《图形与位置》教学设计
教学目标：
1、在解决问题的过程中，复习图形与位置的相关知识，并能在方格上用数对表示位置。
2、能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的路线图。
3、结合具体情境，在辨认方向、确定和描述位置的过程中，发展空间观念。
教学重点： 能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。 教学难点： 能描述简单的路线图。
设计理念： 让学生在在讨论中进一步明确确定物体位置的不同方法，体会用不同方法确定物体位置的特点和作用。让学生用数对、方向和距离来描述平面图中的物体位置体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。 教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，回忆一下，我们学过哪些与确定位置相关的知识？
2、这节课，我们就来复习用数对、方向和距离确定位置的方法。（板书课题：图形与位置）
二、回顾知识 创设情境 星期日，奇思去动物园游玩，在大门口看到了动物园的示意图。他想先去百鸟园，你能帮他确定百鸟园相对大门位置吗？ 课件出示动物园示意图。
（1） 请同学们根据示意图，寻找方法，确定百鸟园相对于大门的位置。
（2） 展示学生的作业，请同学说一说自己确定位置的方法。 （3） 请同学们思考用方向和距离的方法确定位置时，如果只给其中的一条线索会怎么样？
（4） 延伸，百鸟园在猴山的什么位置？体现观测点的重要性及位置的相对性。
（5） 同学们交流总结出方向和距离、数对方法确定位置的步骤。
三、巩固与应用
1、完成教材99页“巩固与应用”第1题。
（1） 要求学生思考淘气从光明小学东大门到活动场的路线并汇报。 （2） 看图，根据方向标找出排球羽毛球场、教学楼在圆形花坛的方向及具体位置。
2、完成教材100页“巩固与应用”第2题.（1）根据坐标图找出相关点的位置，要注意分清这两个分别表示的意义。
（2）找出神秘人大白同学的座位：①与数学迷同一组；②与乐乐同一排。归纳并总结同一列、同一行的共同点。
四、本课小结
