课题2 如何正确书写化学方程式教案
徐西平
【教学目标】
1、知识与技能： （1） 通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义 （2） 了解书写化学方程式应遵守的原则。 （3） 能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法 （1） 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 （2） 采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结
3、情感与价值观 （1） 培养学生思维的有序性和严密性。 （2） 通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
【教学重点】
1、化学方程式的书写原则
2、化学方程式的配平方法
【教学难点】
化学方程式的配平方法。
【教学方法】
讲练结合
【教学课时】
一课时
【 教学过程】
一、复习提问：
什么是化学方程式？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？
二、情景导入：
化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？
P＋O2 ====P2O
5这个式子能不能称为化学方程式？
三、讲授新课：
（一）、化学方程式的书写原则（板书）
讲解：符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：
1.以客观（实验）事实为依据
2. 遵循质量守恒定律
（二）、化学方程式的书写步骤（板书）
讲解：化学方程式的书写步骤
1、写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。 例：KClO3——KCl＋O2
2、配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。 切记：a.能改“系数”，不能改“角数”。b.所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。
补充： 配平方法方法
1：最小公倍数法
讲解：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。 例题：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子个数的最小公倍数是６，于是在O2前边加上系数３，在KClO3前边加上系数２，使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数２，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。
1
2KClO3——2KCl＋3O
22：奇偶法
规则：①找出方程式中两端出现次数较多的元素。
②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数，选定这一元素作为配平的起点。 ③由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整）
3：观察法
讲解：注意观察化学反应实质，找出变化。Fe2O3+CO-----Fe+CO2
３、注：注明反应条件和生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。 例：2KClO3——2KCl＋3O2↑
2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4
4、最后：将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律
小结：书写化学方程式分：“写、配、注”三步进行。
【板书设计】
课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写原则
1.以客观（实验）事实为依据
2. 遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤
“写、配、注”三步进行
化学方程式课堂选题练习
1、下列现象能用质量守恒定律解释的是（
）
A、mg水受热形成mg水蒸气
B、湿衣服晾干后，质量变小
C、煤燃烧留下的煤灰比原煤质量少 D、10g食盐溶于70g水中得到80g食盐。
2、化学反应前后肯定没有变化的是（
）
①原子数目②分子数目③元素种类④物质的种类⑤原子种类[⑥物质的总质量
A、①④⑥
B①③⑤⑥
C①④⑥
D②③⑤
3、葡萄糖与氧气作用是构成生物呼吸的主要反应，其中X的数值为（
）C6H12OX+6O2=6CO2+6H2O A、3
B、6
C、9
D、12
4、乙硫醇燃烧：2C2H5SH+9O2===4CO2+2X+6H2O则X为（
）
A、H2SO
4 B、SO
3C、SO
2D、CO2
5、已知X+Y====M+N，如果40gX和1gY恰好完全反应，生成9gN，则同时生成M的质量为（
）
A、41g
B、32g
C、39g
D、10g
二、配平并完成下列化学方程式
1、Fe+ Cl2——FeCl
32、C2H4+O2 ———— CO2+H2O
3、Fe2O3+CO————Fe+CO
24、NH3+Cl2 ———— N2+NH4Cl
5、Al+ Fe3O4 ————Fe+Al2O
36、H2+N2 ————
NH3
7、CH4+O2 ——CO2+H2O
8、CaCO3+HCl——CaCl2+H2O+CO2
2
【课后反思】
