岳麓版必修１第四单元教学设计方案
第16课
辛亥革命
方案二（示范校）
【课标要求】
简述辛亥革命主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
一、学习目标
1.知识与能力
了解辛亥革命爆发的原因、中国同盟会的成立、性质、革命纲领及指导思想，中华民国的成立，《中华民国临时约法》的颁布，认识辛亥革命的历史意义及失败原因，了解袁世凯篡夺革命果实的原因和经过。
通过分析历史材料,培养学生阅读、分析、解决问题的能力.2.过程与方法
通过对教材和相关材料的研习和互动研讨，了解辛亥革命发生的原因，革命思想的传播，南京临时政府的性质，《中华民国临时约法》的内容和性质，辛亥革命的意义，使学生主动参与学习过程。
3.情感态度价值观
通过学习孙中山先生等民主革命先驱者为追求民族独立、民主自由和民生幸福贡献一生经历的光荣事迹，继承和发扬中国华民族革命先驱们站在时代前列不断开拓创新、与时俱进的革命精神。
二、教学重点、难点分析
重点、难点： 武昌首义、中国华民国的建立及辛亥革命的历史功绩和教训。
三、教学内容安排（1学时）
四、教学方法和学习指导策略
1．导入设计
（1）创设情境： 投影展示辛亥革命前后服饰、称呼等反映社会风貌变化的幻灯片， 让学生初步了解辛亥革命对中国社会的冲击。
（2）问题导入：结合本课的导语进行导入。 2．清末民主革命风潮
投影展示：宣统帝图片、《钦定宪法大纲》的部分内容和康有为《请定立宪开国会折》 设问一：对中国社会构成重大冲击的辛亥革命是在怎样的背景下发生的？ 引导学生根据以上图片和材料并阅读教材归纳。 ①列强加紧侵华，民族危机加剧； ②清政府新政破产，社会矛盾激化；
1 ③维新变法运动失败；
④以孙中山为首的革命党人开始进行推翻清政府的资产阶级民主革命。 投影展示：孙中山先生的一些照片、题词和教材中毛泽东的话。 设问二：同学们知道中国民主革命的先行者是谁吗？
设问三：以孙中山为首的革命党人为发动辛亥革命做了哪些准备？ ①成立兴中会——革命兴起
②建立同盟会，制定革命纲领——组织和理论条件
播放录像：中国同盟会成立。引导学生阅读教材，使学生了解同盟会成立的条件、时间地点、纲领或宗旨、性质等知识要点。
投影展示：孙中山的《民报·发刊词》。引导学生阅读小字内容。
问题探究：什么是三民主义？三民主义与同盟会的纲领是什么关系？材料中的政治革命、社会革命是指什么？对三民主义应如何评价？
③革命派同改良派的论战——舆论宣传
补充材料：革命派和改良派的主张。使学生了解论战的核心、实质和意义。 ④领导武装起义——推翻清政府的尝试 重点介绍黄花岗起义
展示学生搜集的革命党人武装起义的相关资料，结合教材内容进行讲述并对起义进行简要评价。
3．武昌首义
播放录像：武昌起义。
设问一：武昌首义的胜利取得了哪些主要成果？
提示：①起义爆发并胜利：1911年10月10日。②湖北军政府成立（地方政府）③震撼清王朝统治，十几个省相继独立。
投影展示：黎元洪，清朝官僚，武昌起义后被推举为湖北军政府都督，后出任中华民国临时副总统。
武昌起义后革命形势发展示意图； 学生看教材《十八星旗飘扬于湖北》
投影展示：武昌起义总指挥吴兆麟的话和江苏的“和平光复”。
设问二：从黎元洪当都督、江苏的“和平光复”，武昌起义后革命形势发展示意图你能分析出革命存在的危机吗？武昌起义胜利是否说明革命完全成功？
提示：不能说明
①旧官僚投机革命，革命隐藏危机 ②一些革命党人对革命存在错误认识
③清朝虽已土崩瓦解，但帝制尚存，国家没有真正统一。 4．民国的建立和帝制的终结
设问：武昌起义胜利后，革命形势有什么新发展？
2 (中华民国成立) ⑴孙中山就任中华民国临时大总统：1912.1.1 投影展示：孙中山照片、《大总统誓词》和五色旗。 设问：孙中山就职标志着什么？请简要说明五色旗的含义。 ⑵《中华民国临时约法》
投影展示：《临时约法》的主要内容
设问一：《中华民国临时约法》从美国宪法中吸取了哪些思想？
设问二：《临时约法》有什么重要地位？
设问三：你认为南京临时政府是个怎样的政权？它存在哪些不足？ 提示：从主体性质、组成人员、对地方的控制能力分析。 ⑶帝制终结和袁世凯掌权 讨论：
辛亥革命后，尽管革命发展迅速，但全国政局混乱。 你能从各政治势力的状况分析袁世凯掌握政权的原因吗？ 提示：
清政府——在革命打击下土崩瓦解，丧失政权势在必然。 帝国主义——维护在华利益，扶持袁世凯作为新代理人。 立宪派、旧官僚——谋求政治地位，助袁掌权。 革命派——为推翻帝制，寄望于袁世凯。
袁世凯——掌握清政府大权与北洋军，志在必得。 设问：封建帝制开始出现于何时？帝制终结的标志是什么？ 5．辛亥革命的伟大历史意义 引导学生阅读教材并分析： 设问一：辛亥革命的性质是什么：
设问二：辛亥革命伟大的历史功绩或意义有哪些？
设问三：为什么说辛亥革命失败了？失败的原因和教训是什么？ 课后小结：
孙中山先生是站在时代前列的历史伟人，是伟大的爱国主义者，是中国民主革命的伟大先驱。他为追求民族独立、民主自由和民生幸福贡献了毕生精力。他主张“适乎世界之潮流，合乎人群之需要”，敢于向几千年来被视为神圣不可侵犯的皇权制度和一切阻碍社会进步的反动势力宣战。他最早提出振兴中华的口号，期望中国迎头赶上世界上先进的国家，并为推动实现这个美好理想而顽强工作。他历经险阻，但百折不挠，忠实地实践了他所说的“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的誓言。
——江泽民在纪念辛亥革命90周年大会上的讲话
六、学习评价建议
1．评价学生在学习过程中的专注度、参与度、思维度。
3 2．对知识与能力目标的达成度，可以通过习题测验的方式来检验，同时也可以通过开辩论会达到落实知识，培养能力的目的。 3．学习探究：
简述欧美政治制度的发展及其特点，并谈谈对中国的民主政治的影响，考查学生对这一问题的掌握和理解。
七、板书设计
第16课
辛亥革命
一 清末民主革命风潮 1.背景 2.条件
二 武昌首义
1.起义爆发并胜利
2.湖北军政府成立（地方政府） 3.震撼清王朝统治，十几个省相继独立
三 民国的建立和帝制的终结
1.孙中山就任中华民国临时大总统
2.《中华民国临时约法》 3.帝制终结和袁世凯掌权 四 辛亥革命的伟大历史意义
（参加讨论：孟方 王红梅 丁娜 王旭明 张晓波 张启林 陈学生 田玉平韩玲 执笔：王红梅）
孟大勇 王中华于国莹
