《中国结》教学设计
第二课时
一、实物导入，引发学习兴趣
1、师：我们中华民族历史源远流长、文化博大精深，自古至今有无数的民间艺术瑰宝让世人艳羡，今天，老师就带来一样宝贝过来（出示中国结实物）认识它吗？你们都在哪里见过它？（师将中国结挂在黑板前面）看来你们对它都不陌生，喜欢它吗？那好，就让我们带着这份喜爱一起走进今天我们所要学习的课文，
2、写课题，齐读课题。
二、解题激趣
1、师：猜猜我为什么用红色的笔写这个“结”字吗？（生可能猜测它是多音字、中国结都是红色的等等„„
2、开火车读课文。
三、抓住中心，体会如何“受宠”。（学习课文第
一、
二、六自然段）
1、师：同学们，哪个句子是全文的总起句？（师出示第一段）齐读，聪明的孩子能把它读成一个词语（受宠）是一般的受宠吗？（特别受宠）哪一段文字能证明？（第二段）
2、分读第二自然段。思考第二自然段在形式上有什么特点？
你们发现了什么？（句式一样，有分号）这样的句式是——排比句。说明中国结十分——受宠。
本段中给出了几个词语说明了中国结的特点？（丝绸质感、鲜红、美丽、典雅）
3、过渡
师：中国结为什么如此受宠呢？这节课我们就重点来探究这个问题，请同学们快速默读课文3—5自然段。
四、学习如何受宠
1、默读课文，边读边想
2、交流受宠原因 师：谁能用自己的话简单说说中国结为什么如此受宠呢？（注意让学生找出文中的句子）
3、出示“中国结，是民间艺人的杰作。„„成了巧夺天工的工艺品。” 提炼：工艺巧夺天工
4、品读它的外形美。
出示“如果再配以各种饰品„„令人叹为观止。” 读。
师：那相信你看了下面的画面，一定会有更深的感触（出示各种美丽中国结图片）
师：有何感想？从你们的语言和神情中我读出来了那不是一般的赞叹，而是赞美到了极致，书中的一个成语来正好可以表达你们此时此刻的心情——叹为观止。
师：什么是“叹为观止”？ “叹为观止”是赞美所见到的事物好到了极点。 师：我们刚刚是为了什么叹为观止？提炼：造型变化无穷
老师把“工艺巧夺天工”和“造型变化无穷”浓缩成这三个字——板书外形美。
5、品读象征意义
师：第三自然段的后半部分又是在说什么原因让中国结如此受宠呢？（有丰富的象征意义） 师：中国结代表着什么呢？找一找。（幸福、爱情„„）
师：从刚刚老师的话里谁听出来了“象征”这个词语的意思？（代表） 师：在本段中找一找和“象征”意思相似的词语。（隐喻、标志） 仿说：
发现省略号。省略号说明了什么？（还有很多象征意义）
谁能仿照“有的是喜庆的标志”这样的句式来改一改“它象征着幸福”？ 师：再读。“憧憬”意思：美好的希望。 师：总之，那由一根丝线缠绕编制而成的中国结寄托着咱们中国人对美好的向往和追求，（板书中国心）怪不得中国结如此——受宠。怪不得——（出示）海外的华人特别喜欢中国结。
6、中国心——中国情
师：学习到这里，你们喜欢中国结吗？现在，就让我为你们画一画中国结。你们想看吗？ 我有一个要求：请你们注意观察我是怎么画的。
（1）画“中国结”，说画法
（2）大家观察得真仔细。我刚才是按照课文中介绍的中国结独特的编织方法来画的。你能找到这句话吗？
指名读“中国结由一根丝绳缠结而成„„始终围绕着它的起点。” （3）师：那么这个起点也就是指它的——“头”。对于海外的华人来说，这个“头”还指什么呢？ 出示“这个‘头’就是自己的祖国，自己的乡土„„心连心的象征。”
（4）孩子们，那些常年漂泊在异国他乡的游子、华侨，之所以把中国结视为珍宝，那是因为，在他们的心中，中国结就代表着自己的祖国，看到中国结就像是看到了自己的祖国。这是一颗颗情深意浓的赤子之心啊，来让我们带着这份情意再读一遍这一段。（生齐读）读到这儿，你们想到了或是看到了什么？
师：是啊，那一个个小小的中国结，其实饱含着的是浓浓的爱国情啊！
四、总结升华，拓展延伸
师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城、秦始皇陵兵马俑这样的恢宏巨制之中，还体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上。出示，齐读：“它带着东方的神韵，渗透了„„祥和和喜庆。”
