三峡讲课
一、激趣导入
同学们，你们哪位同学去过长江三峡啊?谁能给大家描述一下？长江三峡处于长江上游，风景优美，是我国十大旅游胜地之一，让我们先来欣赏一下现如今三峡的美丽风光。美不美啊？的确很美啊！那同学们想不想知道过去的三峡是什么样的呢？好，现在老师就满足大家的欲望，咱们一起去感受一下郦道元笔下的三峡。（板书课题：三峡 郦道元）
二、学习目标
本文是篇文言文，同学们认为我们应该学习什么？根据咱们同学的想法，我们确立了本节课学习目标。
1、理解文言字词及重点句式的含义，整体把握文章结构并疏通文意。
2、有感情朗读课文，注意朗读节奏。
3、激发学生热爱祖国山河的情怀。
三、作者简介
通过课前预习，相信同学们对郦道元已经有所了解，下面请同学们把我们搜集到的资料与大家一起分享。
四、初读课文——教师范读（扫清文字障碍，注意朗读节奏。）
《水经注》是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，形象生动地描绘了祖国的壮丽山河。让我们怀着对郦道元的崇敬之情来品读课文。请同学们把书打开，老师给同学范读一篇课文。在听读的过程中，请同学们注意把握这篇文章的朗读节奏，用笔把你读不准
的生字圈出来。
有没有不会读的生字？
预设1：有，就让他们问，互相答（出示幻灯片，这些是咱们同学刚才提出的，和容易错的生字，齐读一篇）
预设2：没有，那么老师要考考大家了。（出示幻灯片，请2名同学读生字，齐读一遍）
五、再读课文——小组合作，疏通文意。
现在咱们已经扫除了文章障碍，咱们同学自己来读一遍课文。 通过我们的朗读，我们已经对这篇文章的内容多少有了一些了解，但是想进一步理解这篇文章的内容，我们还需要疏通文章大意，现在我把这项工作交给同学们自己来做。同学们可以结合课下注解小组合作，必要时也可以借助工具书，来疏通文章的大意，然后把你们小组解决不了的问题标记出来，一会儿我们共同解决。
好了同学们，学的怎么样了？有没有你们自己解决不了的问题？ 预设1（有，说出来，找同学帮忙解决，解决不了的，教师给适当的提示。现在没有不懂的了吧？幻灯片出示重要的词语的解释和句子的翻译进行强调。然后找同学用白话文说一说每一段文字的内容。）
预设2（没有，我可要考考大家了？幻灯片出示重要的词语的解释和句子的翻译进行强调。然后找同学用白话文说一说每一段文字的内容。）
六、复读课文
咱们同学通过自主合作学习，效果非常好，已经把这篇文章的大
意疏通了，那么同学们想一想这篇文章咱们除了知道字、词、句的意思，咱们同学还想学到什么？
预设1（根据同学们的想法，接下来我们就来探讨一下这篇文章的结构，文中描写了三峡的什么景物？这些景物都具有什么特点呢？）
预设2（我个人认为学习一篇文言文，不仅要疏通文意，还应该分析它的结构，看看文章中描写了那些景物，以及这些景物的特点是什么？）板书山水及山水的特点
我们一起来分析山的特点——高、多、连绵，文章中哪些词语体现山的这些特点呢？
我们能不能快速地把第一自然段背诵下来呢？
文章
2、
3、4自然段是描写水的，它抓住了水的什么特点呢？它是按照什么顺序来描写水的呢？为什么要按这样的顺序来写呢？这个问题我们下节课再来分析。
七、谈谈收获（生畅所欲言）
八、作业
1、如果你是郦道元，面对新三峡的美丽风光，将会发出怎样的感慨！请描写一下新三峡的美丽景色，要抓住景物特点，写出真情实感，字数在200字以上。
2、熟读课文，注意朗读节奏和情感的抒发。下节课我们要进行一次朗读比赛。
从古至今，不知有多少文人墨客写下了许多赞美三峡的诗文。如
今三峡不仅景色怡人，而且还在为国人造福谋利，相信同学们通过你们的努力，将来一定会将三峡建设得更加完善。
