2010-2011学年第二学期课题研究计划
甘河滩班沙尔学校祁守德
一．研究课题：《团组学习的有效性与模式的研究》
二、研究目的：
1、通过研究和探索，不断总结阶段研究的实践成果
2、初中思想品德课不仅注重学生的自我成长，更注重的是学
生在和他人的合作中的共同成长。而合作型学习团组正有利于学生在团组学习中学会善待自我和欣赏别人。
3、通过课题的研究与实验，优化课堂教学结构，提高教学效
率，培养合作精神。
4、寻找一些适合实际教育的应用方法和模式，使思想品德课
在新型模式下进行有效教学。
5、在课题研究的过程中，提高自己，成为研究型的教师，走
专业化发展之路。
三、研究内容：
1、团组成员在团组任务中合理且明确分工问题
经一学期的课题研究发现，个别学生在团组讨论中浑水
摸鱼，推卸责任，合作只成为一种形式。团组中每个成员都必须要承担一定的任务,团组的成功取决于所有组员个人的学习。因此如何鼓励每个组员参与活动,明确而合理地接受任务，就必须通过制定一定团组活动规则，明确组员的个人责任。规则的制定是一个必须深究的话题。
2、团组成员的团组技能的培养
有时在团组讨论中，个别团组讨论毫无结果，甚至导致
团组学习团组解体或不能顺利进展，其最主要因素就是团组成员不会团组。导致学生不团组的原因往往不是学生缺乏团组的愿望,而是学生缺乏团组的方法——社交技能。所以,教师必须在传授专业知识的同时教学生掌握必要的社交技能。好的社交技能对学生的发展具有重要价值,它们不仅能够使学生在团组里学到更多东西,对学生与家人和朋友和睦相处,以及在未来事业上的成功都是至关重要的。为了在团组中与他人友好而有效地团组,要培养学生掌握许多社交技能。
3、有效的教学模式的研究
目前我校思想政治课教学模式或多或少地存在着这样一些问题：一是教学方法机械、呆板，以重讲、画、背为主要教学形式，造成了学生政治课的积极性不高。二是思想政治课的教学主要以课堂为主，没有将课内容扩展到课外，较封闭地限制了学生的思维空间，也将教师的教法拘禁于桎梏之中。三是思想政治课教学只是以说教为主，没有将学生亲身活动纳入到课堂教学之中。在大力培养学生的实践能力和创新精神的今天，以学生为主体，以教师为主导，以发展能力为主线的素质教育\"三为主\"精神的指引下，学习“三名校”经验的基础上，在农村思想政治课教学模式的实践研究中，我们初步总结出了\"课前自学——讨论交流——启发指导——总结归纳”的这一教学模式。并将在这一学期的课题研究中继续探讨改进。
四、采取方法及措施：
1、进一步明确本学期的具体任务和研究步骤，有条不紊的开
展课题研究工作。
2、深入系统地学习课题研究的理论,提高自身的理论水平。
3、遵循教育规律，注意目标与现实的梯度衔接，有步骤地开
展科学研究和实践探索，通过研究和探索，不断总结出阶段性研究与实践成果，并不断完善设计，从理论和实践的结合上，最终实现研究目标。
4、以课题工作为指导，紧密结合九年级思想政治课的教学任
务，针对问题搞好课题研究，结合实际有意识地开展实践。定期进行工作总结。
5、积极参加学校教学教研活动，力争上好一节研究课，撰写
出相关论文和教学模式。
五．具体安排：
三月份
1、制定好个人课题研究计划。
2、更新研究内容，利用课题组教研活动向其他教师学习。
3、将“三名校”先进经验有效地应用于本校实际中，优化课
堂教学活动。
4、准备一节多媒体研究课，不断完善课堂教学模式。
5、“导学〃展交〃训练”教学模式，重点是“展交”环节， 四月份
1、认真钻研有关《团组学习的有效性与模式的研究》的理论
知识。提高研究水平。
2、充实“个人研究”经验，做好记录。
3、继续完善课题实验课，并积极参与课题组的教学观摩活动。
4、编写教学案例及反思。
五月份
1、参加课题组会议，汇报研究中遇到的问题及研究方向。
2、及时总结课题研究取得的阶段性成果，及时推广课题研究
的成果，及时收集政治课堂教学模式的反馈意见。
3、及时撰写研究材料，与课题组教师进行相互交流。
4、继续上好课题研究课，及时课后反思。
六月份
1、整理课题研究尚末解决的问题，集思广益，共同进行探讨，
针对性研究。
2、做好个人阶段性总结工作。
3、进行课题总结，撰写研究论文。
