：呱„„
有了小逗号和小句号儿的帮忙，青蛙的诗变成了这个样子，你们再听：呱„„ 哪个听起来更舒服一些？第二个。是啊，咱们就看着青蛙的诗，注意小逗号和小句号，一起读一读青蛙的诗。
瞧，小逗号和小句号可不一样：小逗号带尾巴，句子停顿需要他。小句号小圆圈，用它表示话说完。瞧，小逗号和小句号停顿也不一样，自己读青蛙的诗试试看。 有了小逗号和小句号的帮忙呀，青蛙的诗读起来既有节奏感又好听，是不是？
今天，真的下雨了，小雨就飘落在我们周围。在这首青蛙写诗的诗歌里，美的不止有不仅有青蛙的诗，不仅有这片美丽的池塘，还有来帮助他的朋友们呢，就让我们一起伴随着优美的音乐，美美的读读这首小诗吧，眼睛看大屏幕。 我觉得呀，在这堂课上优美的不仅是这首小诗，还有你们美美的朗读声。课下呢，把这首小诗歌读给爸爸妈妈听。相信他们最喜欢听你们优美的读书声了。好吗，来这节课上到这儿，下课。
