愚公移山
兰州二十中
王永春
知识与能力目标：
1、积累文言文中的重点词汇。
2、反复朗读，品味语言，感悟愚公形象及其意义。
3、理解课文深刻的寓意。 过程与方法目标：
1、通过诵读，整体把握课文的内容。
2、自主理解，合作交流。 情感态度价值观目标：
培养学生多角度看问题的能力，培养创新精神。 教学重点：
1、积累文言文中重要的实词、虚词。
2、理解课文深刻的寓意。 教学难点：
1、品味语言、感悟愚公形象及其意义。
2、体会对比、衬托手法的表达效果。 课时安排：
两课时完成教学。
第一课时
教学目标：
1、扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。
2、结合课下注解和工具书疏通文意。
3、通过诵读，整体把握课文的内容。
4、积累文言词汇。 教学重点：
1、课文诵读。
2、积累文言词汇。 教学难点：
整体把握课文内容，初步理解课文寓意。 教学流程：
一、导入教学
1、导语设计
由成语“朝三暮四”的故事导入教学。
2、《列子》介绍（简要说说你对作者的了解，多媒体辅助）
二、朗读课文，整体感知
1、解决字词（对照注解注拼音，多媒体补充） 給下列字注音。
仞（
）
娥（
）
孀（
）
龀（
）
箕畚（匮（
）
厝（
）
叟（
）
拢（
）断
2、学生自读（放声自由朗读）
3、教师范读（学生听读，注意文中多音字的读音） 要求：自主完成，用原文回答问题
（
）1
）
（1）愚公为什么移山？
（2）愚公移山的目标是什么？
（3）愚公认为能移走得山的理由是什么？
4、整体感知
（1）口述故事。
（2）从本文中你能获得一些有益的启示吗？畅谈故事的寓意。（多媒体辅助） （3）教师总计（多媒体辅助）。
三、疏通文意，积累文言词汇。
1、找出下列句子中的通假字并解释。（多媒体辅助）
①指通豫南
②寒暑易节，始一反焉 ③甚矣，汝之不惠
④一厝朔东
⑤无陇断焉
⑥河曲智叟无以应
2、解释加点字， 年且九十
惩山北之塞
出入之迂也
聚室而谋曰
．．．．．杂然相许
其妻献疑
以君之力
遂率子孙 ．．．．．何苦而不平
闻之
惧其不已也 ．．．．
3、巩固提升：用现代汉语翻译下列句子。（多媒体辅助）
①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
②以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
③而山不加增，何苦而不平？
④遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
⑤汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子。
4、自主学习，疏通文意
要求：结合课下注释，逐词对照着解释翻译课文，并在课本上标出不理解的字词句。
5、合作研讨
要求：组内交流，解决不会的字词句，将不理解的字词句划出来准备全班交流。
6、全班质疑交流
四、课堂总结（多媒体辅助）
“愚公移山宁不智，精卫填海未必痴。”愚公大智若愚，他站得高，看得远，有远大的抱负，在困难面前有恒心，有毅力，愚公移山的成功，让我们想起了三句名言，那就是：“知其不可而为之！”、“三军可夺帅，匹夫不可夺志也。”、“天行健，君子以自强不息。”没有比脚更长的路，没有比人更高的山。让我们从愚公手中接过精神的火把，点燃智慧，照亮前行的路，去追寻明天的太阳！
五、作业
1、熟读课文。
2、积累文言词汇。
3、小练笔：我们这个时代还需要愚公精神吗？
第二课时
一、复习导入
二、自主、合作、交流
1、积累文言虚词
“之”的用法
①结构助词，“的”
②用在主谓之间，取消句子独立性： 惩山北之塞，出入之迂也
汝之不惠
虽我之死
汝心之固
③指示代词，“这”：曾不能损魁父之丘
“这件事”：操蛇之神闻之，告之于帝
④人称代词，“他们”：跳往助之
“他”：河曲智叟笑而止之曰 “而”的用法
连词，表修饰：面山而居
笑而止之
表顺承：聚室而谋
何苦而不平?
表转折：子子孙孙无穷匮也，而山不加增 “其”的用法 ①代词，“他的”：其妻献疑曰
帝感其诚
“他”：
惧其不已也
②副词，加强反问语气：其如土石何？ “且”的用法 ①副词，“将”：年且 九十 ②连词，“况且”：且焉置土石？ “于”的用法
介词，“到”：达于汉阴
“向”：告之于帝
2、词类活用
形容词活用作为名词：毕力平险：险峻的大山
3、特殊句式
①被动句
帝感其诚
（天帝被他的诚心感动了） ②倒装句
①、主谓倒装：甚矣，（谓） 汝之不惠（主）
②、宾语前置：何（宾）苦而不平？
③、定语后置：遂率子孙（荷担者）（定语）三夫
③省略句
①、省略主语：（愚公）聚室而谋曰 （室人）杂然相许
②、省略介词：帝感（于）其诚
一厝（于）朔东
一厝（于）雍南
4、质疑交流
（1）愚公移山时遇到了哪些困难？
（2）愚公的家人和周围的人对此事的反映怎样？
（3）试比较愚公的妻子和智叟两人的言行，他们对愚公移山的态度是否相同？
5、讨论
（1）愚公是一个怎样的人呢？作者塑造这一形象有何作用？
（2）从课文看，“愚公”不“愚”，“智叟”不“智”。作者这样命名有何用
意？
（3）课文以神话结尾是迷信吗？ 6师总结（多媒体辅助）
三、课文总结
1、主题
2、写法
四、课堂拓展
思考：我们这个时代还需要愚公精神吗？
五、作业
1、熟读课文。
2、积累重点文言词汇。
