公开课教案
活动名称：中班科学—快乐旋转 执教人：吴艳 活动设计意图：
物体转动起来是一种普遍的物理现象，是力的作用在物体上的表现形式，我们生活的环境可以看到的是“转动”的无处不在，它让我们的生活多姿多彩。作为中班幼儿，他们肯定已经有了看到物体“转动”的经验，而且随着他们年龄的增长，他们的观察能力、逻辑思维能力以及动手操作能力都有了很大的发展，他们的认知经验也变得丰富。因此，根据我们班孩子的现有特点，我设计了《快乐旋转》这堂课，希望孩子们能用一种孜孜不倦的科学探索精神，通过自己操作各种各样的物体来体验“转动”带给他们的新奇与快乐、便利与精彩，去发现“转动”的小秘密，以及会用 “转动”为自己的生活服务。
活动目标：
1.愿意自己猜想、摆弄各种材料，喜欢发问、探索解决问题，体验、分享试验的成功带来的喜悦。
2.知道转动是力量的存在，转动的快慢和力量的大小相关。
3.会用不同的方法让物体有快有慢的转动，会用转动为自己的生活带来快乐。
活动重点：
知道转动是力量的存在，转动的快慢和力量的大小相关
活动难点：
会用不同的方法让物体有快有慢的转动
教法、学法：
操作法、谈话法、比较法、观察法、游戏法、多媒体教学手段法
活动准备：
玩具风车、呼啦圈、积木玩具、毛线辫子、陀螺等孩子喜闻乐见的玩具、背景音乐《一百只老鼠》、视频《快乐旋转》 活动过程：
一、创新游戏“迷迷转“导入。
1.来，小朋友们，给客人老师们挥挥手，说“老师，早上好”，现在请围到我的身边来，我们来做一个游戏怎么样？“迷迷转”哦。
迷迷转游戏：转换身体及身体各部位进行的转动。
魔法开始：迷迷转 迷迷转 转哪里呀？转身体。 迷迷转 迷迷转 转哪里呀？转手臂。 迷迷转 迷迷转 转哪里呀？ 大风吹来，快快站。„„魔法结束。
二、摆弄材料：试一试、玩一玩，尝试让物体转动起来。（播放背景音乐《一百只老鼠》）
1.嘘„„游戏好玩吗？“转”的开心吗？你们看，在那边桌子上面藏着好多的宝贝，它们也想玩“迷迷转”，可是它们自己不会转，希望得到你们的帮助让它们转动起来，你们愿意去帮帮他们吗？真好，但是一定要听清楚老师以下的要求。
2.请孩子细听要求：待会呀，我会以音乐为信号，音乐响起来的时候，你们就可以过去请出一个你最喜欢的宝贝，把它带到桌子前面的空地上玩，看看怎么样帮助它转动起来；在玩的时候，可以和你的小伙伴交换着宝贝玩；不过，一定要记住你总共帮助了几个宝贝，你是用什么方法让它转动起来的。音乐停止，马上送宝贝回家，然后悄悄的走到椅子那边找个位置坐下来。听清楚了吗？好啦，赶快去帮忙吧。
三、说一说、想一想：谈论认识物体转动的原因及方法。
1.悄悄的，坐好啦。小朋友，告诉我，帮助别人快乐吗?那现在我想让你们来讲一讲刚才你是怎样帮助那些宝贝的？谁愿意来讲一讲呢？
2.幼儿讲述、总结发现。
请第一名幼儿讲述：好，曾之谦你来，你说一说，你刚才帮助了几个宝贝啊？那你去选一个你最喜欢的把它拿过来，我们等着你。你说说，这是什么宝贝啊。你是怎么帮助它转动起来的？你做一下行吗？哇，真棒啊！你再做一次，好吗？小朋友都来学一学他的好方法？一起告诉我这是什么方法呢？是“（吹、拨、拧„„）”的方法。那你们再想一想用这个“”方法让“宝贝”转动起来，会用到力气吗？用到了啊。如果不用力气它会转吗？你来试一下给我们看，还是用“”的方法。但是不要用力气，“宝贝”会转吗？哦，它就转不起来啦，是吧。所以，小朋友们，要让一个宝贝转动起来，就必须用到力气，你们同意吗？非常好，谢谢你，把宝贝留下，坐回自己的座位上去吧。
请第二名幼儿讲述：小朋友们，刚才曾之谦是用“”的方法让“宝贝”转动起来的，现在，我还想请你们来挑战一下，请用不一样的方法让这个“宝贝”转动起来？想一想，动脑筋，谁来？好，唐钰崧你来试一试，加油！你要怎么做？哦，这样啊，这样也能让它转动起来对吧。再做一次。小朋友看清楚没？他们的方法一样吗？不一样是吧？原来用不一样的方法也可以让同样的“宝贝”转动起来。但是，他们在转动这个宝贝的时候都会使劲，都会用到什么呢？（力气）。真棒，你们回答的真好。谢谢你，把“宝贝”送回去吧。
那小朋友们，还有哪些宝贝可以用两种或者更多种的方法让它转动起来呢？有谁知道，来说一说。
请第三名孩子讲述：小小，你来，先去把你帮助的宝贝拿过来，我们等着你。认识宝贝。你再说说你可以用几种方法让它转动起来的？你的第一种方法是。来做一下。小朋友们，都来学一学。哎哟，真棒啊！那你的第二种方法是？赶快来做一做。哇，你好厉害啊！小朋友，看到没，他使用的方法一样吗？不一样。那你还有其他的方法吗？（没有啦）真好，已经非常不错啦。
谢谢你，把“宝贝”送回去吧。
（
一、1人说三种方法转动物体，直接总结转动物体需要力气，而且可以用很多不同的方法让同一个宝贝转动起来。
二、1人说两种，请1人挑战第三种，没有挑战则再请1人用两种以上方法转动物体。
三、1人说一种，则请人挑战，挑战多两种则不请第三人，挑战多一种则请第三人用两种以上方法转动物体。视当时具体情况而定需要请的人数，最多3人，做到层层递进。必须在第一种方法是总结转动需要力气，第二种方法时总结原来用不一样的方法也可以让同样的“宝贝”转动起来。但是，他们在转动这个宝贝的时候都会使劲，都会用力气。第三种方法或者第三个人陈述完毕大总结。注意重点是总结力气，总结可以用不同的方法转动一个物体，而不是寻找转动其中一个物体总共有多少方法，所以千万不能源源不断的问下去还有没有其他方法。当幼儿表现出他非常想说他有多种方法时，就让他说，没有这个意愿就按照老师思路走） 3.总结：小朋友们，看来呀，只要用到力气，桌子上的每个宝贝都能转动起来，而且我们还可以用很多不同的方法让同一个宝贝转动起来，是这样的吗？你们的想法真是太棒啦。
四、再次摆弄材料，认识物体转动的快慢和力气大小相关。（播放背景音乐《一百只老鼠》）
1.那现在，你们还想和那些宝贝再玩一次吗？这次我们的玩法要升级，敢不敢挑战？听清楚要求再行动：这次我要求你们去邀请自己的好伙伴拿上同样的“宝贝”去进行比赛，用同样的方法让“宝贝”转动起来，比一比谁手里的“宝贝”转的最快。音乐响起，比赛开始；音乐停止，比赛结束。听懂了吗？
好啦，赶快去挑战吧。 2.挑战结束，总结发现。
小朋友们，怎么样，比赛好不好玩？谁来讲一讲你们是怎么比赛的呀？ 请幼儿讲述：
马玉淑，你说一说你是和谁一起比赛的？好，快去把你们刚才玩的宝贝拿过来。认识宝贝。告诉我，你们转动宝贝的时候都用力了吗？那谁赢啦？再比一比怎么样？我说
一、
二、三，比赛就开始。一二三，比赛开始；„„比赛结束。小朋友说谁的转的快啊？哇，你好厉害啊！你的宝贝转的好快。你讲讲你是怎么做到比他快的呀？
是不是你使用的力气比他大呀？哦，原来力气大一些，“宝贝”就可以转动的快一些啊。要不要再比一次，这一次你要把你的大力气使出来，好吧，加油哦！一二三，比赛开始；„„比赛结束。小朋友说，谁赢啦？那你们觉得他赢得原因是什么？因为他的使得力气大，所以他赢了，对吧。输了没关系，下次我们再努力。
（同种物体同种方法比快慢、不同物体不同方法比快慢、不同物体同种方法比快慢、同种物体不同方法比快慢。力气作为决定因素应该是同种物体同种方法条件下的比较。）
谢谢你们，把“宝贝”送回家吧。
小朋友们，原来呀，选对一种转动方法后，只要使的力气大，“宝贝”就可以转动的快；那是不是使得力气小，宝贝就转动的慢，是这样吗？同意吗？ 3.感受拧开瓶盖带来的快乐。
嗯，说了这么多话，我都有些口渴啦，我这有一瓶水，现在我要把它打开，快看我是用什么方法把它打开的？我是不是在拧瓶盖，而瓶盖转动起来啦，然后盖子就打开啦。看来啦，转动还能为我们的生活服务呢。
五、看视频：体会转动无处不在,看到“旋转”让我们的生活轻松自在，妙趣横生。
1.现在，老师这里有一个很好看的视频，我邀请你们一起来看一看吧。 2.描述：
你们瞧，其实呀，转动一直是我们最好的朋友！
转动会给我们的生活带来快乐，就像我们去坐旋转木马，当木马转动起来的时候，我们会感到高兴；我们还会因为看到大哥哥手中不停转动的红手绢，还有大姐姐不停转动的优美舞姿而感到开心。
转动还会给我们的生活带来方便，夏天到了，我们打开电风扇，当扇叶转动起来的时候，我们就会感觉到凉爽；我们还能通过时钟上面指针的转动来辨别时间；我们还会坐上爸爸的大汽车，车轮会飞快的转动，带我们到美丽的大自然中去，去看不停转动的大水车。
转动还能让我们体会到神奇，你们看，画面上那个大大圆圆不停转动的就是我们生存的地球，因为有了地球的转动，我们才会看到白天、黑夜，我们才会看到一年四季春、夏、秋、冬。
所以，小朋友们，转动是一件神奇和美妙的事情，只要你们的小眼睛会去发现和观察，就会看到好多好多的转动，收获好多好多的快乐。
六、分享总结，结束活动。（播放背景音乐《八音盒》）
小朋友们，记得今天回去之后把你认识的“转动”和你的爸爸妈妈分享一下，再回去找找哪些地方还藏着神奇的“转动”，明天来和老师、小伙伴们一起分享，行吗？
现在，请你们站起来，用你们的一个“完美旋转”来给客人老师们说再见吧，来转一圈，挥挥手，说“客人老师再见”。
活动结束，带领孩子离开活动室。
活动反思：
一、关于选材：
我选择的“转动”是一种有趣的物理现象，应该是孩子们的固有经验了，特别是跟玩乐有关的转动，更是他们非常喜欢的。只是科学本身是一门非常严谨的学科，如何将一种科学现象解释的准确、合理，并且是符合幼儿的思维特点是我必须思考的问题。在上活动之前，我查阅了很多关于转动的知识，例如使一个物体转动起来是“推”是“拨”还是“拧”，我都想过，关于影响物体转动的快慢因素我也研究过，在上活动时尽可能做到严谨示范操作、准确表达。但是在实际中，可能也有一些不准确不严谨的地方，望各位老师多提宝贵建议。
二、关于教学目标：
目标制定是需要根据孩子们的年龄特点及幼儿实际发展现状而定，并且能够根据最近发展区的科学原理制定出最适于孩子发展的目标。我的目标制定是从认知、情感、技能三个维度出发，让幼儿感到快乐、认识转动的是“力”的作用在物体上的体现，知道转动快慢和力大小相关，并能通过不同方法进行各种的转动活动。其中运用多种方法使同样物体转动是一个难点，并不适于每个幼儿掌握。我感到今天孩子们的表现还是令我意外和惊喜的，他们的思维是发散式的，这是值得夸奖他们的地方。
三、关于教学过程：
我的教学过程主要是通过导入、幼儿操作、总结、再操作、再总结、欣赏几大部分构成，每一次操作都是为教学目标服务，基本做到探究的层层递进。而且避免流于老师说得多，幼儿听得多的模式，多以引导的方法，让孩子自己去操作发现。但是在某些环节中，我还是生怕孩子不明白我的意思，说的比较多，以至于孩子们都有蠢蠢欲动发的思想时，我还在讲。其实，我觉得我还是对他们了解的不够，我不敢相信他们自己行，不敢放手。这是我以后需要改变的地方。
以上是我关于本次活动的反思内容，还有不完善的地方，希望大家多多指正，谢谢！
