南照镇中心小学2011—2012学年度第一学期教导处工作总结
本学期，我校教导处根据县教研室新学期工作思路和中心学校工作意见的总体要求，紧紧围绕学校工作目标，积极推进新课程的实施，以教学研究科学化为方向，以课程改革为中心，以提高教学质量为关键，以提高教师专业素质为目标，抓常规习惯养成、抓教学保质量，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风,积极开展教学改革研究，实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。在全体教师的共同努力下，全面完成了本学期教导处的工作任务。为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教务工作总结如下：
一、规范教学常规管理，深化课程改革。
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，将课程改革落到实处。
1、加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”。在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。
本学期将综合实践活动课全面展开，在三至六年级设置了科学、社会实践等综合实践课程。并组织教师积极参加有关综合实践课程的培训，提高对课程的认识，努力把课程真正落实下去。
2、重视教学常规检查和管理。为了规范教学行为，我们根据教学常规的流程，从教师的备课、上课、听课、作业批改、课后反思等几个方面提出了具体明确的要求，克服了“重结果，轻过程”，“重教学成绩，轻教法”，“重知识、轻能力”，“重智育、轻德育”，“重现象、轻本质”的弊端。
上课是教学过程的中心环节，上好一堂课是提高教学质量的关键。各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。为了促进教师的教学观念转变，提高课堂效率，本学期行政人员加强随堂听课力度，要求每位行政人员每周至少听1节随堂课，了解各位教师最常态的最真实的课堂，根据新课程标准的要求对照课堂，以学生的能力、素质发展为主，提出反馈意见，探讨如何构建有效课堂。一定要让教师把四十分钟抓实了，抓到位了，提倡精讲精练，高质轻负。有问题当场指出，有讨论，有记载，有评价，有总结。
本学期教学常规检查采用集中检查方式，共进行了3次，分别对每位老师的教学计划、备课、作业的批改、教学进度的统一等方面进行检查，每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写相关的书面检查情况表，同时，将检查的情况与教师及时反馈以供教师有针对性地改正，作为今后努力的方向。
3、加强教学质量的监控与管理。质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础。本学期我们努力在提高教学质量上下功夫，全面提高核心学科的书面测试成绩，提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面促进学生的素质发展。为此，学校加强对语文、数学、外语等学科教学质量监控与管理，坚持“重平时”、“看三率”（及格率，优秀率，提高率）的原则，加强各学科的质量调研，本学期，教导处组织各学科进行单项质量检测，语文组组织了拼音验收、独体字验收、阅读分析等，数学组组织了阿拉伯数字的书写过关、20以内加减法、口诀、简便计算、解决实际问题等形式的验收，英语组组织了词组、单词、阅读分析等形式的验收，并及时做好质量分析，及时交流分析各学科教学状况，重视数据分析和教学指导，总结经验，找出不足，从多方位评价学生的综合学习情况，促进教学质量的整体提高。
4、加强学籍工作的管理，严格执行《学生学籍管理规定》。各班做好学生名册的登记和上报工作，健全学生转学手续，做到来去清楚。本学期学校收了二百多名外地分流学生，对于这些特殊学生，既做好学籍管理工作，又建立特殊学生学业质量档案，便于更好的跟踪评价与管理。
二、加强教师队伍建设，促进教师快速发展。
1、加强理论学习，更新教师思想观念。各学科组精心为老师挑选理论学习的书籍，组织教师学习先进的教育理论，深刻领会新课程标准精神与意图，单周教研活动时，教师们在组内交流，并结合教学实践谈体会。真正把理论与实践结合起来，从根本上提高教师的理论素养，转变教育观念，端正教育思想，教学行为。通过长期不懈地理论学习，老师们的理论水平和基本素质有所提高，撰写教学论文的能力也大有提高。
2、加强校本教研，提高教师教学水平
本学期，继续加强教研组建设。各教研组能认真制订学期教研计划，各教研组针对各学科特点，以及教研活动中存在的问题，改进教研活动的形式，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动。一如既往地利用每周一次固定的时间（周三语文，周四数学）开展集体备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。开展扎实有效的教研活动，在活动中切磋教法学法，上好课改示范课、研讨课，新教师展示课，积极开展评课交流，不断总结提高。活动做到有主题，有内容。同时，进行课堂教学研究，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，提高教师教学水平。
语文教研组：我们把课堂教学中教与学的现象作为我们反思与研究的立足点，力图使课题研究与日常教研紧密结合，提高课堂教学和课题研究的有效性。在总结前期经验的基础上，针对课堂教学出现的新问题，找到新的切入点，微观分析我们的课堂，制作细化的评价和研究量表，把课堂观察落实到位，在研究中寻找语文教学的本质和规律。本学期，教研组把重点转移到观察研究教师有效的学习活动的设计与组织，教师围绕主题进行听课、评课。评课时根据各自的听课笔记，找出差异，然后再围绕主题与差异展开讨论，进行“病理”诊断与分析。并组织教师对照教师们提出的成功做法，分析哪些做法在自己的教学中可用、怎样用。
数学教研组：采用“同课异构”主题研讨形式，本学期的主题是“概念课教学研究”， 三位教师为一组执教同一内容，先是两位教师上研究课，然后集体评课，下一周第三位教师在前面老师执教及集体评课的基础上进行改进上出一堂有质量的精品课。每次每一位教师都要参与备课，将自己对教材的理解，教学目标及教学重难点一一记录，形成书面稿，做到带着自己的思考进教室听课。认真观察并分析课堂教学的变化与发展情况，总结经验，发现存在问题。本学期学校邀请了县教研室胡主任为我们的引路人，一学期下来，我们全体数学老师可谓受益匪浅。
英语教研组：根据课程改革的目标，每位教师通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位和教学策略，使自己的教育教学行为落实到每位学生的终身发展上，积极营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生的交往互动、合作交流和情感交融中健全学生的人格。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握单元内容的关键，并精心设计教案。兴趣是最好的老师。让学生学好英语，兴趣是关键。从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在课堂教学中，注意创设和谐的教学氛围和平等的师生关系，注意让学生体现最大的成功，让学生们在英语学习中身心愉快。同时每位教师能积极参加各种业务培训和英语教研活动，不断充实自己。只要有外出听课、学习的机会，大家都会积极参加。教研室彭老师对我校青年教师相当关心，经常来校对青年教师李奕进行课堂教学方面的全方位指导，李老师勤学苦练，课堂教学技能和水平有了明显的进步。
3、加强学科交流，开展分享式教研活动。本学期继续利用周五教师学习时间，打破各学科之间的禁锢，开展分享式教研活动，加强教师对各学科教学的了解，加强学科间的交流，让教师相互学习，共同进步，每月安排一次全校性的分享式教研活动。
三、存在问题与不足。
教导处的中心工作是教学，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在：
1、教导处工作千头万绪，再加上教导处人员兼任主课，工作有时无法兼顾，一些工作不能及时完成，某种程度上影响学校工作的开展。
2、教研活动形式几年来一成不变，没有创新，又缺少专家的引领，活动效果不明显。
3、随着教师“中龄化”，及部分教师高级职称的评定，教师参加教研活动的积极性有所降低。
4、综合实践活动已有开展，但落实不够到位。
四、改进措施与工作设想。
教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远。新的一年，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。在此就下学期的教学工作拟定以下改进意见：
1．提高管理水平，明确分工，把工作做得更细，考虑得更全面，扎扎实实地把教学管理工作做到位，从而使教导处的常规管理更科学、更有效。
2．抓实、抓深校本教研。在教研组建设、教研活动常态化的基础上，要勇于创新，开展多种多样的教研活动，力求使教研活动向课题化、精品化方向发展。进一步利用现有资源，促进综合组活动的开展。
3．构建教师发展平台，多让教师“走出去”，促进年轻教师的快速成长。
4．继续加强活动课程的教学与管理，综合实践活动能制定切实可行的实施方案，重视过程，让学生得到感受和体验，并将活动材料收集整理，存入档案。
5．做好毕业班质量检测工作。加大平时检测的力度，建立奖惩制度。建立班级质量跟踪表，对各班学习成绩进行跟踪比较，找出问题，并寻找合适的解决手段，以此更好地提高学生的学习成绩。
总之，在过去的一学期中，我们的工作取得了一定的成绩，但也存在着种种不足。我们将在盘点2011的同时，以更加积极昂扬的姿态，展望和规划2012的工作，力图变革，创造新的辉煌！
南 照 镇 中 心 小 学
2012-1-7
