五步拳教学设计
一、指导思想
本次课以义务教育教科书《体育与健康》课程标准为依据，结合四年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。
二、教学内容
武术步型练习和五步拳。
三、教学重难点
重点：每一个动作的路线、手型、步型。 难点：手，腿和眼的配合，身体的协调。
四、教材分析
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。武术基本功练习和五步拳是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。
五、学情分析
教学对象是二年级学生。课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和五步拳。在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。
六、教学目标
认知目标：掌握五步拳动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。
技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，85%以上学生掌握五步拳的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。
情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力。学会获取武术和健身的有关知识和方法，培养学生和谐的人际关系，勇敢、顽强的优良品质，良好的合作精神和体育道德，具有强烈的正义感。
七、整体设想
本节课的内容武术步型练习和五步拳。是依照体育教学大纲规定，符合三年级学生的生理和心理特点，热身阶段是国家教委规定的徒手操。步型练习是按照五步拳套路的动作步型而做铺垫。因单独练习步型这阶段太过于单调，特此加入了反口令游戏，让学生更好地提高学习兴趣。在达成目标阶段安排的另一内容是五步拳，包括复习搂手弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打，新授歇步盖冲拳、提膝仆步穿掌。教师首先通过完整示范调动学生的积极性，然后逐一示范单个动作，让学生模仿学练，进行分组练习。
教师进行总结性评价，其中表扬为主，让学生体验到成功的喜悦。
