《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
1.本课程发展的主要历史沿革
第一阶段（1987—1998年）：《中国社会主义建设》课程建设阶段 第二阶段（1998—2003年）：《邓小平理论概论》课程建设阶段
第三阶段（2003—2005年）：《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课程建设阶段
第四阶段：（2005--2008年）：《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课程建设阶段
第五阶段：（2008年至今）：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程建设阶段
2.本课程在高校“思政课”课程体系中的地位
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是核心课程，系马克思主义基本原理在中国革命、社会主义建设和当代改革开放实践中的具体运用和发展，即马克思主义中国化的历史进程和理论结晶。是个理论附诸于实践的过程。体现了理论与实践的辩证关系。课程极富现实感。是现代和当代中国国情的最集中讲述。
总之，体现了国家意识形态对国民的教化功能。 3.课程特点
1．课程内容政策性、政治性强；
2．知识块与时间段联系密切、理论与实际联系密切； 3．知识点跨度大、涉及面广；
4．在考研政治题中份量重、分值权重比例大。(30分) 4.“概论”课的基本内容和开课目的
“概论”课的基本内容是全面论述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵、产生形成发展过程、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。
开设“概论”课的目的在于使当代大学生了解马克思主义中国化的过程，了解马克思主义与时俱进的理论品质,树立建设中国特色社会主义的坚定信心，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。 5.“概论”课的总体设计
中国化的马克思主义-------主题 马克思主义中国化--------主线 建设中国特色社会主义------重点
6.“中国化马克思主义”与“马克思主义中国化”两个概念的区别与联系
“马克思主义中国化”概念的提出和使用先于“中国化马克思主义”。
1 其区别在于：“马克思主义中国化”是指“马克思主义和我国具体特点相结合” 的具体过程（动态）, 而“中国化的马克思主义”则是“马克思主义中国化”的理论成果（静态）。
其联系在于：“中国化的马克思主义”只能产生和发展于“马克思主义中国化”的过程中,是“马克思主义中国化”的历史结晶和升华;而“中国化马克思主义”的确立和发展又反过来推动了“马克思主义中国化”的进程。 7.课程的教学体系
设计开展 “12345”课程教学体系，突出特色和创新： 1.围绕一个教学主题：中国化的马克思主义
2.讲清二大理论成果：毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系
3.阐明三条特色道路：中国特色的新民主主义革命道路、社会主义改造道路、社会主义现代化建设道路
4.构建四个教学平台：理论教学、实践教学、网络教学、课后辅导答疑教学 5.突出五大教材内容：总论、新民主主义革命和社会主义改造理论、中国特色社会主义建设基本理论、中国特色社会主义建设的总体布局、中国特色社会主义建设的环境和保证 8.课程的宏观体系
主线：马克思主义中国化 主题：中国化的马克思主义 重点：建设中国特色社会主义
2 9.横向内容简单归纳：概论的全部内容:
1、２、３、４
一、一条主线---马克思主义中国化
二、两大成果---毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系（也就是我们所使用的课本的名称）
三、三件大事(从大的方面看，中共历史分三大段) 1.完成了新民主主义革命，建立新中国（革命）；
2.完成了社会主义革命，初步确立了社会主义制度（建设）； 3.实施了改革开放，开创坚持了中国特色社会主义道路（改革）。
四、解决四大基本理论问题
1.什么是马克思主义,怎样对待马克思主义；
2.什么是社会主义,怎样建设社会主义(建设什么样的社会主义，怎样建设社会主义----胡锦涛2011年在纪念中共成立90周年大会新表述)；
3.建设一个什么样的党,怎样建设党； 4.实现什么样的发展,怎样发展。 10.学习“概论”课方法
学习《概论》课程，最基本的方法是坚持理论联系实际，注重学以致用。
首先，要掌握理论。要掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想的基本立场、基本观点、基本方法。除了认真听课外，还应认真阅读党的文献和毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平的有关著作。
其次，要联系实际。这个实际包括两个方面的含义:一是历史和现实的实际 (客观实际)。二是自已的思想实际 (主观实际) 。 几点赠语：
1．“学而不思则罔，思而不学则殆。” （孔子）
（学思结合）
2．“读万卷书，行万里路。” （刘彝，北宋著名水利专家）
（知行统一） 3．“没有调查，就没有发言权。” （毛泽东）
（研究问题） 4．“读书破万卷，下笔如有神。” （杜甫）
（读写相承）
人所实际享受的一部分世界有大小。其境界高者，其所实际享受的一部分地世界大，境界低者，其所实际享受的一部分的世界小。 ——冯友兰
冯友兰（1895--1990），字芝生，河南南阳唐河人，著名哲学家，1924年获哥伦比亚大学博士学位，历任中州大学（现在的河南大学）、广东大学、燕京大学教授、清华大学文学院院长兼哲学系主任，西南联大哲学系教授兼文学院院长，清华大学校务会议主席，北京大学哲学系教授，其哲学作品为中国哲学史的学科
3 建设做出了重大贡献，被誉为“现代新儒家” 。
课堂互动：
三个工人在砌墙，问：“你们在干什么？” A：“没看见吗？砌墙” 十年后，仍是砌墙工。 B：“我们在盖一栋高楼。” 十年后，成为工程师。
C：“我们正在建设一个新城市。” 十年后，成为前二人的老板。
联合国教科文组织对大学生提出了四个要求： 第一，“learn to be”，学会做人；
第二，“learn to do”，学会做事；
第三，“learning to live together”,学会与人相处；
第四，“learn to know”学会如何学习。
教师的教学立场 替国家思想，为人民说话
－－－胡适
不为君王唱赞歌，只为苍生说人话
－－－柏杨
关怀莫过朝中事，袖手难为壁上观
－－－李锐
1962年2月24日，胡适在台湾逝世，前往吊唁的人络绎不绝，蒋介石也亲到祭吊，并亲书挽联: 新文化中旧道德的楷模 旧伦理中新思想的师表
——蒋介石
新文化，同于下联中的“新思想”；旧道德，同于下联中的“旧伦理”。上下两联交互映衬，一说胡适是旧道德的楷模，一说是新思想的师表。看似矛盾的“楷模”和“道德”却在胡适身上得到高度统一，这不只是作者的文字的技巧，更是胡适人生的独特性之体现。
胡适故居内塑像
胡适（1891.12.17—1962.2.24），汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。原名嗣穈(mei)，学名洪骍[xīng] ,字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖等，其中，适与适之之名与字，乃取自当时盛行的达尔文学说“物竞天择适者生存”典故。
4 学问是做出来的，不是吹出来的。 胡适做学问做人流传最广的几句话是：
一、大胆假设，小心求证。
二、做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。（就是：做学问要要一丝不苟，为人要耿直；做学问：要在耳熟能详的地方找到疑点；待人处事：要不拘小节））
三、有几分证据说几分话，有七分证据，不能说八分话。 胡适对统治阶级有两大对抗：
一、宁鸣而死，不默而亡（引自范仲淹）。（宁可为抒发出自己的思想而死亡，也不为一声不响而苟且偷生。）
二、梵志翻着袜，人道皆是错。乍可刺你眼，不可隐我脚（唐初诗增王梵志的禅诗）。
胡适墓上有四个大字：智德兼备，这四个字最配得上他，是他一生的写照，胡适无论做人、做学问都是吾辈的楷模，没有了胡适和鲁迅智慧的笑声，我们的生活是多么的无聊和无趣。
江冬秀
一个新文化运动的倡导者，竟娶了个乡村小脚夫人，不能说不是一件奇闻。因此，“胡适的小脚夫人”，成了民国史上的“七大奇事之一”，为人们所津津乐道。江冬秀（1890—1975）安徽省旌德县人，著名现代学者胡适的妻子。江冬秀是安徽旌德县江村名门之后。江家与胡适家原有亲戚关系，1904年，胡适随母到中屯外婆家，刚好江冬秀之母吕贤英也在那里作客，暗中相中眉清目秀的胡适，便托江冬秀的塾师胡祥鉴做红娘，经胡母排“八字”认定二人命中无冲后，一对
13、14岁少男少女便算完成了订婚手续。
毛主席词咏梅
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
译诗：风雨将春天送走了， 飞雪又把春光迎来。 正是悬崖结下百丈冰柱的时节， 但仍然有花枝俏丽竞放。 俏丽但不掠春光之美， 只是把春天消息来报告。 待到山花开满大地时， 梅花就在花丛中欢笑。
柏杨（1920年3月7日－2008年4月29日)本姓郭，原名定生。后其父因方便替他转校，而易学名为立邦，后又因升大学问题而自行改名为郭衣洞（详参《柏杨回忆录》）。出生于河南省开封，籍贯为河南省辉县。
柏杨虽然有相当多的历史著作，但是有些（在史学上）较为保守的人士认为柏杨并非历史学家（因为他的历史著作尚未达到传统人文科学考据的学术研究标准），而是个作家、思想家及历史评论家。
经历过政治牢狱近10年的柏杨相当关注自由、人权与尊严等议题，曾创立国际特赦组织台湾分会且担任会长。
5 李锐，男，1917年4月生，湖南平江人。原名李厚生，曾用名李候森。毛泽东研究专家，作家。1937年5月加入中国共产党。1936年春参加革命工作，大学文化。
学生学习“概论”的直接目的（务虚） 辨是非------对世界和国家的大是大非
知对错------自己与他人之间所说的话、所做的事 明事理------了解为官之责、明白为民之权 学生学习“概论”的直接目的（务实） 1.完成修学分的需要（必修课）; 2.考研和考公务员的需要。政治（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，马克思主义原理，中国近现代史纲要）; 3.非文科生的需要：增加一些文科知识，了解国情的需要。（涉及哲学、经济、历史、政治、心理 ）; 4.大学生成长的需要。思想教育关于做人，专业知识是做事； 5.成为管理者的需要；
6.理论指导大学生实践的需要。独立自主---依赖心理。
我所了解的马克思
中文名： 卡尔·亨利希·马克思 外文名： Karl Marx 别名： 摩尔 国籍： 德国 民族： 犹太族 出生地： 德国莱茵省南部特利尔市 出生日期： 1818年5月5日 逝世日期： 1883年3月14日
职业： 《莱茵报》主编 毕业院校： 柏林大学
信仰： 辩证唯物主义 主要成就： 创建马克思主义
代表作品： 《资本论》，《共产党宣言》 逝世地： 英国伦敦
人物简介
卡尔·马克思（1818—1883），马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。
马克思的—生是伟大的一生。他和恩格斯共同创立的马克思主义学说，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。
全世界无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》等。他是无产阶级的精神领袖，是近代共产主义运动的弄潮儿。支持他理论的人被视为马克思主义者。
早年时期的马克思：
马克思生于德国普鲁士邦莱茵省（现属于联邦州莱茵兰-普法尔茨）特里尔城一个律师家庭。
他的父亲是犹太人的律师，这对于马克思丰富的思维、严密的逻辑和雄辩的演说才能影响很大。 青年时期的马克思：
1830年10月，马克思进入特里尔中学。中学毕业后，进入波恩大学，18岁后转学到柏林大学学习法律，但他大部份的学习焦点却摆在哲学上。 1841年马克思以论文《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学之区别》申请获得耶拿大学哲学博士。
毕业后担任《莱茵报》主编，1843年《莱因报》发行许可被普鲁士国王撤销，因为马克思在报上发表了一篇批评俄国沙皇的文章，引发俄国沙皇尼古拉一世的不满，普鲁士国王接到沙皇的抗议后下令查禁莱因报，马克思因此失业。
7 在此期间内，马克思认识了弗里德里希·恩格斯。恩格斯是富家子弟却十分欣赏马克思的主张，经常出钱赞助马克斯的活动与生活费，马克思做学问思考认真严谨但生活随性，经常拖延要交给报社的文稿，恩格斯常协助马克思的工作并代笔部分文章。
青年在选择职业时的考虑
17岁时进入波恩大学就读于法律系，之后转入柏林大学。重点学习历史和哲学，1841年4月从耶拿大学获得哲学博士学位证书。
《青年在选择职业时的考虑》：17岁的马克思中学毕业考试中的作文引起了他的老师的注意，文章中深刻的思想内容为教师们所惊叹，给老师们留下了深刻的印象。
如果人只是为了自己而劳动。他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他绝不可能成为真正的完人和伟人。如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
青年时期的马克思：
1843年6月19日，马克思与出身德国贵族家庭的燕妮·冯·威斯特法伦喜结连理。1843年秋，年轻的马克思夫妇一同踏上流放的征途，来到巴黎。在此期间他着手研究政治经济学、法国社会运动及法国历史，并最终成为一名社会主义者。
1844年9月，恩格斯到访巴黎，两人并肩开始了对社会主义的研究，并结成了深厚的友谊。
马克斯完成《哲学经济学手稿》，这份手稿直到1933年才被发现并发表，被称为1844年哲学经济学手稿。 中年时期的马克思：
1848年4月，在德国无产者的资助下，马克思和恩格斯一起回到普鲁士科隆，创办了《新莱茵报》。随后几乎所有的编辑或遭司法逮捕，或遭驱逐出境。
1849年5月16日，马克思接到普鲁士当局的驱逐令。6月初，马克思又来到巴黎。他被迫选择或是被囚禁于法国布列塔尼，或是再次被迫驱逐。8月，马克思被法国政府驱逐，前往英国伦敦。 在伦敦，马克思度过了一生中最困难的日子。但在这期间，马克思写出了他的最重要著作——《资本论》（第一卷）。
马克思的晚年：
1864年9月28日，马克思参加了第一国际成立大会，被选入领导委员会。他为国际起草《成立宣言》、《临时章程》和其他重要文件。1867年9月14日，
8 《资本论》第一卷出版。后两卷为在马克思死后，由恩格斯整理其遗稿，分别在1885年、1894年出版。1870年10月马克思与移居伦敦的恩格斯再度相聚。由于被许多国家驱逐，到处流亡，他曾自称是“世界公民”。
1881年12月2日，燕妮·马克思去世。1883年3月14日，马克思在伦敦寓所辞世。后与燕妮合葬于伦敦北郊的海格特公墓内。
他是一位杰出的经济学家，却债务缠身，大半生穷困潦倒；
他出身于中产阶级上层，却热情捍卫工人的权益。
他一生清苦，颠沛流离。从来没有一个人像他那样，活着的时候受到各国政府——无论是专制政府还是共和政府的驱逐。
他忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨。尽管如此，马克思一生义无反顾地追求真理。
英国《焦点》月刊
“马克思比我们一切人都站得高些，看得远些，观察得多些和快些。马克思是天才，我们至多是能手。没有马克思，我们的理论远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是公正的。”
---恩格斯
伟大贡献,卓有成效 发现人类历史的发展规律 发现剩余价值
领域多,发现独到,不浅尝辄止 从事科研目的,指导革命 斗争是他生命要素
两大发现：剩余价值论和唯物史观 马克思主义三个组成部分： 1.马克思主义哲学 2.马克思主义政治经济学 3.科学社会主义
