全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课时：2课时
4、学生课前准备： （1） （2） （3） （4） 预习课文，初步了解课文内容。 自学生字词，读准字音，理解字义。 自学课文，思考课后的问题。 查阅关于《日月潭》的资料。
二、教学课题 知识、技能方面： 1．认识生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、提高学生参与、表达、合作的能力。 发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
日月潭是我国台湾省的一个湖，它座落在台中附近的一座高山上。那里山清水秀，是个令人神往的地方。课文以优美的笔调，描绘了日月潭清晨和中午两个不同时间的美。令人陶醉其间，流连忘返。
教学重难点：
1、通过朗读课文，体会日月潭的美。
2、学习生字，品味文中的好词佳句，积累词汇。
3、读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
教学准备： 多媒体课件：
1、在百度中搜索日月潭风光图，制作PPT课件用于课堂教学。给学生视觉上的直观感受。
2、课前查阅有关日月潭的资料。
教学之前用百度在网上搜索《日月潭》的相关教学资料，查找了不同的教案作参考。了解教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音进行学习参考，课堂上带领学生朗读课文。课堂上给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对日月潭产生切身体验，好像亲临其景。
四、教学方法
在教学过程中，我把读贯穿全文，使用了多种形式进行朗读课文。用“诵中生情”法配以各种日月潭的图片，引导学生结合生活实际，加上自己合理的想象，抓住关键词句领悟等形式反复朗读，以读促悟、悟中生情，感受日月潭风光的秀丽。还运用自主、合作、探究的学习方法，使学生真正成为学习的主人。
五、教学过程
（一）激趣引入
在第五课的学习中，我们跟着泉水一路去旅游，这节课我们随着它到台湾的日月潭去看看吧！去
欣
赏
美
丽
的
日
月
潭
风
光
。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=22315&cl=2&lm=-1&st=&pn=66&rn=1&di=238727721000&ln=1997&fr=&fm=rs2&fmq=1359074937343_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
（二）初读课文，整体感知
http://www.daodoc.com/programs/view/52wXld2T9vA
1、学生自由读课文，把生字读准，把句子读通顺。
2、出示生字词让学生认读。（自由读、指名读、开火车读、全班齐读）
3、指名一人找合作伙伴来分自然段朗读课文。
4、质疑
同学们在刚才的学习中，还有哪些问题？或者哪些问题解决起来比较困难？提出来，我
们一起来解决。
“日月潭地处哪里？” “日月潭是怎样得名的？” “日月潭为什么会在高山上？” “‘隐隐约约’是什么意思？”
“我想知道‘清晰’和‘朦胧’的意思。” “什么是‘童话中的仙境’？” „„
5、全班交流，合作释疑。
[创设民主、轻松、互动的学习氛围，培养学生独立思考问题、解决问题的能力。]
（三）细读课文，感悟理解
1、听录音朗读全文，把学生带入情境。
http://www.daodoc.com/programs/view/52wXld2T9vA
2、熟读课文，熟记导游词句。（把自己喜欢的部分多读几遍，抓住重点词句，读懂内容，准备介绍。）
3、同桌互相介绍。
4、指名介绍。（现在请小导游上场，带大家去游览神奇的日月潭吧！你喜欢什么时候的日月潭，就介绍相应的内容。小导游注意先自我介绍，声音洪亮，对人有礼貌，态度自然大方。）
（1）（导游甲上场介绍，学生边听介绍，边看日月潭地形图）
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http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E6%9C%97%E8%AF%BB%E8%AF%BE%E6%96%87&ie=utf-8&in=30659&cl=2
&lm=-1&st=&pn=41&rn=1&di=129126082302&ln=1993&fr=&fm=&fmq=1359082314953_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= 了解日月潭的地理位置和名字的由来。指导感情朗读。（读出日月潭的神奇、美丽） （2）导游乙介绍清晨时的日月潭，
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E6%9C%97%E8%AF%BB%E8%AF%BE%E6%96%87&ie=utf-8&in=19152&cl=2&lm=-1&st=&pn=46&rn=1&di=149755826152&ln=1993&fr=&fm=&fmq=1359082314953_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= 出示图片及有关句子，学生有感情地朗读。理解“隐隐约约”，并练习说话。
（3）边听小导游的介绍，边出示课件，欣赏中午出太阳和下雨时日月潭的不同风采。 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E6%9C%97%E8%AF%BB%E8%AF%BE%E6%96%87&ie=utf-8&in=27255&cl=2&lm=-1&st=&pn=39&rn=1&di=118335141102&ln=1993&fr=&fm=&fmq=1359082314953_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E9%9B%A8%E6%99%AF&ie=utf-8&in=31865&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=288732779850&ln=147&fr=&fm=&fmq=1359082926421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&di288732779850&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.daodoc.com.tw%2Fmembers%2Fimages%2Fcyftw%2Ff5124e20-2b0e-4953-bbc5-a824f3c63df2_std.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bp6wejs6tvi_z%26e3Bv54_z%26e3BpoAzdH3F4j4kj6fAzdH3FvyupoAzdH3Frtvp76j_z%26e3Bwfrx%3Fwsk74_t1%3D88al%26rtvp76j_t1%3Ddnam0&W512&H384&T11827&S18&TPjpg 通过图片比较，理解“清晰”和“朦胧”。让学生直观地感受到“童话中的仙境”是一番多么令人陶醉的景象。在反复朗读中感受日月潭不同情况下的美。
5、思考：刚才，小导游们从哪些方面介绍了日月潭？
6、师生对导游的介绍进行点评。
7、通过小导游的介绍，你知道日月潭是怎样的了吗？（师生总结）
8、创设语境，进行说话训练。
“日月潭就像一位神奇的魔术师，在不同的时候变化着自己的新装„„”，边出示微风吹拂下、夕阳西下、月光映照下的日月潭„„
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“孩子们，你们眼中的日月潭是什么样子的？发挥你们丰富的想象，用优美的语言来赞美一下日月潭吧！”
9、选择自己喜欢的部分读给你的同桌听，并试着背下来。 （1）自由背，同桌互背。 （2）指名背自己喜欢的部分。
[ 在自主学习的过程中，出示日月潭的风光图片，创设美的情境，结合朗读课文中的优美词句，使学生从视觉上到语言文字上都深刻地感受到日月潭的美。同时培养学生的朗读能力，使感情得到升华。]
（四）总结课文
1、学了课文，你有什么感受？
2、词语积累
导语：同学们，虽然我们没有去过日月潭，但课文中用了许许多多的好词佳句来介绍日月潭，让我们有身临其境的感觉。现在让我们把这些好词好句记下来好不好？
学生分小组积累词语，摘抄下来，汇报结果。
[ 激发学生热爱祖国语言文字的情感，使学生有学习、运用这些优美词句的愿望。]
3、朗读全文，从整体进一步加深对文章的了解和理解。
（五）拓展学习
1、谈谈你还知道台湾有哪些著名的景点？有什么风俗习惯？
2、向同学们展示自己收集到的有关台湾的资料、图片。老师总结后，也出示在百度中搜索到的一些台湾的著名景点。
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3、欣赏美丽的自然风光图片（配乐）
4、“同学们，你们知道吗？在台湾也住着和你们一样的小朋友呢！让我们隔海相望，和他们说说心里话吧！”
[培养学生的口头表达能力，激发他们收集资料的兴趣。让学生在优美的音乐中，欣赏美丽的大自然，感受大自然的神奇，激发对祖国美好山河的热爱之情。]
（六）作业
用自己的语言向你的亲朋好友介绍美丽的日月潭。
板书设计
9 日 月 潭
清晨 薄雾 隐约
太阳 清晰
中午 {
下雨 朦胧
六、教学反思
这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。日月潭是台湾省最大的一个湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。为了激发学生的学习兴趣，我让学生当小导游，活跃了课堂气氛。在教学过程中，我把读贯穿全文，采用了“品读”的方法，并引导学生在品读中层层深入。除了引导学生品读之外，在讲述完日月潭清晨、中午和雨中的美景后，出示微风吹拂下、夕阳西下、月光映照下的日月潭，孩子们看着这些美丽的画面心中又荡起了圈圈涟漪，对美丽的日月潭又产生了无限的遐想，进一步感受到了日月潭的美。此时，我发现孩子们已经被这美丽的日月潭所陶醉所吸引，就势让孩子们用自己积累的好词佳句夸夸日月潭，孩子们纷纷举起小手跃跃欲试，孩子们的情感得以释放。
在朗读、理解之后，我让学生说说你还了解台湾的什么，学生通过课前查找的资料说了一些，这时我也补充了台湾特有的阿里山、蝴蝶、水果等图片资料，使学生对台湾产生了美好的向往。这时，老师导语“在台湾也住着和你们一样的小朋友呢！让我们隔海相望，和他们说说心里话吧！”孩子们敞开心扉、畅所欲言，他们的情感再次得以释放。新的课程标准要求课堂上要体现民主、开放、平等。学生是真正的主人、学习的主体，老师只是学生的学习伙伴。
七、教师个人简介
省份：山东省 学校：山东省青州市东坝小学 姓名：杨瑞雪 职称：小学一级教师 电话：0536—3533125
