背影教案
蠡吾二中
张浩
学习目标：
知识目标：有感情的朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所以的作用。 能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标：1.感受父子情深，继续和发扬中华民族的传统美德。2.体会自己父爱的深沉伟大，真爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 一 导入课文
同学们，在你的人生经历中，你的父母肯定给娱乐你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是......想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。今天我们要学习的，也是一篇令人感动的文章《背影》。 二.作者介绍
学习课文之前先让我们来了解一下《背影》的作者。放作者简介，指定学生来读。 三.写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 四.整体感知，理清文脉 1.听课文录音。
2.用自己喜欢的方式有感情的朗读课文。
3.思考讨论：这篇文章继续的主要事件是什么？
这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？（背影.父亲.父爱）
我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。（祖母去世.父亲失业.家境惨淡.父子离别） 五.质疑探究.精心赏析
父亲的背影
父亲的动作
父亲的语言
儿子的眼泪
1.背影在文章中共出现几次？请从课文中画出来。
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
2.你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
3.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
不要紧，他们去不好！
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。
4.这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。
5.这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信! 惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想
6.《背影》中作者流了几次泪？ 见父亲,睹家境,想祖母 ——难过的泪 望父亲买橘,父子离别——感激的泪 背影远去，依依惜别——惜别的泪 再现背影,泪光莹莹——辛酸的泪
7.有一句话，值得你铭记一生： 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的，
是父母对儿女的恩情！ 六.情感迁移
感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以
“
我想对您说”
为开头给你的亲人写一张字条。
七.总结
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
