逻辑与语文学习录课教案
教学目标
1.引导学生了解概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识,培养学生语言的准确表达能力,提升思维品质。
2.梳理与探究示范操作,鼓励学生继续探索。 教学重点
梳理感性材料,掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识 教学难点
把自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式 教学过程
一、课前预习(明确任务)
1、通读本课内容,划出有关逻辑的知识点,了解逻辑推理规律。
2、思考并完成课后练习
二、新课导入
在新课标高考试题中,第13小题的熟语成语运用是逻辑概念问题,第14小题病句修改中的词语搭配、列举不当、句式杂糅、前后矛盾、关联词语使用不当等等都是逻辑问题,至于第1——6小题要运用排除法,归纳法,同样这也是逻辑知识的运用,至于作文、阅读中的论证方法——摆事实简单枚举法、讲道理的三段论推理、类比推理法、比喻论证法,反驳中的归谬法等都涉及逻辑知识。语法是研究怎样把话说通的学问,逻辑是研究把话说对的学问,可见,学点逻辑是多么重要。今天,我们重点探讨逻辑与病句辨析。 三.课堂梳理探究
1、学生自读教材内容,划出有关逻辑的知识点。 ....逻辑:概念、命题、推理、逻辑规律。 概念:
1、定义:反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。
2、组成:内涵、外延
(概念是反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。我们可以借此准确地区分一事物与它事物,一现象与它现象。
内涵是概念对思维对象本质属性的反映;外延是概念对思维对象具体范围的反映。内涵和外延相互依存。)
幻灯:“词语”的概念 幻灯:内涵增加、外延缩小 幻灯:概念和词语复杂的关系
2、概念间的关系:全同关系,包含关系,交叉关系,矛盾关系,反对关系 练习题
• 第2题
• 阿Q——老舍(全异关系); • 文学作品——小说(包含关系);
• 鲁迅——《孔乙己》的作者(全同关系); • 教师——作家(交叉关系); • 真理——谬误(矛盾关系);
•
社会主义制度——资本主义制度(反对关系)。 第4题 ①图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。
析:“外国小说、古典小说、侦探小说”分别从国别、朝代和内容方面说的,属交叉关系,不能并列。
②今天大扫除,女同学擦玻璃,团员扫地,班干部抹桌子。
析:“女同学、团员、班干部”三者之间属交叉关系,不能并列。 ③词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词、贬义词。 析:“单音词、复音词”是从音节上分的; “单纯词、合成词”是从词的构成上分的; “褒义词、贬义词、(中性词)”是从词的感情色彩上分的。 [课堂活动]
1、图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。
2、每读一篇好文章,他都要写读书笔记,写摘要和心得体会。
3、这里经常干旱,山上的水非常宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。
3、列举事物时概念划分标准前后要统一,否则导致语病 例1.出席团代会的代表有干部和青年,还有不少女同志。
(“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系,不能并列使用。)
例2.学校抓不抓青少年理想教育的问题,是关系到祖国建设事业后继有人的大事,必须引起高度重视。
(“抓不抓”是“肯定否定”两面,而“是关系到„„的大事”则是一面,可在“事业”后加上“是否”。) 真题再现
(2015·天津高考) “五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景,以洋楼文化为主线,结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物,通过多媒体手段,展现当年的洋楼生活。
• 分析:不合逻辑,“历史图片”“历史物品”都是“历史资料”,三者并列不当。
2、(2013·江西高考)教育主管部门要求,各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购,不得统一配备。
• 分析:“生活用品”包括“床上用品”,两者不能并列。
小结:互相并列的概念,应该是按同一标准划分的概念,如果标准混乱,就会出现概念间包含或交叉的错误现象。
3、社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动。
• 分析:“拼图”属于智力游戏,“卡拉OK”属于文娱活动,不属于“体育活动”。
4、我国长期以来提供钓鱼岛及其周边海域天气预报,为渔民生产、海上搜救和各种海上活动提供气象保障,这是世界气象组织赋予我国气象部门的责任。
• 分析:“渔民生产”“海上搜救”都属于“海上活动”,“和”应改为“等”。 小结:并列的词语不全部属于收束语 作业:对点训练