《隐姓埋名三十年》教学设计2
教学目标
1、认识“撤”等5个生字，学会12个生字，积累“渺小”等词语。
2、学习课文，了解王承书在隐姓埋名的三十年间为祖国做出的牺牲和贡献。体会王承书热爱祖国、淡薄名利的精神。
3、联系上下文体会句子表达的思想感情。激发学生的爱国情感，启迪学生淡薄名利，为祖国建设贡献自己应尽的力量。
4、初步有感情地朗读课文。 教学过程
一、复习导入
我们本单元的单元导语是：赤子情怀，通过本单元的学习，你都感受到了谁的赤子情怀？今天我们再来一起认识一位女科学家，感受她的赤子情怀。揭示课题，板书课题。
二、质疑课题：
1、看到这个题目，你有什么问题想要了解。
2、板书有价值的问题。 ⑴谁隐姓埋名三十年？
⑵这个人为什么要隐姓埋名三十年？ ⑶这三十年的时间里这个人都做了什么？
三、检查预习情况
1、出示生字词语卡片 （1）集体读一读。 （2）教师进行再强调。
字音：“撕、忱、撤、拆、署、昼、眈、键、炼”。
字形：“毁、拆”；注意区别“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“炼”和“练”的区别。
2、出示词语卡片
渺小
热忱
掌握
采购
撕毁
关键
刊物
署名
提炼 （1）开火车指名读。 （2）集体再读，巩固认读。
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3、出示四字词语
隐姓埋名
不假思索
闻名于世
报效祖国
威逼利诱
艰苦奋斗
自力更生
毫不犹豫
热泪满面
扬眉吐气
不折不扣
心甘情愿
默默奉献
熠熠生辉
（1）指生读。 （2）齐读。
三、初读课文，整体感知。
1、大声读课文，边读边想：课文主要写了王承书的那些事迹。
2、指生汇报。
四、再读课文，感悟理解。
1、默读课文，画出使自己感动的句子，把自己的感受写下来。
2、教师导读：请同学们再读课文，找找看哪些语句让我们感受到了隐姓埋名是件不容易的事情。
（一）读一至三自然段
3．指名反馈：你从这些语句中感受到了隐姓埋名的哪些不易？（得放弃自己喜欢的专业；得放弃一切名利；得放弃一切学术待遇和荣誉。）
4．指导学生抓住关键的词语有感情地朗读。(指导学生读出隐姓埋名之难，以及作者刘壬承书的敬佩和赞叹之情。)
5．教师小结：同学们，王承书隐姓埋名，意味着她要放弃自己喜欢的专业、放弃一切学术待遇和荣誉、放弃一切名利。面对国家二机部副部长、著名科学家钱三强要她隐姓埋名的请求，王承书是如何做出答复的？
6．学生读文，画出来。 7．指名反馈，教师出示句子。
“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。 8．指名说说“不假思索”的意思。（形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。） 9．指导学生读“我愿意！”三个字。（读出王承书的不假思索和坚定）
（二）1．教师启发：同学们，作为当时已经闻名于世的王承书，她已经拥有了极高的荣誉和名利，她为什么这么坚定地接受了这个任务呢？
2．学生再读课文，思考这一问题。
2 / 4 3．指名反馈。（因为她热爱祖国，淡薄名利）
4．教师：为了证实王承书对祖国的热爱，对名利的藐视，课文为我们回忆了一件感人的事情。请同学们读一读课文五至八自然段。
5．指名反馈：作者讲述了一件什么事？（新中国成立，王承书放弃在美国优厚的待遇和先进的工作条件，冲破重重难关，和丈夫一起回到祖国，为中国科学院工作。）
6．引导学生结合课文内容说一说王承书冲破了哪些难关？（自身：放弃优厚的待遇和先进的工作条件；外界：特务的跟踪、美国的非法传讯、威逼利诱。）
7．教师小结：同学们，你们能从这件事情中感受到当时的王承书心里是怎么想的吗？（指名反馈：我是中国人，我爱自己的祖国，现在祖国需要我，我必须回到祖国的怀抱，为祖国的建设贡献力量。）
(三)学生带着问题自读课文九至十五自然段。
2．指名反馈：王承书隐姓埋名三十年，她都了什么呢？（研究掌握提炼浓缩铀的技术，并刻苦攻克难关，提炼出了高纯度的浓缩铀。）
3．教师小结：二十年，隐姓埋名就为一件事：研究掌握提炼浓缩铀的技术。请同学们再读这部分内容，画出令你有感触的语句，读一读，再把自己的感触写在旁边。
4．集体反馈，交流感触。
⑴“从事这项工作．一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。”
（感触要点：热爱祖国，为了祖国毫不犹豫地准备着牺牲自己的一切；敢于挑战困难）
⑵“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了„„实现了自己隐姓埋名的承诺。”
（感触要点：热爱祖国，淡薄名利，默默奉献）
⑶“为了获取精确数据„„看看自己心爱的正在上小学的儿子。”
（感触要点：工作繁重，但她兢兢业业、刻苦钻研，一心扑在工作上，默默地奉献着、奋斗着）
教学步骤：①指名反馈语句，说感触。②同学补充感触。③教师根据学生反馈的情况，做适当的引导。④体会这些语句所表达的思想感情，指导学生有感情地朗读这些语句。
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五、总结全文，启迪学生
1．教师小结：王承书的牺牲和努力换来了可喜的成绩，1964年lO月16日，中国第一颢原子弹爆炸成功了！
2．教师指名反馈：你们感受到了什么？（激动、喜悦、自豪、兴奋、到处是鲜花和掌声„„）
3．教师导读：可此时，作为功臣的王承书只能静静地、默默地感受着这一切。请同学们一起读一读课文第十七自然段。
4．指导学生有感情地朗读这一自然段。（突出对王承书的敬佩和赞叹） 5．教师：同学们，此时此刻，你想对王承书说什么呢？
六、课堂小结
教师总结：同学们，王承书为祖国隐姓埋名三十年，直到逝世前，人们才知道她的名字和丰功伟业。但是，王承书这个名字将永远在共和国的历史画卷上熠熠生辉。
七、当堂检测 背诵让你感动的段落
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