《质数和合数》教案
丰台镇中心小学 杜芳芳
教学目标：
1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按因数的个数进行分类。
2、知道100以内的质数，熟20以内的质数。
3、培养学生认真学习，善于思考的学习品质。 教学重点：
1、理解掌握质数、合数的概念。
2、准确判断一个数是质数还是合数。 教学难点：
区分质数、合数。 教学过程：
一、创设情境：
1．师：今天老师上课要先点同学们的学号，请听到学号的同学喊：“到”！并起立。2号、4号、6号、8号、10号、12号，请按规律自报学号并起立。
师：现在站着的同学和坐着的同学号码有什么不同？根据什么分为奇数和偶数的？
生：
2．师：自然数还有一种新的分类方法，今天就来研究这种分类方法。
二、探索研究：
1．学习质数和合数的概念。 （1）小组合作探究的意义。
（2）结合学生的汇报，揭示质数和合数的概念。（板书概念） （3）小组内说一个数，判断是质数还是合数。
2、自然数的分类
3.小组合作探究100以内的质数。
介绍筛选法：先排除2以外的所有偶数，接着排除3以外的所有3的倍数，再接着排除5以外的所有5的倍数，最后排除7以外的7的倍数。因为1既不是质数，也不是合数，所以也必须排除，这样剩下的就是100以内的质数。
100以内的质数（出示图表）
师：判断一个数是不是质数，除了用质数的定义进行判断外，还可以查质数表。
（教师提示：要熟记20以内的质数）
三、课堂检测： 完成课本23页做一做。
四、小结：
1、这节课学习了什么？
2、这节课你学会了什么？
五、板书：
质数和合数 1既不是质数也不是合数
只有1和它本身两个因数的数叫做质数（或素数）。 除了1和它本身两个因数还有别的因数的数叫做合数。
《质数和合数教案.doc》
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