《南州六月荔枝丹》教案
【教材分析】
一、作家作品
贾祖璋（1901-1988），我国著名的科普作家。浙江海宁人。早在30年代，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量的科普作品，解放前曾出版《鸟与文学》《动物珍话》《生活素描》等，解放后出版的有《生物学碎锦》。贾祖璋的科普作品大多以绚烂多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性、艺术性。
二、课文分析
全文共15节，可分为四个部分：
（一）（1）由小学学《荔枝图序》的疑问，引出说明对象。引用白居易《荔枝图序》“壳、膜、肉、浆”有领起下文的作用。
（二）主要说明荔枝果实的形态特点。(2-11)
1.荔枝的果
①荔枝的外部形态(2-5) 荔枝外壳构造：裂片、片峰
荔枝外壳的颜色：颜色深红色或紫色等 荔枝的形状：心脏形、卵圆形、圆形等 荔枝的大小：直径，重量 ②荔枝的内部构造(6-9) 荔枝的壳膜：白色 荔枝的果肉
荔枝的贮藏（与果肉关系密切）
荔枝的果核：长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色
2.荔枝的花(10-11)：花形、花型、花序、花蜜
（三）主要介绍有关荔枝的生产情况(12-14)
1.荔枝的原产地
2.荔枝古籍
3.荔枝的生长习性及生长北限
（四）（15）提出建议：大力发展荔枝生产，满足人民的生活需要。
◎本文的说明顺序为先主（荔枝的形态特点）后次（有关荔枝的其他知识及建议），而介绍荔枝的形态特点时是按由表（外部形态）及里（内部构造）的顺序。在说明荔枝的外部形态时，则按壳面的构造——色泽——外形——大小及重量的观察顺序来写；而介绍内部构造时又是按壳膜－－果肉－－果核从外到内的顺序。这样来写，条理清晰，内容全面、主次鲜明，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔枝的其他知识。
三、问题设计：
（一）逐段概括段意，并划分层次。见课文分析。
（二）逐一研究古诗文引用在本文中的作用，并加以整合。
具体说明事物的特征；借以表达自己的观点；提示写作思路；增强形象感、趣味性、文学性和文化意蕴。
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（三）语段精读 【第2段】
1.请具体说明“不足之处”的含意。
白居易只写出了荔枝的颜色，而没有观察到荔枝壳粗糙的构造特点。 2.“龙绢壳绽红纹粟”写的是什么内容？ 荔枝壳是红色的（红纹），表面有裂片（龙绢），裂片上有刺（绽粟）。 【第13段】
3.“记叙荔枝的古籍”现存几种？ 10种。 【第14段】
4.找出本段的中心句。 第二句。
5.本段三个例子的安排有何特点？ 按时间顺序和空间顺序（由北而南） 6.本段三个例子是如何说明中心的？
第一个说明长安根本种不活；第二个说明汴京移植的是已经结果的，也只活了一年；第三个说明常熟能种活但恐怕不长久。三地逐渐向南，但都在成都福州一线以北，所以不能生长。
四、补充材料
（一）文体知识：说明文
方法：下定义 作诠释 打比方 举例子 列数字 作比较 分类别 画图表 作引用 常见说明顺序
1.时间顺序——即按事物发展的时间先后次序来说明 2.空间顺序——按事物空间结构的顺序来说明
3.逻辑顺序——依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。
如：一般——个别 主要——次要 原因——结果 现象——本质
（二）白居易《荔枝图序》
荔枝生巴峡（巴州和峡州，今四川东部和湖北西部）间，树形团团如帷盖（周围带有帷帐的伞盖）。叶如桂，冬青；华（花）如橘，春荣（开花）；实如丹（丹砂），夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴（甜酒）酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
元和十五年夏，南宾守（南宾郡太守）乐天，命工吏（画工）图而书之，盖为不识者与识而不及
一、
二、三日者云（是为没有见过荔枝和虽然见过荔枝但没有见过摘下一二三天的荔枝的人看的）。 【教学构思】
一、教学要点：
（一）知识积累：了解有关荔枝的常识和相关的古代诗文。
（二）精读训练：能抓住关键词句，逐段概括段意，并划分层次；能围绕某一问题，将不同段落中的有关信息加以整合。
二、教学方法：在学生充分预习和思考的基础上共同研讨若干问题。
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