苏教版五年级下册《认识分数》复习课教学设计
藤县龙胜小学执教者：蒙周雄
一、教学内容：复习《认识分数》
二、教学目标：
1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。
2、使学生认识真分数、假分数和带分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。
3、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
4、使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。
三、教学重点：正确找出单位“1”。
教学难点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
四、教学方法：练习、启发、讲授
五、教具准备：教学课件
六、教学过程：
1、复习。（出示课件）
板书：分数。问：关于分数，你了解了哪些知识？
2、练习（出示课件）
（1）读出分数，说出这个分数表示什么意义？分数单位是什么？各有几个这样的分数单位？
（2）找一找哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数 （3）明确问题，绿彩带的长是蓝彩带的几分之几？
学生独立思考：把谁看作单位“1”？绿彩带的长相当于蓝彩带的几份？
汇报交流，明确：把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是绿彩带的1/4。绿彩带的长与其中的1份一样长。也就是说蓝彩带的1/4与绿彩带一样长。
改题：蓝彩带的长是绿彩带的几分之几。
明确：把绿彩带的长看作单位“1”，平均分成5份。蓝彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/5，即4/5。
（4）（课件）请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？ 被除数÷除数=被除数/除数
提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？ a÷b=a/b讨论：b可以是0吗？
小结：在除法中，0不能作除数；分数中的分母，相当于除法中的除数，所以分母不能是0。
七、全课总结
提问：这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？
