看一看
（一）教学设计2
教学内容：北师大版二年级数学上册第26-27页。
教材分析：
本节所要观察的是长方体形状的物体。在第一册学过的“位置与顺序”中，已经知道长方体有前后、上下、左右6个面；在第二册的“观察物体“中，对“从不同的方向观察物体所看到形状不一样”也有所体验。在这个认知基础上，本节课要在观察长方体的活动中，体验从一个方向最多只能看到它的3个面，发展空间观念，同时，会辨认长方体物体的正面、右面和上面。为今后从正面、右面和上面三个方向观察物体打基础。
学情分析：
孩子们活泼好动、思维活跃、说话有条理，本节课是学生非常喜欢的一类课。学生已经学会从两个方向观察简单物体，本节课在学生已有的基础知识和
生活经验上发展到从三个方向观察简单物体。教师要充分利用教科书中所提供的情境，让全体学生参与观察和探索。
教学目标：
1、知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状。
2、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。
教学重点难点：
重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的，最多一次只能看到三个面。
教学过程：
一、故事引入
播放《盲人摸象》的故事；
首先，请学生认真观看视频《盲人摸象》，看的过程想一想人们为什么笑这
些盲人？
提问：人们为什么笑这些盲人？（盲人所说的只是大象某一部分的特征。）即从不同角度出发观察到的物体的形状是不一样的。（这个环节的设计意图是为了复习学生一年级学过的知识内容）
二、参与活动，探究新知
1、体验从不同位置看到的形状也有所不同。
⑴新朋友----小牛
师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想认识一下吗？
师：大家看看这是谁？（小牛）
师：下面我想请大家对小牛进行近距离接触，你们愿意吗？
学生大部分可能会愿意。
师：好，我请四位同学上讲台与小牛近距离接触，谁愿意？
请四位同学上台，站在讲台的东西南北四个方向，对小牛进行仔细观察，把他看到的描述给大家，看到了小牛的
哪？
①学生1可能会说看到了小牛的脸；②学生2可能会说看到了小牛的背后；
③学生3可能会说看到了小牛的左耳朵；④学生4可能会说看到了小牛的右耳朵。
师:现在我请这四位孩子换个位置观察，顺时针移动位置，记号你原来看到小牛的样子，然后把你现在看到的描述给大家。
(学生会发现站的位置换了，看到小牛的样子不同。)
⑵我们的老朋友----课桌
师：结识了新朋友不要忘记老朋友，它有四条腿，方方正正的，大家猜猜它是谁？--------------课桌
出示课件-----老师、笑笑、小猴、淘气
师：图上都有谁？（学生都认识这几个人物）
我请四位孩子分别扮演老师、笑
笑、淘气、小猴对讲桌进行观察。
现在开始观察吧！在下面的孩子也要从你的位置认真观察啦。
然后请他们说说看到的讲桌的形状。
换个角度再观察；再找同学上讲台进行观察。
小结：不同角度出发观察到的物体的形状是不一样的。
2、体验不同位置看到的面的个数不同，最多一次能看到物体的三个面。
⑴提出问题
站在不同位置观察物体最多能看到物体的几个面？
（出示长方体木箱----百宝箱）
师：小朋友们，猜猜站在不同位置观察这个百宝箱，最多能看到几个面？
（学生举手回答）
师：好，老师现在把这个百宝箱放在大家中间，大家一起去观察观察。
师：谁来说一说你现在所在的位置能看到百宝箱的几个面，都有什么颜
色？
（学生可能回答有一个面、两个面）
师：现在请大家站起来，谁能说一说你看到了几个面？
