推荐第1篇：中国结
中国结的编制，大致分为基本结、变化结及组合结三大类，其编结技术，除需熟练各种基本结的编结技巧外，均具共通的编结原理，并可归纳为基本技法与组合技法。基本技法乃是以单线条、双线条或多线条来编结，运用线头并行或线头分离的变化，做出多彩多姿的结或结组；而组合技法是利用线头延展、耳翼延展及耳翼勾连的方法，灵活的将各种结组合起来，完成一组组变化万千的结饰。
学习中国结艺的最后阶段是自行设计作品阶段。设计一组美观大方的结饰时，最重要的是先确定其用途和功能，再决定其大小和形状，同时考虑颜色的搭配和配饰的适当运用。饰品的应用讲究细腻精致、古朴优雅的风格。只要将饰口随心所欲地和结组灵活运用，把自己的艺术美感和浓浓情思融注其中，便能充分表现出中国传统艺术之美。 《中国结》教学设计
学习用绳子编制中国结，培养学生的动手能力和创新意识。
学习内容分析
1 学习用绳子编制中国结，培养学生的动手能力和创新意识。 教学目标 2 在制作的过程中培养学生观察理解能力和爱国之情。 观察学习制作中国结，培养学生创新意识。 教学重点 编制中国结的技巧。
教学难点 中国结绳，剪刀。
教学准备 课时安排 2 课时 第一课时教学过程 教学环节 教师及学生活动
中国结编结的教学设计
[教学目标]
1、掌握两回盘长结的编织、整理和造型；
2、通过学生的反复练习，在头脑中形成盘长结的结构模型，形成空间立体思维能力，智慧大脑；同时灵巧双手，实现观察、思维和双手实现的协调；
3、磨练学生勇敢、坚韧的学习品质，培养乐学、互助的学习精神；
4、引导启发学生的创造性思维，为有意义的中国结作品创作奠定基础。
[教学重点] 徒手编织两回盘长结
[教学难点] 徒手编织两回盘长结
[课前准备]
1、上课用品发放（中国结编织绳等）
2、成绩评价表发放
3、笔记等准备工作检查
4、教师用品：编结绳、剪刀等
[教具准备]
1、大型中国结实物
2、实物投影展台
3、电脑及PPT课件
[教学过程]
（课前自动播放中国结作品）
（课堂以PPT课件为引导）
复习提问（引入）：
1、盘长结编结原理、方法 （学生回答，投影文字巩固）
2、两回盘长结编结步骤 （学生回答，投影编结次序图注释）
新课：两回盘长结的编织、整理和造型（考核）
（PPT引导编结，统计完成者，优秀学生协助，逐一步骤过关）
1、两回盘长结的编织
1) 右绳完成上方抛绳圈2圈（认清上方两组根）；
2) 左绳做左方第一绳圈，外包相交；
3) 右绳做右方第一绳圈，穿入相交；
4) 左绳做左方第二绳圈，外包相交；
5) 右绳做右方第二绳圈，穿入相交；
6) 抽上方2组根（2根绳同时抽），换手；
7) 从中心耳翼开始，观察、整理成一根一圈一根一圈（根固定，圈可拉，圈转向自己）；
8) 左下留耳翼后，先在结上面依次穿过2个绳圈，穿过中心耳翼至结反面，再依次穿过2个绳圈返回，实现从下向上一穿一包一穿一包； 9) 全部放开，观察下方第二绳圈应在位置（2并列绳子中），将食指伸进结中，分开并列绳子，先在结上面穿过下层相交绳，实现一上一下的网格结构；再从相应的耳翼穿至结反面，同样将食指伸进结中，分开并列绳子，穿过下层相交绳，实现一上一下的网格结构。
（检查完成情况，困难者除提供帮助外，可借给另色编好的中国结进行下一步学习）
2、两回盘长结的整理和造型
1) 收紧：一边扶绳结，一边抽耳翼根（两根同时），分多次收紧所有耳根；
2) 整理：从中间结开始分左右循序向末端整理耳翼和结；
3) 造型：
a.中心耳翼取食指长度，两边六耳翼取拇指中间关节长度
b.中心耳翼取食指长度，两边2个中心耳翼取约2厘米长，其余4耳翼收进
c.中心耳翼取约6厘米，两边2个中心耳翼取约2厘米，其余4耳翼取约1厘米。
3、中国结作品创作准备 1) 欲表达的含义 2) 创作思路 3) 盘长结及配件制作
[下节课预告] 中国结作品创作
[结束工作]
1、整理用品和环境
2、填写评价表（分小组完成）
3、收评价表，收物品袋。
[课后练习]
1、继续收集中国结资料
2、两回盘长结编结及作品设计 《中国结》
一、教学内容： 五年级上册《中国结》
二、教学目标：
1、了解中国结的起源，特点及其文化。
2、欣赏不同种类的中国结，了解其不同的寓意。
3、学会编织中国结中的两种结：平结和吉祥结。
4、通过中国结的教学，锻炼学生的动手能力和创造能力，并提高对中国文化的欣赏能力。
三、教学重难点：
1、动手编织平结和吉祥结。
2、发挥小组合作的精神。发挥自己的动手能力和创造能力。
四、教学准备：
1、学生对身边的结做一个了解。
2、准备好编织中国结需要的绳子。
3、多媒体课件。
五、教学过程：
一、导入。
1、教师出示一条红领巾，请一名学生把红领巾戴上。引导学生了解身边的各种结。如：头上的蝴蝶结、鞋带打的结、腰带上的结等等。
2、教师出示一个漂亮的结。教师：同学们，这个节结漂亮吗？ 学生：漂亮！
教师：那大家知道这是什么结吗？ 出示本课的课题《中国结》
二、教授与中国结相关的知识，让学生了解中国结。
1、多媒体课件上呈现出中国结的起源，中国结的特点以及中国结文化。
2、出示不同种类的中国结让学生先欣赏。随后呈现出每种中国结的寓意。
蝴蝶结：福在眼前，富运迭至；
福字结：福气满堂，神星高照； 鱼结：年年富足，吉庆有余；
寿字结：人寿年丰，寿比南山； 藻井结：方正平整，井然有序；
双喜结：喜上加喜，双喜临门； 盘长结：相依相随，永无终止；
磐结：吉庆祥瑞，普天同庆； 同心结：恩爱情深，永结同心 戟结：前程似锦，升官晋级； 祥云结：吉祥如意，祈保平安；
平安结：一生如意，岁岁平安；
三、教授如何编织中国结。
1、出示平结的图片及其相关的介绍，如特点，由来。
2、多媒体上呈现出平结编织过程的图片，让学生先照着编织 ，教师巡视一一讲解。
3、用同样的方法教授吉祥结的编织。吉祥结要比平结稍难些，所以教师可以先做示范慢慢教。
4、出示一些学生编结的中国结，好坏做一下比较，并总结编织中国结需要注意的要点。
四、总结。
1.欣赏许多由各种中国结编结出来的工艺品，让学生了解凡事都要从基础做起。
2.让学生课后发挥自己的想象力编织中国结，把自己的作品送给自己最想送的人。
教学后记：
1、通过本课的学习，大部分学生都学会了打平结和吉祥结。个别学生的要点没有很好的掌握，所以编起来有些困难。
2、在教授编织的过程中还可以在细致些，可以在黑板上画个草图，这样或许会更好些
推荐第2篇：中国结
《中国结》教学设计
三维目标：
1.掌握生字，能联系上下文理解词语意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解中国结的寓意，体味其中饱含的中国心﹑中国情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重难点：
1、了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。
2、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教具准备：中国结的实物，中国结的有关资料。 教法：导读法
学法：小组合作探究法 课时计划：2 课时
第一课时 教学过程：
一.课内测评
1、检查预习指名板书或听写生字词语
2、你对中国结有了哪些了解？（全班交流）
3、中国结有哪些特点？ （全班交流）
二、合作探究
1、出示中国结。（板书：中国结）齐读课题。
2、看到课题，你有什么疑问？（中国结是什么样儿的？中国结有哪些特点？中国结为什么以中国命名？人们为什么喜欢中国结？）
初读感知，自主学习
3从哪些地方可以看出中国结受欢迎？
三、巩固练习1.熟读课文 2.抄写生字词语 3.学做一个中国结
第二课时 教学过程：
一、课内测评
二.合作探究，
1.你喜欢中国结吗？为什么？那其他人喜欢吗？ 2.中国结是如何制作而成的？中国结有哪些特点？
3.介绍自己手中的中国结，用课文中的词语来形容一下？
4.从哪儿可以看出中国结特别受宠呢？中国结为什么如此受宠呢？就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边找出相关词句。5.中国结还有哪些受宠的原因呢？
6.为什么中国结能够表现中国心，饱含中国情呢？如何理解课文中的“头”？ 中国结深受人们的喜爱，他的奥妙就在这个“头”上，这个“头”就是我们自己的祖国，自己的乡土。
三、巩固练习体会情感
1.中国结表现着中国心，饱含着中国情。中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。谁来读一读3—6自然段?读出句子中饱含的丰富感情来。(指名读) 2.师生合作读，读出这美好的感觉。 3.欣赏中国结。
4.此时此刻，令你叹为观止的还只是一个个中国结吗？（生自由说）
四、深化主题，拓展延伸。
中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢弘巨制之中，还体现在这巧夺天工，令人叹为观止的小小中国结身上。
五、作业 完成练习册习题 板书设计：
巧夺天工 变化无穷
中国结 受 宠
中国心 中国情
推荐第3篇：《红红的中国结》、《最美的歌儿献给妈妈》演出节目串词
舞蹈《红红的中国结》串词
红红的中国结，一闪一闪像蝴蝶；美美的中国结，红红火火多喜悦，你像一只只会说话的花喜鹊。
你编吉祥结，我编如意结，你编平安结，我编快乐结。那是我们永远也编不完的同心结。
挂上中国结，每天像过节。她承载着我们的祝福，传遍祖国，传遍世界。
请欣赏牛心顶学校少年宫为我们表演的舞蹈《红红的中国结》
小合唱《最美的歌儿献给妈妈》串词
世界上有一种爱，任你肆意的去索取，却从不需要报答，这种爱叫母爱，这个人叫母亲。
母亲，您是太阳底下最光辉的形象。多少年风风雨雨、辛酸苦辣你曾经经过；多少年默默承受、无闻付出，您从不问收获。
三江四海五湖水，淌不完母亲对儿女的冷暖情长；
三山四岭五岳松，抒不尽儿女对母亲的孝心敬意。
下面请欣赏由牛心顶学校金学斌、武文启、刘远成老师表演的小合唱《最美的歌儿献给妈妈》。
推荐第4篇：中国结说课稿
培养能力 发展思维 陶冶情操
一、说教材
我说课的内容是北师大版小学语文四年级上册第三主题单元中的《中国结》。本文是一篇精读课文，通过介绍近几年流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱。
语文课标指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，除了有识字、写字、阅读、写作、口语交际等语文能力的学习，还包括学习语文必须经历的过程与方法——积累语感、思维品质、学习方法、学习习惯，还有文化品味、审美情趣、知识视野、情感态度、意志品质、思想观念等，此外还有培养扎实的基本功和开发创新能力等方面的因素，
基于以上新课程理念，根据教材的编排意图和课文特点，结合学生实际，我制定了以下3个教学目标：
【知识目标】会认8个生字，理解“巧夺天工”“叹为观止”“不离不弃”“图腾”“憧憬”等词语的意思。
【情感目标】了解中国结的特点及其象征意义，感受中国结寄寓的爱国之情。 【能力目标】练习阅读中提问，学习标画重点词语，练习概括段落的主要内容。 【教学重点】理解课文内容，体会思想感情，领会中国结的寓意，从而受到情感熏陶。
【教学难点】如何理解课文中的“头”是本课的教学难点。
二、说教法与学法
本课教学中，我立足大语文观，以教材为原点，让学生通过课文的学习了解更多关于中国结的知识，并与学生的知识世界相联系，注意在学习过程中渗透方法及能力的培养。充分考虑学生的学习需要，以学生的实际情况、学习状态作为上课的基础。培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神和创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这些目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，教学时我主要采用以下教学方法：
1、谈话导入法。
开课伊始，教师激情谈话导入：同学们，老师过年收到了一个特殊的礼物，看看是什么呀？出示中国结实物，这节课就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它的特有风韵吧！这样的设计旨在使学生“课伊始，趣亦生”。
2、创设情境法。
不管是谈话导入时的中国结实物展示，还是教学过程中国结制作过程的视频演示以及有关中国结的画面及学生手中的自带中国结，都是为了把学生带入中国结的世界，调动学生的积极性和主动性，构建开放、富有活力的语文课堂，让学生从心底里喜欢上中国结。
3、质疑探究法：教学中以课文中心句为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性。
4、多媒体课件演示：合理利用多媒体课件，对优化课堂教学，提高教学效率有重要作用。课堂上多媒体课件的适时合理的演示激发了兴趣，活跃了课堂，感染了学生，对于突破“巧夺天工”“不离不弃”及难点“头”的理解都发挥了不可替代的重要作用。
（二）说学法
1、据题猜测。北师大教材中特别注重对学生学习方法的指导和提示，教师在教学中要特别重视将随文出现的“金钥匙”的内容整合在教学过程之中，用活教材。结合本课金钥匙的内容，让学生先根据题目猜想文章的内容，读的时候再对照印证。
2、朗读感悟法。本文抒情性强，课文不是平板地状物，而是在说明的同时抒发了对中国结的赞美之情，自豪之情。课文中还运用了排比句和对句增强语句的表达气势，这些内容的理解都要通过学生个性化的多种朗读来体会和品味。
3、读写结合法。课文中很多句子句式整齐，是学生学习标准规范的语言文字的好范本，在教学中适时安排学生练习运用这些句式对课文内容进行拓展，扩大语文学习的外延，学习他们生活中的语文。
三、说教学程序
1、激趣导入，初读感知。
心理学家布鲁纳提出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。兴趣是最好的
老师，有了兴趣就能变“要我学”到“我要学”。激趣导入板书课题后，指导学生用“金钥匙”中的学习方法猜测课文内容，既是对学法的有效指导，也体现了对教材的灵活运用，培养了学生的想象能力，也为完成“笔下生花”的选材问题提供了蓝本，更拉近学生与文本的距离，当学生的猜测与课文内容相符时，他会感受到成功的喜悦。语文课程标准》倡导：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以从教学的一开始就力求体现学生阅读的立体地位，归还学生阅读的主动权利，给予学生足够的阅读时间，这也为读通读顺课文，为理解词语及内容，深入体会思想内涵奠定良好的基础。
2、紧扣中心，大胆质疑
课标指出，在对学生进行思维培育时要注重质疑解疑能力的培养。“小疑则小进,大疑则大进”。疑是思维的火花,思维总是从发现问题开始。在教学中学生敢质疑,能质疑,是发挥学习主动性、创造性地重要手段之一。教学中，我抓住文章的中心句：这几年，有一个特别受宠的饰物——中国结，以及和之相呼应的文章结尾：中国结不仅中国人喜欢，外国人也喜欢这两处地方，留足时间，鼓励学生自己去发现问题，大胆质疑，对于学生提出的问题，注重及时评价表扬，引导学生梳理出重点问题：中国结怎样受宠？为什么受宠？让学生由不敢问到大胆问再到善于问，再通过有目的地读自己解决问题。
3、以练代讲，感受“受宠”
这两个问题，以第二个问题为主。第一个问题引导学生紧抓第二自然段中的排比句，通过反复读，感受排比句式对表达文意的作用，进一步体会中国结的受宠与流行；再结合自己生活实际，想想还在哪里见过中国结，模仿句式说一说，达到以读代讲，以说代讲，真正体现学生学习的主体地位。语文课标指出，在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能，加强思维训练。这是因为思维是智力的核心，是提高人才素质的关键，同时又是语文能力的核心，是语言能力的基础。此处的读写结合，将文本对中国结的介绍与学生生活中对中国结的认识紧密结合，以宏观的、文化的视野对文本进行俯视、鸟瞰，引导学生从教材向课外延伸，真正实现大语文观。
4、品读课文，感悟深究寓意
第二个问题人们为什么喜欢中国结，注重由表及里，由浅入深去理解两个原因：
中国结是民间艺人的杰作和它表现着中国心，包含着中国情。学生在初读感悟的基础上，边读边圈画3-5自然段，这既是对读书方法“不动笔墨不读书”的指导渗透，又是还学生阅读权利，学生对文本的个性化解读的体现。在教学过程中相机出示一双巧手编结中国结的视频资料和文字资料，中国结有关画面，中国结渊源久远的文字资料，对学生深入感悟课文内容，情感激发，起到了至关重要的作用。再加之教师现场示范，学生对蕴含中国结深刻寓意的排比句的拓展延伸，学生观察把玩自己课前搜集的各种中国结等学习活动形式，学生的各种学习感官被充分而全面地调动起来。香港散文大家董桥说：“人心是肉做的，文字也是肉做的。”的确，文字是有呼吸，有脉搏，有生命的。此时，对于文本中那些有情感，有厚度、有力度与质感的字词，再引导学生细心体味，透过词句品味文字背后的情感，引导学生读进去，从语言的表层走向语言的深层，让学生对课文的重点难点“润物细无声” “水到渠成”的领悟感受。
5、总结升华，拓展延伸
好的板书是教学内容的浓缩。板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼，好的板书是文化艺术的熏陶在学习到文章的中心段落时，为了进一步帮助学生理解中国结是炎黄子孙心连心的象征，将文章重难点内容“心连心”用简笔画展现，并课件播放表达海外游子思念祖国感情的歌曲《我的中国心》，在歌声之中升华本文所讲述的主题，进一步理解中国结的“头”的含义。
四、说教学评价：
评价，在语文新课程实施中起着至关重要的作用，其所倡导的“立足过程，促进发展”的课程评价机制在引导学生不但求“知”，更要求“法”，不但\"好学”，而且“会学”和“学会”，更要“学得有兴趣”中愈来愈彰显出不可替代的作用。评价不仅要关注结果，更要关注过程；不仅要关注共性，更要关注个性；不仅要关注学业成就，更要关注学生在学习过程中情感、态度和价值观的形成，要真正达到《纲要》所要求的评价境界：带动学生认识自我，建立自信。在课堂中注重创设民主和谐的评价氛围。俗话说“感人心者，莫先乎情。”教师的评价对学生的情绪和情感影响很大。无论是课堂教学还是课堂评价，老师都要全身心投入，老师的评价语言要发自内心，以真情动人。对学生的赞赏不仅限于一句简单的“你真棒”“你真聪明”。教师一个充满希望的眼神，一个赞许的点头，一个鼓励的微笑，拍一
拍学生的肩膀，甚至充满善意的沉默，都不仅仅传达了一份关爱，还表达了一种尊重、信任和激励，这种润物细无声的评价方式更具亲和力，更能产生心与心的互动，其作用远远大于随意的口头表扬。
２、课堂评价应以学生评价为主体：
我们的语文课堂上应该充分尊重学生评价的权利。鼓励学生评价自己的学习和同伴的学习，还可以评价教师的教学，甚至可以评价教材，发表对教材的不同看法，从而让学生打破评价的束缚，塑造创新性人格，增强学习的创新意识。对同一内容的学习，不但要尽可能地让多位同学评价，还要允许一位同学作多次评价。
３、教师要发挥导评作用：
在学生评价的过程中，教师要充分发挥导评的作用，帮助学生矫正学习方向，点拨学习方法，启迪学习思维，化解学习矛盾，从而促进学生的主动发展，让学生掌握学习的本领。如在读书中评价，可按学习课本的环节进行：① 初读课文，重在评价正确度和流利度；② 感悟课文的朗读，重在评价情感度，促进学生读出自己的感受，读出文章的思想感情；③ 学完课文的朗读，重在评价诵记度，促进学生熟读成诵，丰富语言的积累。让学生明白不同阶段有不同的评价要求。又如在同学的思考中，要善于发现同学答案中的独特想法，在同学发言中，要评价同学的表达是否清楚。
推荐第5篇：中国结(作文)
我做成了中国结
中国结有许多，每一个都包含着中国传统的风味与气息。这次我做成的中国结之一——玉米结。
做玉米结只要准备两根细长的绳子。一开始，我拿到了两根绳子，想：这两根绳子能打出什么复杂的结呀，一定很简单。可结果却出乎我的意料„„
我按照幻灯片上的指示一步一步地做：先把两根绳子放成“十”字形，横的那根在竖的上面。下面把竖的那根的下半部分弯到上面。再把横线往右折，接下来把竖线向上折，最后把横线穿过竖线，把四条线向外拉。可我每次到最后一步就失败了，我慢慢地总结了经验，找到了规律。在最后拉的时候不能太用力，还得受力平均，否则对了也不是理想的样子。其实前面的一些结是对的，只是被它歪扭的表面迷惑了，只要拉拉紧就行了。中国结有许多，每一个都包含着中国传统的风味与气息。这次我做成的中国结之一——玉米结。
做玉米结只要准备两根细长的绳子。一开始，我拿到了两根绳子，想：这两根绳子能打出什么复杂的结呀，一定很简单。可结果却出乎我的意料„„
我按照幻灯片上的指示一步一步地做：先把两根绳子放成“十”字形，横的那根在竖的上面。下面把竖的那根的下半部分弯到上面。再把横线往右折，接下来把竖线向上折，最后把横线穿过竖线，把四条线向外拉。可我每次到最后一步就失败了，我慢慢地总结了经验，找到了规律。在最后拉的时候不能太用力，还得受力平均，否则对了也不是理想的样子。其实前面的一些结是对的，只是被它歪扭的表面迷惑了，只要拉拉紧就行了。
我做玉米结的速度加快了，同时效率也提高了。一个、两个、三个„„二十
一、二十二。很快一个个的结在我眼中出现，总体一看还真是像玉米呢！
这就是我做成的玉米结，这让我知道细心无论在哪都是重要的！
我做玉米结的速度加快了，同时效率也提高了。一个、两个、三个„„二十
一、二十二。很快一个个的结在我眼中出现，总体一看还真是像玉米呢！
这就是我做成的玉米结，这让我知道细心无论在哪都是重要的！
推荐第6篇：中国结教案
《中国结》教案
一、教学目标
1.认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。2.理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。 3.有感情地朗读课文。
二、教学重点理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
三、教学难点如何理解课文中的“头”。
四、教学过程
(一)激发兴趣，导入新课
1.今天，赵老师给大家带来了一份礼物，看看是什么？（出示中国结，生答：中国结） 孩子们，每一个汉字都是有表情的，看到这个字让你联想到什么词？ 板书：结
2、是呀，结的含义很多，可以表示团结，如：结义、结盟 可表示结合，如：结发、结亲 还可以组词为：情结。 板书：情结
你知道是什么意思吗？
把我们的感情放进去，再打一个结，这是多么深厚啊！
3、人的感情有多丰富，“结”字的含义就有多千变万化，它还可以表示事物的名称，比如——中国结
（板书课题、齐读课题）
4、你对中国结有哪些了解？（教师可根据学生的回答，结合“结”的字形了解中国结：左边是“纟”，代表中国结是由丝线编织而成的，右边是“吉”，说明中国结有吉祥之意。）
（二）学习第一段，体会“受宠”
1、如今代表着吉祥和如意的中国结已经悄然走进了千家万户，齐读第一段，你知道了什么？ 这几年，有一个特别受宠的饰物——中国结。
2、你知道了什么？
3、受宠是什么意思？（偏爱、过分的爱）
你会宠爱哪些东西呢？会怎么宠它呢？
（三）学习第二段，了解受宠的表现
１、过渡：你们偏爱的东西都不相同，然而这里的人们却宠爱着一种饰物，那就是中国结。这可不是一般的爱，而是特别的宠爱。不信咱们就一起去看一看，你瞧红彤彤的中国结已经挂在（引读２段） ２、刚才我们看了这么多，听了这么多，你感受到什么？（人们的宠爱）
3、指导朗读
中国结以它那特有的风韵活跃在人们的视野里，装点着中华大地。 指读
是呀，中国结如一抹最活跃的音符跳动着，掀起一股红色的风浪，深受大家的喜爱。 齐读
（四）学习第三段，普通老百姓——受宠情结
１、中国结赢得普通老百姓的喜爱又是源自什么情结呢？自读第３段，边听边思考，找到原因勾画下来。２、体会杰作
你从哪里看些词语可以看出中国结是民间艺人的杰作？
３、孩子们，你们想看看中国结是什么样的吗？
（课件出示） ４、看完以后，你有怎样的感受？ 指导朗读，读出你的赞美来吧！
５、引读：中国结是传统文化的代表，是美的化身，是情感表达的信物。它或
象征着……或隐喻着 …… 总结:人人都希望幸福，人人都向往幸福，中国结包含普通人的幸福情结，难怪会这样受宠。 板书：幸福情结
（五）、学习
四、五段，爱国情结
１、中国结不仅深受普通老百姓的喜爱，还成为海外华人最喜欢的饰物呢．自读
四、五段，找一找海外华人宠爱中国结的原因吧！ 生汇报
（中国结表现着中国心，饱含着中国情） 同桌相互交流 （1） ２、理解“头”
是呀，所有的中国结都是由一根丝绳绕成的，侧板书：（一根丝绳） 丝绳都有两个头，一个头是起点，一个头是终点。
起点这个头就是祖国，而终点就是自己。正因为有了这条丝线，才会经历各种各样的曲折，才会在经历了各种各样的磨砺之后，依然对祖国不离不弃。
孩子们，你们知道这根丝线是什么吗？那就是一腔爱国的情啊！
（出示：《我的中国心》）听到了这首歌了吗？听到了海外华人的思乡的心声了吗？听懂了爱国之情了吗？那就用读表现出来吧！ 指读 指读 齐读
总结：爱国之情是海外华人与祖国无法割舍的天然纽带，中国结正代表了这种感情，它所象征的爱国情结受到了人们的宠爱。 （板书：爱国情结）
（六）学习第六段
喜欢中国结，不但普天之下黄皮肤黑眼睛的中国人喜欢，就连外国人也喜欢。齐读第六自然段，找一找原因吧！ 学生齐读最后一个自然段 汇报
是呀，世界也需要祥和和喜庆
板书：和平情结
（七）总结
正因为中国结里蕴含着普普通通老百姓追求的幸福情结、海外华人追求的爱国情结、国际友人追求的和平情结，所以它深受人们的宠爱，成为了最受宠的饰品。
推荐第7篇：作文,中国结
中国结，靓丽的点缀
前几日，无意中发现室友新买的小挂饰上竟然有一个由红丝线编成的无比精巧的结。好奇的向室友询问了一下，哦，原来它就是“中国结”。
后来我发现好多地方都有它的身影：一些孩子的胸前，时髦的女孩子那传统古典风的中式衣服上，各式各样的小挂件上以及一些室内装饰上，这些东西经它这么一点缀，仿佛充满了美感。这一发现激发了我无限的兴趣，马上上网搜了中国结一下。原来中国结就像中国的书画、雕刻、陶瓷、菜肴一样，容易被外国人辨认出来，中国结对中华民族有极强的代表性。
中国结艺是中国特有的民间手工编结艺术，它从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰品。
中国结由于年代久远，其历史贯穿于人类史始终，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的，纯粹的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。它最早出自于太初年代，而当时它就是用于结绳记事。再然后宋代词人张先写过“心似双丝网，中有千千结”。顺其自然的在古典文学中，"结"一直象征着青年男女的缠绵情思，人类的情感有多么丰富多彩，“结”就有多么千变万化。
逐渐地人们开始把它装饰在身上，从先民用绳结盘曲成“S”形饰于腰间始，历经了周的“绶带”，南北朝的“腰间双绮带，梦为同心结”到盛唐的“披帛结绶”、宋的“玉环绶”直至明清旗袍上的“盘扣”及传世的荷包（香囊）、玉 佩、扇坠、发簪等无不显示了“结”在中国传统服饰中被应用的历时之久、包罗之广。 再细细地探究下去中国结竟还表现着国人的一片中国心，包含着我们浓浓的中国情。
一者，中国结是由一根红线盘绕而成的中国结，红绳简单有序地交织在一起，没有打结，却又互相依偎，不松不紧，多么神奇！多么可爱！表现出我国各族的有序，团结，少拉手，共同进步。
再者，不管这根线扯得再远，最后也回到了起点，这个起点就是自己的祖国，自己的乡土！中国结也是炎黄子孙心连心的象征。
最后，它的命名也充分体现这一点：“结” 字在史前时代，是用绳结的变化来体现的“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感“结”与“吉”谐音，“吉”有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康等。也代表着我们与祖先的思绪密切相连，与古人情义相通。这从一侧面表现出中华民族文化的传承与继承。
中国结点缀着我们的生活，也编织着真诚的情谊和美好的憧憬。它是我们生活中最美的点缀，也督促着我们一起创造出更美好的明天！
推荐第8篇：中国结教案
四年级《中国结》教学设计
学生情况分析：
四年级的能力目标要求本年级的学生的认识应逐渐接近文本，接近作者所要表达的思想感情，通过讨论，对作品的感觉和理解应能形成大体的共识，经过三年的积累，学生基本养成良好的预习习惯，大部分学生已经具备独立完成识字学词的任务，有一定的学习自主性，愿意阅读，喜欢阅读，乐于分享自己的所思所感，不人云亦云，有自己独特的见解。 教学目标：
1.掌握生字，能联系上下文理解词语意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解中国结的寓意，体味其中饱含的中国心﹑中国情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学重难点：
1.了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。
2.体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学准备： ppt课件、中国结实物中国结的有关资料 教学时数： 2课时
第一课时
一、猜谜语，导入新课
“一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”大家猜猜是什么？
出示中国结，然后板书：中国结。
1.同学们，今天老师给大家带来了一份礼物（展示中国结），大家看这是什么？ 2.你对中国结有哪些了解？（学生自由谈） 3.教师展示中国结的资料。（多媒体展示） 4.今天，我们就来学习《中国结》，齐读课题。
二、字词清障，通读全文
1.师出示生词：华侨 受宠 憧憬 曲折 不离不弃 巧夺天工 生肖叹为观止 图腾
生开火车读，师相机提问。
2.师：那把这些词语放到课文中你们还会读吗？
三、抓住中心，体会如何“受宠”。（学习课文第
一、
二、六自然段）
1.师：同学们，哪个句子是全文的总起句？（师出示第一段）齐读，聪明的孩子能把它读成一个词语（受宠）是一般的受宠吗？（特别受宠）哪一段文字能证明？（第二段）
2.师：（师出示第二段第一句话）请读一读这段话，注意遇到分号的地方，停顿要稍长一点。（请生个别读）一共有几个分号？（两个）表示几个分句？（三个）从每个小分句你读明白了什么？汇报第二句时师提示：仅仅是中国人喜欢中国结吗？（外国人也喜欢）穿插第六自然段学习。看来中国结不仅仅是在中国受宠，它已经漂洋过海成了全世界的宠儿。（师相机小结：各个场所都挂着中国结、各种人都喜欢中国结、全国各地到处可见中国结）
3.像这样从不同的方面说明同一个问题的分句与分句之间，是并列的关系，我们用什么标点符号断句？（分号）但最后一个句子后面用句号。记住了吗？
4.师引读：是啊，中国结以它那特有的风韵活跃在人们的视野里，装点着中华大地。（课件、齐读）
四、分析“受宠”原因，体会深刻寓意。（学习第三自然段） 师：读到这儿，孩子们你们有什么疑问吗？ 生：中国结为什么如此受宠？
师：问得好，仅仅是因为它那鲜红、美丽、典雅的造型吗？请你们认真读读3自然段，想想中国结的魅力之所在，可以做批注。开始。 生个别汇报： 预设：
生1汇报：“中国结，是民间艺人的杰作…成了巧夺天工的工艺品。”我体会到中国结制作技艺高超，中国人很聪明。
师：哪个词激发了你的灵感？（巧夺天工），相信你们一定对中国结的制作过程很感兴趣，想学吗？（师出示中国结制作视频，学生学着制作）
师小结：这可不是一般的编制，就这么三缠两绕，就成了一个精美的工艺品，真可谓——巧夺天工。（生读）
生2汇报：“如果再配以各种饰品…令人叹为观止。”我原以为中国结都是一个造型，没想到居然各种各样，变化无穷。
师：那相信你看了下面的画面，一定会有更深的感触（师出示图片）师：有何感想？（生交流感受）从你们的语言和神情中我读出来了那不是一般的赞叹，而是赞美到了极致，书中的一个成语来正好可以表达你们此时此刻的心情——叹为观止。
生3汇报：“它或象征着幸福…代表着中国人对未来的憧憬。”我读明白了中国结它象征着许多许多美好的东西。
师：真是一个会读书的孩子，（出示大屏幕）再读一读这一段，注意红色的词语，好好体会体会，一定会有不同的感受。谁来读？谈谈你的感受（非常幸福、快乐），真好，老师也想尝一尝这种幸福的滋味，我们合作读好吗？（师生合作读）
五、体验“中国情”，升华爱国心。（学习第五自然段）
1.师：同学们，书本里提到这中国结其实是怎样做成的？生答……师问：“对啦，这中国结其实只由一根丝绳缠结而成，同学们在哪找到的？能把那句话齐读一次给老师听吗？
2.师：同学们读得真不错。中国结虽然构成简单，但它不仅受到国内人们的喜欢，而且连哪些人也喜欢上它啊？生答……师问：同学们在哪找到的？生答……师问：现在请同学们默读第五自然段，找出海外华人为什么也喜欢中国结？
3.师总结：同学们说得真好，无论是国内的人们还是海外的华侨，我们的祖国，我们的头
我们的根在哪里啊？——中国。我们每一个中华儿女就是这个中国结的一部分，我们谁也离不开谁，我们的心永远紧紧的连系在一起，因此文中说中国结是（
）的象征啊？孩子们，那些常年漂泊在异国他乡的游子、华侨，之所以把中国结视为珍宝，那是因为，在他们的心中，中国结就代表着自己的祖国，看到中国结就像是看到了自己的祖国。这是一颗颗情深意浓的赤子之心啊，来让我们带着这份情意再读一遍。（生齐读）
4.同学们，我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。让我们再一次深情地来读读这段文字吧！（中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土。因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。）读到这儿，你们想到了或是看到了什么？ 5.师：是啊，那一个个小小的中国结，其实饱含着的是浓浓的爱国情啊，（板书爱国情）老师在读完这篇文章之后写了一首小诗，我们一起来读好吗？师生配乐《我的中国心》读诗。
六、升华主题，小结
中国结表现着中国心，饱含着中国情，中国结是炎黄子孙心连心的象征。中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，还体现在这巧夺天工，令人叹为观止的小小中国结身上！
七、布置小作业
师：孩子们，快过节了，老师给你们留下了一道作业，来看看：出示课件——小朋友们：课下用你们那双灵巧的小手编制一个小小的中国结，将它赠给你的亲朋好友，送给他们一份最美好的祝福，好吗？
推荐第9篇：中国结教案
中国结（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解中国结工艺巧夺天工、外形变化无穷、寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
3、揣摩文章的表达顺序，会利用排比句式表达情感。
4、激发爱国热情和民族自豪感。教学准备：
学生学习第一课时、教师准备课件等
教学过程：
一、复习导入
上一节课，我们了解到中国结是一种特别受宠的饰物。人们对它非常喜爱，你看——（课件出示第二段，师引读，生接读）
二、精读第三段
1、中国结，如此受宠，因为——中国结，是民间艺人的杰作。（课件出示，生读）什么东西能被称为“杰作”？
2、中国结来自于人民，凝聚了人民的智慧和情意。让我们一起走进第三段，用心默读，一边读一边想：你从哪些词语和句子可以看出它是杰作？请使用金钥匙：自读时，我在重点词语下加三角，在重点句子下画直线。（课件出示，生齐读）
强调：哪些词语能看出中国结是杰作，划三角；哪些句子能看出，画直线。
3、交流词语：你找到了哪些词语？
——巧夺天工（课件出示带这个词的句子） ——什么叫巧夺天工？
——技艺精巧绝妙，超过天然形成的。 ——用一根红色的丝绳，（课件）就能做成巧夺天工的工艺品，这些艺人真是———厉害。
——如果面对这些艺人，你会说什么？带着你的„„来读这个句子吧！ （指名读，读出感情，全班读）
正是因为中国结巧夺天工的编结技术，所以说它是杰作，成了——特别受宠的饰物
——变化无穷、叹为观止（出示带有词语的相关句子） ——什么叫„„ ——„„
——这么美的中国结，你想赞美它吗？能用赞美的语气读这个句子吗？
你能用那“叹为观止”的语气来读这个句子吗？（指名读，男女生读） 正是由于中国结造型变化无穷，所以说它是杰作，成了——特别受宠的饰物
4、交流句子 1）理解词语
——刚才说的都是词语，谁找到了句子？ ——„„（生读，师出示相关句子）
——陈老师在句子里标注了红色的词语，你先读读这组句子，看有没有不懂的词语？
——有不理解的词语吗？ ——“憧憬”
——看看文中在是对什么的“憧憬”呢？那么对未来的憧憬就是对未来的 ——向往
——你也是中国人，你对未来有怎样的向往呢？你知道其他人的憧憬吗？ 图腾„„
2）词语与中国结联系
——这些红色词语里，你最喜欢哪个词呢？为什么 ——词语联系：做中国节，送中国结，欣赏中国结
3）齐读句子
——这些红色的词语给你怎样的感觉呢？
——是的，这是一些让人听着就觉得快乐，忍不住想微笑的词，它们值得我们每个人用一生去追求。这么多丰富的、美妙的情感却被一个小小的中国结无声地表达出来。
让我们一起来读出这些美好的情感吧！（齐读）
4）理解句式
——孩子们，你们有没有发现这两句话是什么句式？ ——排比句
——对的，排比句抒发感情的时候，节奏感强，也显得激情洋溢。 你们刚才的激情打动了我，我也加入你们，我们合作读出这美好的情感吧！
（师生合作读）
5）拓展理解
——你在哪儿见过中国结？它代表了或者象征着什么意义？（指名说） ——这么多的象征意义说也说不完，所以作者在书中用了——省略号
请你用“„„代表着„„代表着„„代表着„„”也说一句话，可以说中国结，也可以说其他感兴趣的东西。（先和同桌说，再指名说）
请把你刚才想到的或者听到的好句子写在课文的旁边。
正是由于中国结有丰富的象征意义，所以说它是杰作，成了——特别受宠的饰物。
三、精读4 5段
1、中国结之所以特别受宠，不仅因为它是民间艺人的杰作，还因为什么呢？请孩子们读4 5段，在书上找一找。
2、交流——中国心，中国情
3、除了这些，你还读懂了什么？ 生答，联系“心连心，团结”
出示中国结，理解它的“头”——就是线头，绳子的起点 ——如果中华民族就是一个中国结，那每个中华儿女就是 ——绳子的一部分 ——我们的头就是
——自己的祖国，自己的乡土
海外华人虽然远离了中国，但他们的心始终在中国，这就是不离不弃啊！
4、拓展（课件）
孩子们都知道汶川大地震，受灾的人民在第一时间得到了来自全国和全世界的援助。消防官兵，武警战士和来自世界各地的救援队一起搜救废墟下的生命，海外华人踊跃的捐款捐物，有的华侨甚至从国外来到汶川参与救援。这正是一方有难——八方支援。中华儿女同根生，中华民族心连心。而中国结就是炎黄子孙心连心的象征！
正是由于中国结饱含着中国心，中国情，所以它成了——特别受宠的饰物。
四、学习第六段
1、中国结被中国人喜欢，被海外华人喜欢，还被谁喜欢呢？齐读第6段
2、回答，交流外国人喜欢中国节的原因是什么呢？（指名说）
（课件出示，生齐读）
五、回顾全文
1、你们知道课文的中心句是哪一句吗？（指名说）
2、这种先总写，后分写的结构我们把它叫做——总分结构
3、你喜欢中国结吗？为什么？
文字资料：中国结渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。几千年的时间，使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。“结”字是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，给人一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”和“吉”谐音，福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴，“吉”就是人类追求的永恒主题。“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达，流传至今。）
此时此刻，令你叹为观止的仅仅只是一个个中国结吗？（生自由说）
推荐第10篇：中国结教案
活动一我们喜欢中国结 一，活动目标：
初步了解关于中国结的初浅知识，欣赏中国结的多样性，感受中国结的美，产生喜爱中国结的情感。初步学会编中国结的基本方法。鼓励学生大胆创作，体会创造的乐趣。感受中华民族文化的多样性及民间工艺的独特魅力，萌发民族自豪感。
环境布置： 1，对活动室进行适当布置，将学生好的作品展示在专栏中。
二、了解中国结：中国结艺是中国特有的民间手工编结艺术，它以其独特的东方神韵、丰富多彩的变化，充分体现了中国人民的智慧和深厚的文化底蕴。文字的最早的记录易系辞载：『上古结绳记事，后世圣人易之以书契』，而郑玄周易又注称；『大事大结其绳，小事小结其绳』最早的衣服没有今天的钮扣，拉练等配件，所以若想把衣服系牢，就只能借助将衣带打结这个方法。到了清代，绳结发展至非常高妙的水准，式样既多，名称也巧，简直就把这种优美品装饰品当成艺术品一般来讲究。
“结”是事物的开始，有始就有终.“结”字，把我们同祖先思绪相连； “结”字，使我们与古人情意相通。）。请先看同心结说明：“同心结”是一种古老而寓意深长的花结,由于其两结相连的特点,取"永结同心之意"。
万字结：音"万"，是印度传来的吉祥标志，是佛教的象征标志，即万相之意。
平结：编基本结中的平结方法： 附：中国结的传说从前，有一个怪物每年的春天都会吃一个人。这一年的春天，它决定吃一个小姑娘。当时，小姑娘正在编小蚂蚱，但由于心不在焉，编成了一个平安结。这时，怪物出现了。当怪物向小姑娘扑来时，小姑娘手中的平安结闪出一道金光，把怪物吓跑了。从此，平安结就成了保佑人们一生平安的吉祥物，一直流传到今天。
请先看平结说明：“平结”是一个最古老、最通俗和最实用的结索。“平”有高低相等，不相上下之意.同时，又有征服、稳定的含义，平结的用途甚广，除了可用来连接粗细相同的绳索外，也可以连续数十个平结编成手镯、项链、门帘，或编制动物图案，如蜻蜒的身体部分.平结共有三个步骤。
学习斜结的纺织：其编织方法与平结的编织相反。（图略）
吉祥结（也称草花结）为十字结之延伸，亦是古老装饰结之一，有吉利祥瑞之意。
蜻蜓结：。下面的蜻蜓结用万字结制作翅膀更不易操作。而用双线结做其头，
结做翅膀，平结或斜结做身体蜻蜓结更方便。
中国结的特点：每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其他具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。在现代文化返璞归真的今天，中国结情系天下、备受海内外朋友青睐。
凤尾结的编法：（又称表带结）这个基本结很常用，比如说我们常戴的转运珠戒指还有项链等，都是用这个结编的。
酢浆草是一种草本植物，通常由倒心形的三片小叶组成。也可编四片，或更多片酢浆草。罕见有四片叶子的酢浆草，传说中遇到的人会得到幸运，又称幸运草。酢浆草结又是称（如意结）常与有知结体组合，可变化许多美丽的结形。
双钱结：成品外形似古铜钱币，又似倒放的“8”，所以又名发财结。本结是基本结中较美观的结。
麦穗结编法详解
双联结编法
金刚结编
蛇结：形如蛇骨，结体稍有弹性，可以左右摇摆。常用于项链手链等。
金刚结外形与蛇结相似，蛇结容易摇摆松散，金刚结比较牢固，更稳定。
环扣结
龟背结
中国结之复翼长盘结：
手链结：
藻井结结构紧凑，华丽，形如古时的天井而得此名。
第11篇：中国结教案
《中国结》教学设计
安家底小学 王润敏 教学内容
《中国结》是一篇说明性的散文。全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女 “同根生”与“心连心”凝聚的浓情，也表现了作者对时尚的那份深刻理解。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。课文语言精练，句式整齐，饱含作者的一片深情。 学习目标
1、会认8个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道中国结的特点及其象征的意义。教学重难点
知道中国结的特点及其象征的意义。 教学过程：
一、激情导入
1、播放歌曲《爱我中华》 一首情绪激昂的歌曲抒发了中华儿女浓浓的爱国之情，这几年，有一个特别受宠的饰物，也抒发了浓烈的爱国之情，那就是我们《中国结》，齐读课题。
2、出示目标，齐读
3、本课金钥匙教给同学们一种学习方法，请打开书25页读一读。如果你是作者朱杰人，你会写那些内容？
二、初读感知
现在就让我们根据自读提示来读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？
自读提示：
1、自读课文学习本课生字、词语。
2、请同学们自读课文3—6自然段，然后说一说中国结受宠的原因，并用“——”画出来。
3、从哪些词语可以看出中国结是民间艺术的杰作？
检测：
我会读：受宠 饰物 典雅 艺术 杰作 巧夺天工
祥和 不离不弃 华侨 神韵 憧憬 叹为观止 曲折 围绕
1、读词
2、理解
3、写字 同桌互检，又对又好奖励一面红旗
4、读课文 分组比赛
三、理解感悟
听同学们读完课文我也喜欢上了中国结，你喜欢吗？为什么？
出示自读提示：小组结合先读一读3-6自然段，然后说一说中国结受宠的原因，并用“——”画出来。
汇报:
1、中国结是民间艺人的杰作。
欣赏图片。
文中的哪些词语可以看出中国结是民间艺术的杰作？
从“巧夺天工、变化无穷、叹为观止”这些词语可以看出中国结是民间艺术的杰作。
一根根红色的丝绳经过艺人的巧妙编织，就成了巧夺天工的工艺品。理解巧夺天工（形容制作技艺高超）、变化万千、叹为观止（赞美看到的事物好到极点）
2、句子理解
过渡:中国结真不愧是民间艺术的杰作，它不但凝聚着中国人的聪明和智慧，还体现了许多美好的寓意。出示句子
“它或象征着幸福，或隐喻着爱情，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着快乐，燃烧着热情„„总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。
学生齐读
师：优美的排比句写出了中国结丰富的寓意，那么中国结只代表这些寓意吗？你还看见哪儿挂着中国结？有什么不同的寓意？ 师引导，如在汽车上代表一路平安，在书房代表学习进步------。
3、小组合作：
1.你喜欢中国结吗？为什么？ 2.如何理解课文中的“头”？
生汇报：如因为中国结带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆所以我喜欢中国结。 2课文中的“头”是什么意思，你是怎样理解的？
课文中的这个“头”，指的就是自己的祖国，自己的乡土。每个中华儿女都是绳子上的一部分，无论扯多远，也离不开它的头，中华儿女通过这个共同的头，就会永远心连心。中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国节又被称为“同心结”。
四、增量阅读
颂中国结 一根红线被赋予了生命之源； 千回百转交织着希望； 上下穿插演绎（yì）着梦幻。
在你身上，我看到的是黄河之水潺潺； 在你身上，我看到那巍峨高耸的泰山； 在你身上，凝聚着中华民族五千年的文化； 在你身上，体现着华夏儿女生生不息的智慧源泉。
中国结，编织着中国人的梦想； 中国结，体现了浓浓的爱国情怀；
中国结，是你把所有华人用一根红线紧紧相连„„
五、课堂检测
1、“它或象征着（ ），或隐喻着（ ），或 呼唤着（ ），或赞美着（ ）；有的是（ ） 的标志，有的是（ ）的图腾；它烘托着（ ）， 燃烧着（ ）„„总之，它代表着（ ），代 表着（
），代表着中国人对未来的憧憬。
2、课文中的这个“头”，指的是—————、—————— 。
六、板书设计：
中国结 巧夺天工 变化无穷 叹为观止 中国心 中国情 心连心
第12篇：红红红红火火总结
2014年春节 “红红火火过大年”主题志愿服务活动总结
为了认真贯彻落实党的十八大精神，推动志愿服务活动持续健康发展，弘扬志愿服务精神，营造欢乐喜庆、文明祥和、温馨和谐的节日氛围，根据县文明办《关于在春节期间组织开展“红红火火过大年”主题志愿服务活动的通知》要求，在2014年春节期间组织广大师生开展“红红火火过大年”主题志愿服务活动。现将活动情况总结如下：
一、提高认识，加强领导，确保活动顺利开展。
学校领导高度重视，召开专题研究会议，安排部署“红红火火过大年”主题志愿服务活动。以扶老助残、扶贫济困、尊老爱幼、文体娱乐、平安健康等为主要服务内容、以留守儿童为重点服务对象，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，组织动员志愿者广泛开展多种形式的志愿服务活动，为全校、全社区着力营造欢乐喜庆、文明祥和、温馨和谐的节日氛围。
二、紧紧围绕节日主题，扎实开展志愿服务活动
1、营造节日气氛
为深化志愿服务活动，进一步提高活动的实效性，学校广泛开展创优美环境、优良秩序、优质服务志愿服务活动。营造干净整洁、和谐安宁的社会环境，打扫楼内外卫生和学校门前街道的卫生，重点整治卫生死角，创建一个良好的工作生活环境
2、慰问老领导、老教师
春节前夕学校领导组织教师慰问退休老领导老教师，大家一起拉家常。询问了他们的生活、健康等状况，介绍学校一年来的发展和变化。感谢他们的关心和支持，并向他们表达了节日的问候和新春的祝福。
3、送温暖、献爱心
学校还组织和家委会志愿者一起以贫困学生和留守儿童为重点，大力开展送温暖献爱心，为他们送去节日问候。一些家委会成员还主动资助贫困学生，为学生送来书本和生活费。部分家长和老师还把留守儿童接到家中一起过年，同吃团圆饭，共度除夕夜。奉献真情关爱，让他们真切感受到人间真情。
4、弘扬志愿服务精神，鼓励学生和家长展开“小手拉大手，共创文明社区” 学校大力弘扬志愿服务精神，鼓励学生和家长展开“小手拉大手 共创文明社区”，活动。学生在家长的带领下走进社区广泛参加公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，使学生在实践中感受文明礼仪，践行文明礼仪，传播文明礼仪。以自己的实际行动带动父母、长辈和周围的人，从小事做起，从现在做起，从身边做起，告别不文明行为。开学初，学校组织“家庭、社会文明行为之星”的评选活动，鼓励文明行为，表彰文明家庭。
三、弘扬精神、体现关怀，营造氛围
通过开展“红红火火过大年”主题志愿服务活动，在志愿服务中体现人文关怀，在举国欢庆中倡导文明新风。大力宣传、弘扬了志愿服务精神，营造了“人人争当志愿者、人人都是志愿者”的浓厚社会氛围。为创建和谐校园、和谐社区、我县文明城市奠定了坚实的基础。
上林县民族实验学校 2014年2月20日
2014年1月16日六年级组教师到留守儿童郑佳鸿家慰问。
2014年2月19日一年级组教师到家住县委大院的留守儿童周秋霖同学家进行慰问，并进行辅导。
2014年1月20日五年级组教师到留守儿童樊宗建家慰问并谈心。
2014年1月20日三年级组教师到留守儿童李浩然家慰问。
第13篇：张红红工作总结
2012年度个人工作总结
张红红
光阴似箭，日月如梭，2012年过去了，我深刻的认识到，作为一名药学服务者，应使用药学专业知识向公众提供直接的、有责任的、与药物有关的服务。以期提高药物治疗的安全性、有效性和经济性，实现改善和提高人类生命质量的 目的。本人在医院各位领导、同事的指导、关心和支持下不断的学习和总结积累了不少经验，个人业务水平也得到了一定的提高。现将本人全年主要工作总结如下 ：
一、思想上 积极主动学习与响应医院组织的医德医风和廉洁自律宣传教育，组织参与用药安全宣传教育，参与了医院组织的文体活动，提高自身的服务意识、廉洁意识和主人翁意识得到进一步提高的同与同事之间凝聚力也得到增强。
二、工作上 我严格遵守医院的劳动纪律和各项工作管理制度。严格要求约束自己，认真工作，虚心求教，利用空余的时间分柜收集与学习药品说明书，以达到熟悉外购药品和医院内品种的分类，及其各自的成分功效、用法用量以及禁忌症还有其陈列的位置的目的。逐步提高了自己的工作效率，熟悉了门诊药房和中心药房的分工与各自的工作流程，掌握了药品管理软件中的药房药品管理和卫材管理中的发放板块的操作使用。现在在药房的工作还处于学习阶段，还要坚持不断的学习药事管理与法规、专业知识和与病友沟通的技巧，为日后在工作中始 终坚持以病人为中心的服务思想，更好的为患者提供更优质的服务，打下扎实的基础。
三、生活上我坚持俭朴的生活作风，与同事友好和睦相处，相互协助。不管是药品摆放位置，还是熟悉药品制剂的种类和药品管理软件的使用，都得到了同事们热情的指导和帮助，从而使我熟悉和掌握药房的工作流程，独立开展工作。 在我的工作和学习中，有进步也有不足。在今后工作中将始终坚持不断的学习专业知识，刻苦钻研新的工作方式，认真、主动、积极做好自己的本职工作，为医院的发展作出自己应有的努力。
北京市**医院药剂科
2012年12月25日
第14篇：红红的证书
红红的证书
晚上妈妈从包里拿出一个证书，红红的本子很鲜艳，上面还有一个党的标志，下面写着党费收据，最下方写是山西省委组织部，打开一看里面很漂亮，上面写着党费收据。内容是**同志，自愿一次性缴纳特殊党费计人民币***元，用于支援2008年四川汶川大地震救灾工作，特此感谢。下面盖着山西省委组织部的章，日期2008年7月1日。
看着妈妈红红的党费收据，真是羡慕。妈妈说：特殊党费是每个党员自愿交，金额不限。妈妈还说她虽然交的不多，但是也表达了一份对灾区的爱心。我问妈妈现在灾区的小朋友是不是和我们一样放假了，妈妈说也放假了，但是今年的暑假和住年不一样，因为他们还有一部分都住帐篷里，我听了也很难过，希望他们早日住上明亮宽敞的房子，等开学时他们也和我们一样背上书包高高兴兴地去上学。 郑重声明：本文系作者独家授权，版权归作者及作文网所有，任何媒体未经许可不得转载！
第15篇：大班活动《中国结》
大班活动《中国结》 活动目标：
1、知道中国结是一种具有民族风格的装饰性传统技艺。
2、通过观赏、比较，知道中国结有许多种，初步了解几种结的象征意义。
3、萌发做一个中国人的自豪感和喜爱民族文化的积极情感。准备：收集各种中国结 活动过程：
一、介绍收集的物品，感受中国人的伟大。
这几天，我们讲了许多关于中国的事情，中国人很伟大，我们中国人有的许多东西，都是外国人没有的，我们还收集了许多资料，对吗？谁愿意来说说？
二、欣赏中国结。
1、幼儿欣赏中国结。提问：这是什么结？猜猜它代表什么意思？这些中国结漂亮吗？漂亮在哪里？猜猜它代表什么意思？
2、初步了解中国结的作用。
（1）各种各样的中国结在很古老的时候就有了，你知道那时候，人们用这些结派什么用吗？
（2）你还在什么地方看到过中国结？它有什么用？
三、观看VCD，了解制作方法。
这么多好看的中国结，想不想知道他们是怎么编成的？我们一起来看看VCD吧。 （1）幼儿观看VCD。
（2）小结：原来，中国结从头到尾是用一根绳子绕来绕去、穿来穿去编成的，我们中国人真会动脑筋，你们想不想也来学一学？区角里，我为你们准备了线，你们可以按步骤图的顺序去试一试，好吗？
四、延伸活动：编中国结。活动反思：
随着“我是中国人”主题的渐渐深入，“黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永远是龙的传人”，长江、黄河是中国的象征，从古代的四大发明到现在的神州五号，从祖国的秀丽山河到各地的特产宝藏，“我们是中国人，我们是聪明的中国人”，这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。在幼儿萌发了作为一个中国人的自豪感时，我们自然而然地引导孩子进入了探索民族文化的领域。孩子们还在成人的协助下收集了许多中国有的、外国没有的物品，进一步增强了自豪感。中国结既美观又在我们的生活中随处可见，于是孩子们就有了说的话题、有了探索的兴趣。活动中，孩子们对古老年代，结在人们生活中的作用了解不多，还可以继续探索。
第16篇：中华传统文化—中国结
中华传统文化—中国结
周六我在家整理书架，突然翻到了一条蓝粉相间的中国结，我望着它，思绪被带到了上周五的那节综合课。
那天下午，请来了一位学校的老师要教同学们编织中国结，同学们也十分高兴。老师简单的介绍了中国结的种类和寓意，接着示范怎么样编织中国结的其中一种—玉米结。只见她把几根五颜六色的线慢慢地在指尖互相缠绕，那线活像一个个听话的孩子，任她摆弄。不一会儿线的中心就出现了一个小方块。轮到我们来开始编了，我眉头紧锁，按照老师教的做了起来。原本以为看似很简单的几个动作，可是到了我手里似乎要跟我作对，任我怎么缠怎么绕总是往下滑，害我思路全部乱了，那几根线被我弄成了一团“麻花”。我没耐心了，用眼睛往旁边一瞧——呀，其他同学也和我一样，搞了半天却一无所获。可是，再往身后一看，哇哦！吴瑧已经缠了将近两厘米了！我赶紧向她请教。她笑了笑，跑到我座位边慢慢地，轻轻地，一层又一层地缠绕起来。不一会儿，一个“田”字出现了。吴瑧帮我把线拉紧，哈，一个小方块诞生了。开始要编第二个方块了，我准备自己独立完成。深吸一口气，定下心，小心翼翼地绕了起来。哦，线好像也乖了几分，安静地躺在那里任我摆弄。终于，一个小巧玲珑的方块出现在我的眼前。耶！我成功了！于是我开始编第
三、第四个。。。。。。不知道是因为我学会了编中国结还是因为里面饱含的寓意，编着编着一种莫名的幸福感在我的心间弥漫开来，使我的心情无比舒畅。这时，下课铃声响起，我只能依依不舍地把结收了起来。
中国结是一种中国的手工编织工艺品，它代表着幸福团结平安，也代表了中国悠久的历史，令人爱不释手。我爱这寓意吉祥的中国结，更爱这博大精深的中华传统文化。
四（10）班
刘芯语
第17篇：《中国结》教学设计
《中国结》教学设计
教学目标：
知识与能力：会认14个生字，会写8个生字。理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
教学重难点：
重点：理解中国结作为中华民族图腾的含义。
难点：通过中国结这一象征，激发学生的爱国主义情怀。
教学过程：
一、猜谜导入，初识中国结
1.师课件出示谜语：一缕红丝线, 交错结龙凤。 心似双丝网, 中有千千结，引出中国结。
2．生利用课前收集的资料，展示记录表，说说你对中国结的了解。
3．齐读课题：一个小小的中国结，就给我们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题。（板书：中国结）
4．导入新课：这节课，就让我们一起深入课文，，一起去感受它特有的风韵吧！
二、紧扣中心，梳理问题
1．引导质疑：读完这篇文章，你脑中产生什么疑问？学生自由质疑。 2．梳理主干问题：A．中国结怎么受宠？B．中国结为什么受宠？
三、细读课文，研读问题 研读问题1：中国结怎么受宠？ 1．汇报调查结果：中国结的受宠程度。
2．学文：是啊，中国结可以说是随时随处可见，真得是倍受宠爱啊，不信，我们来读一读朱杰人说的这段话。（师生接读课文第二自然段。）
研读问题2： 中国结为什么受宠？ (1)感受中国结的姿态万千，寓意丰富。
A．借助课件，欣赏中国结，理解巧夺天工、变化无穷、叹为观止三词。
B．中国结有很多象征含义，书上怎么写的，谁来读读有关的句子。（它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情„„总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。）
C．同学们介绍一下自己收集而来的中国结的象征含义。
D．同学们介绍得真好，老师越听越觉得中国结了不得，人们将用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。让我们用朗读声好好地赞美一下这中国结吧！
(2)感受中国结蕴含着浓浓中国情。
A．播放视频：中国结的编织过程，理解“曲折缠绕”、“不离不弃”两词，感受中国结由一根丝绳缠结而成.B．品悟句子：中国结由一根丝绳缠结而成„„始终围绕着它的起点。”
C．品悟句子：中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。重点理解“头”的深层含义—— 自己的祖国，自己的乡土。
D．课件播放画面，感受中华民族手挽手、心连心，战胜强敌，抵御灾难，体现了炎黄子孙强大的凝聚力，理解中国结又是炎黄子孙心连心的象征。
E．指导朗读。同学们，我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。让我们深情地来读读这段文字吧！（中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土。因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。）
四、布置作业，延伸课外。（任选一题） 1．课外收集具民族文化的物品。 2．写我和中国结的故事。
3．小组合作完成一张关于中国结的小报。
第18篇：中国结剪纸方法
中国结大家有没有见过呢？就是一种用红色丝线编织而成的一种手工工艺品，不过编织的方法很难，要编很长的时间才能够完成一件作品呢。今天小编教大家一种剪纸的中国结，只用一张白纸就能够剪出中国结图案了呢，大家快来看一看具体的剪纸步骤吧。
中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。其传承赓续的视觉形象和造型格式，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认以、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值.
中国结剪纸方法
第19篇：美术课中国结反思
《中国结》教学反思
一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。要想上好一节美术课，除按照大纲要求，钻研教材，认真备课以外，还要开动脑筋精心设计一堂课的导入。力求在上课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住。《中国结》这一课是学生普遍感兴趣的教学内容，但怎么使学生从简单的编织中国结中获得更多的知识，提高学生操作能力，发挥更多的想象力和创造力呢？课前我反复思考这个问题并做了大量的准备工作。
首先，我考虑用活动导入，但怎么导入，采取什么形式导入，我考虑了很久。
有了这么一个用欣赏美丽的各种结饰作品导入，再让学生对打结已经有了一个感性的认识，在这个基础上，我提示学生：仅仅有个简单的结是否美观，还有什么方式可以令其更美观呢？这样一来便顺其自然地导入《中国结》这一课。有了前面的活动做铺垫，下面的课变得更加灵活起来。我根据学生的兴趣和能力，边介绍边提问，帮助学生逐渐了解中国结这一独特的传统艺术形式的发展演变过程，并组织学生动手尝试编织几种由简到繁的结形，归纳出编织中国结的要领，顺利完成第一课时的学习。
通过本课的教学，我认为这样的导入会使美术教学活动富有趣味性提高学生的兴趣，学生带着浓厚兴趣参与其中，并在快乐中学习。从而使美术教学变得更加生动、有趣，使学生对美术产生浓厚的兴趣。
在美术教学中，主要是能欣赏为主，反复的欣赏以激发学生的求知欲，还要特别注意对学生进行适当的评价，激励不同层次的学生学习美术，尤其对于个别美术素质不佳的学生，或是身心有缺陷的特殊生，应多采用语言性和非语言性两者结合的评价形式，及时捕捉他们的闪光点。试想，如果让学生一开始就做手工，本节课可能就这么平淡的过去了，他体会不到游戏欣赏的美感和乐趣，体会不到成功的喜悦，也不会有多少的收获。所以，在美术教学中，不要忽视学生们在美术课中表现出来的任何一点微小的进步或任何一次参与行为，寻找一切机会表扬、鼓励他们，增强他们的自信心。
通过本次课内容的学习学生学到了中国传统艺术-边织的相关知识，动手能力得到了提高，合作思想与精神得到了培养，同时具备了探究精神与创新能力。增强了民族自尊心和民族自豪感。但老师在作业设计的时候感觉还应考虑充分和与生活结合起来。
总而言之，欣赏活动导入教学能使学习过程变得激发学生兴趣轻松活跃，能使较难接受的内容的学习过程在玩中进行，促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。
《中国结》教学反思
王影
第20篇：第4课《中国结》
第4课《中国结》说课
一、说教材
1、教学内容：湘版七年级下册《中国结》
2、教材简析：这节课集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
3、教学重、难点：吉祥结是中国结基本打法中的一种，制作起来具有很强的技巧性，因此我把“吉祥结”的制作方法作为本节课的教学重点，在整个制作过程中，“拉内耳”是个难点。
二、说教学目标 众所周知，新课程改革强调学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识与基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣。为此，结合本节教材和学生的特点，我制定了以下三维教学目标：
①知识目标：通过学习，使学生了解有关中国结的历史文化。
②能力目标：使学生会比较熟练地打吉祥结，培养他们的动手操作能力。 ③情感目标：使学生了解中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并受到爱国主义的思想教育。
三、说教法、学法及教学手段
为了更好地实现本节课的教学目标，我根据现代认知教学理论，在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的吉祥结半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。
针对高年级学生的学习心理需求，结合本节课的知识特点，我准备了多媒体课件、吉祥结的半成品，要求每个学生准备100厘米长的尼龙绳3至5根。
四、说教学程序
在教学中，我将根据诱思探究教学理论，启发诱导学生，使学生通过教师的诱，积极的思，主动地学，达到预期的教学目标。为此，我设计了以下四个教学环节：
（一）引趣激情 诱发动机
俗话说：好的开端是成功的一半，根据本节课内容颇具观赏性和装饰性的特点，我先用多媒体课件展示结艺的样品，让学生从欣赏不同造型的结艺中感受到它的观赏性和装饰性，然后用教师的“诱”，充分调动起学生思维的积极性，把学生带入一种特定的学习情景之中，同时又为新知的学习从心理需求到知识铺垫都作了必要地准备。我是这样设计的：
（课件演示）伴随着轻快的音乐，一件件造型独特、绚丽多彩的中国结展现在学生面前，此时，学生肯定会被这些精美的作品所吸引，在此基础上我趁势引导：
同学们，这些都是中国结，谁能谈一谈你对中国结文化的了解？这里让学生各抒已见，学生回答后，我作以总结：中国结年代久远，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓，“结”字是一个表示力量、和谐、充满情感的字眼，无论是结合、结交、团结，还是永结同心，“结”给人的都是一种团圆、亲密、温馨的美感。
那么，我们刚才看到的每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成的，每一个基本结又根据其形意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统的吉祥装饰物品。请看大屏幕，如：“金玉满堂”“五谷丰登”“如意平安”“鱼虾满仓”等等。（边说边演示课件） 除此之外，北京2008年奥运会的会徽就是一个中国结的图案造型，请看大屏幕：（课件演示）它象征五大洲的团结、协作、交流、发展，世界人民携手共创新世纪。
在学生欣赏完之后，我及时小结：这些韵味悠长、美丽独特的中国结是我们中华民族一份宝贵的文化遗产，（简单的一句话，就把所有学生的爱国热情充分激发起来了）我顺势提出问题。同学们，想不想做一个中国结呢？（此时，学生一定是群情激盎，我就适时引出课题）好，今天我们就来学习中国结最基本打法中的一种“吉祥结”的打法。同时，我出示课题：吉祥结
这样，就自然进入第二个教学环节。
（二）学做结合 掌握方法
我先向学生介绍：吉祥结有单线结、双线结和三线结，今天我们来学习打双线结。板书：双线结。
吉祥结的制作方法是本节课的重点，为了突出重点，使学生充分理解、掌握制作的方法。我让学生自学课本29至31页的内容，先初步感知吉祥结的制作过程，然后大胆放手，让学生尝试制作，如果遇到疑难问题可以在小组内作以交流。此时，我还要走到学生中去，及时地予以指导点拨。
我这样设计的目的是：让学生通过看书、质疑、讨论、操作，使学生充分参与到知识获取的全过程，培养他们发现问题、分析问题、解决问题以及合作交流的能力，这也是新课程改革所倡导的。
学生自学后，我进一步启发：在制作过程中，你认为哪一步做起来比较困难一些？学生通过亲手操作，一定会一致认为“拉内耳”比较困难。 根据学生的回答，我拿出吉祥结半成品进行演示：
同学们，老师手中是一个吉祥结的半成品，只剩拉内耳这一步，刚才，大家说拉的时候拉不动，问题就出在你前面的操作不太恰当，请注意：拉绳子的时候一定要“均匀拉紧”，用力要适度，不可过紧，否则抽拉一定很困难。请同学们看：（教师演示）拉内耳时大小要均匀，与外耳配合起来看上去才美观。做完后要稍加整理，这样一个美丽的吉祥结就做好了。 由于“拉内耳”是制作的难点，我采用直观演示的方法，生动形象地把拉内耳的过程展现在学生面前，有效地分散了本节课的难点，
这一环节，学生通过教师由浅入深地诱，主动探索到制作吉祥结的方法，这样设计不仅使学生掌握了知识，更经历了知识的形成过程，这也是素质教育的灵魂所在！ 为了使学生会比较熟练地打吉祥结，我把制作吉祥结的全过程用大屏幕形象地展示出来，并鼓励学生：同学们，我们再来做一次，做的时候要特别注意刚才遇到的问题，一定要“均匀拉紧”，用力适度。做完后，开一个小小的作品展。 这样就顺利地进入第三个教学环节：
（三）及时评价 加强反馈
待学生全部完成后，我明确评比方法：先进行小组内自评、互评，然后每个小组拿出一件作品进行展览。
通过学生的现场操作、评价，使他们在“做”中真正掌握了吉祥结的制作方法，获得了学习的快乐和成功的体验。
除了吉祥结以外，中国结的花样繁多，为此，我设计了第四个教学环节：
（四）拓展延伸 促进迁移
在这一环节中，我准备以“拜师学艺”为主题，开展小组内以及组与组之间的交流活动，目的是使每个人都学会一种新的打结方法。
这时，又一次激起了学生的求知兴趣，又一次掀起了学习高潮，你教我学，一个人教一群人学，真是其乐融融。孩子们不但学会了一种新的打法，拓展了知识面，还感受到集体智慧的光芒！作为教师，每个孩子都竭力迸发出智慧的火花，既照亮了自己又照亮了别人，我们又何乐而不为呢？
纵观整节课的教学过程，我不包办不代替，只是作适时而必要的点拨或指导，全由学生或独立或合作的自主完成，使学生拥有充分的学习时空，真正成为课堂的主人。同时，我还有意识地创设各种教学情境，激发学生的学习积极性，发展学生的思维，培养竞争、合作意识，让学生感受到学习的乐趣，获得成功的情感体验，使课堂焕发出生命的活力。
