2014年“区培计划”——农村乡镇初中校长 培 训 总 结 亮哥
我的十分荣幸参加了2014年“区培计划”——农村乡镇初中校长培训项目的研修和学习，15天的学习，聆听了多位教授的讲课，本次培训由短期集中理论学习、跟岗研修两部分构成。在理论集中培训中，我们系统地学习了10个专题课程，感受颇丰。如：《学校发展诊断的理论与技术》、《优秀教师专业发展的内涵与途径》、《素质拓展：积极心态、潜能激发与团队合作》、《义务教育均衡发展的学校标准化建设》、《学校安全预防与突发事件应对》、《校长的领导力与学校常规管理》、《乡镇学校常规管理的经验与反思》、《信息技术对学校教学的变革》和《乡镇学校公共关系系统管理》。培训为期很短，但受益非浅。我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识总结如下：
感受之一：专家们知识的广博和理念的新颖
几天的培训让我充分领略到专家与名校长那份独特的魅力，那就是广博的知识积累、深厚的文化底蕴和新颖的教育教学理念。不知不觉间，似有一种无形的动力在激励着我：要多读书，多学习，在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断加深自身文化底蕴，提高自身专业素养，才能适应社会发展的需要。
感受之二：是由学校管理向学校经营的转化
马家宏教授讲授的《乡镇学校公共关系与系统管理》，向我们提出了一种全新的理念，办学校不应停留在管理上，不应只是治理、管辖学校，不应只是满足完成教育教学任务，保住平安就行；而应与市场经济机制相结合，引入学校经营理念，经营学校，引入成本、效益、投入、产出的机制，提升学校的社会和经济效益，向生存发展，向幸福发展，关注质量和信誉，关注学校的可持续发展。对比之，我们目前大部分的学校都仍停留在学校的管理上，有完善的规章制度，依制度管理，学校整然有序，平安校园。但学校创新性、可持续发展性远远不够，学生和老师的幸福指数不高，学生不愿意上学，老师不愿意教，甚至有80后的老师自杀。因此现代学校经营的理念切需要运用到学校的管理中，利用资源共享，改变学校的管理体制，提高学生和老师的幸福指数，是现代校长必须思考的急切问题，也是学校发展的有力途径之一。
感受之三：校长目前常做的三件事
高金岭院长教授作的《校长的领导力与学校常规管理》专题：校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校，从老师的身上可以反映校长的影子。我们要懂得校长在一所学校要有领导力，一定要有魅力。而魅力从何处来？首先校长要具有良好的专业素养，要勤奋学习，要具有渊博的知识，先进经验、教育理论，才能提高管理能力，科研能力，对教育教学的审视、引领和创新能力。其次校长要有超前的办学理念，学校的办学，校长是灵魂，校长是办学思想之魂、办学方向之魂。三是校长要有质量意识，一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。
感受之四：书是最好的“美容霜”
谁称得上教育专家？“把一个三流的学校翻身成一所好学校、一所特色学校的校长可以称为教育家，我不是教育家，我只是教育服务总公司的老总，为学校发展为校长的发展提供点子”。这就是风趣幽默富有智慧的宠晖校长。
作为一名名校校长，工作繁忙，但每天都挤出时间来学习，不管是白天，还是晚上，还是深夜，或读书、或看报、或浏览网络，收集积累了很多的好文章，讲课风趣，不失指导、引领，句句饱含哲理，帮助多少的校长策长成长成名之路，帮助多少校长把三流的学校办成特色学校。他的这些智慧都源于他的不断学习，不断积累。“只有多读书，才能引领学校的发展，书是最好的美容霜”。
感受之五：校长水平引领着教师
人们常说从学生身上可以看到教师的影子，其实从教师身上也可以看到校长的影子。校长不能代替教师上课，但校长可以帮助教师成长。尤其在新课程改革背景下，帮助教师树立终身学习理念，激发教师树立职业精神，挖掘教师发展潜能，提高教师实施新课程的能力，从而促进教师专业自主发展。校长如何引领老师制定专业成长规划，教改理念、教与学的方法，校长要既能“沉下去”又能“浮上来”，要给教师成长提供空间和搭建平台，在教师专业成长方面，校长要有水平。
听了《乡镇学校常规管理的经验与反思》，被他的智慧、他的务实，他的谦虚，真令人佩服。深入一线对校长教学领导力进行问卷调查，并对调查结果进行分析，找出问题，针对问题采取相应措施。如教学领导力问题：经过调查发现41%的学校课堂教学相对较薄弱；部分学校校长指导教学的作用发挥不够；直接参与教学活动较少，对如何提高教师的“教”与学生的“学”的质量未能深入研究；较少听取学生、家长对教学的意见；对教学管理部门的工作缺少严格要求和指导等问题。针对校长教学领导力不强的问题，立即筹划举办柳州市百名校长的培训班，请专家、教授对校长们进行培训。这就是一个务实、智慧的局长，用自己的智慧引领全市校长的专业成长。一个学校教师的专业水平，何不是靠校长的水平引领？
感受之六：学校特色由校长的智慧决定
任何一所学校之所以成为名校，都有她独特的文化基础。多数名校都有她突出而显著的个性的校园文化，都具有深厚的文化底蕴，以独特的校园文化见长。南宁十七中的“制度管理----文化管理----文化自觉。”张焰校长是文化功底深厚、课改理念先进、学术修养浓郁之文化人。她在教育思想、教育观念上都走在时代的前沿；在思维方式、
行为方式上都适应时代发展；在品格修养、形象风范上成为师生的楷模。爱学习是一种境界，用新知识、新理论充实自己，也就是为事业、为自身发展奠基。校长除了加强自身的文化修养以外，还应精心培育校园文化。学校有了自己的文化，以校风、教风、学风的形式表现出来，这就是学校永葆青春的“魂”。
跟岗在南宁十七中，学习在特色的养育方面，他们的做法都是在学校历史传承的基础上，抓学校科学定位和办学理念的确立，确定了学校发展方向和策略，就努力去做，精心培育，特色自然就显露出来。所以学校特色培育，校长要有智慧，要持之以恒。认真思想自己学校的文化底蕴到底是什么，特色在哪里，苦苦思考，苦苦追寻还不是很明朗，说明校长还不是智慧的校长，还有不断学习，提升。
总之，通过这次培训学习，我感触很深，学有所得也将学以致用。感觉头脑得到充实，思路更为宽阔、清晰，也丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我干好教育事业的热情和信心，这必将对我今后做好学校管理工作产生深远的影响。
2014年9月26日
