班级管理是一门科学
—细节决定成败
素质教育的今天，学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。班主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。班主任管理工作是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现。
反思这一年多来的班主任工作，越来越感觉到班主任工作是一门科学。没有科学的班级管理方法就带不出优秀的班级。班主任工作的内容必须是科学的、严谨的； 教育的方法、途径、策略必须是多变的、因人而异的。我的具体做法是：
1、把竞争机制引入班级管理中
当今的时代，是充满竞争的时代，在竞争中求发展，在竞争中求生存。竞争可以激发人的拼搏精神，可以激起人的潜能的充分发挥。同时，我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应，所以，我把竞争机制引到班级管理中，结合本班特点及我的特长， 抓住学校每次举行的大型集体活动，鼓舞、调动他们的积极性，使他们全力以赴，夺得一面又一面的奖状，使学生尝到了拼搏竞争的乐趣，感觉到自己是这样一个集体中的成员的光荣。让团结进取的班风深入到每一个学生的心中，变成每一个学生的自觉意志。同时针对班级学生之间学习上的竞争性不强的特点，我就采取先鼓动女生，接着鼓动男生和女生比势，要求他们定追赶目标、挑战目标等方法使他们开始逐渐开始学习上的良性竞争。
2、制定科学的计划，使班级管理运作有序
管理实践的运作必须有科学的计划引导。鉴于学校教育教学的要求和班级管理具有周期性（以一学期为一周期）、阶段性的特点，我制定了整体计划和阶段计划两大类。
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一、整体计划。我结合学校的工作思路和班级的学生特点，目标由低到高，由易到难，逐步深化，把学风定位于勤奋进取，持之以恒。同时要求学生规划自己的人生，从学年目标到理想高中，再到理想大学。
第
二、制定阶段计划。阶段计划是为完成整体计划的任务而制定的，主要针对近期管理工作而设计的。每次学校的大型活动，从学生实际和管理规律出发，提出班级要求，争创的目标，既有最高要求又有最低标准，充分考虑到班级的方方面面，一步一个脚印。同时在班级管理者经常和任课老师沟通，和家长沟通。使之越来越科学。
3、制定科学的班纪班规，以法治班。班规班级的细化规定使我以前天天疲于应付学生的问题，很累，后来领导跟我讲“坚持自己的管理思路”使我有了主心骨，我开始了从细节抓起，一步一个脚印使班规班纪一步步深入到学生心理。
4、强化反思制度，反思是为了更好的进步，有反思便能知一天的得失，一个月的得失，知得失者便能成功。首先我每天反思自己在班级管理中的行为，慢慢要求学生利用家校联系本每天反思自己的行为。通过反思扬长避短。
5、爱中有严，情中有规
在学习生活中我牢记善待每一位学生，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴。以父母、兄长的姿态每天面对每一位学生。同学的一声咳嗽或天气变冷了的时候，一声叮嘱“要多穿衣，注意身体”让他们感到家人般的温暖；给贫寒的同学委婉帮助，让他倍感生活的乐趣和无比的感激；后进生和一次考试失误的同学一句“没关系，下次你一定行”让他们感到我下次一定能行的上进决心。
在处理问题的时候“晓之以理，动之以情”，正确对待每一位学生的错误，给他们犯错误的机会，处理日常琐事和问题纠纷时，不以“河东狮吼”之式压学生，给学生说话的机会。凡事先让学生自己剖析，我再以情开导最后让学生定后期发展目标。
6、发扬协作精神，做好与各科老师配合工作。 一年来，我深刻认识到，要想使班级工作整体优化，必须靠各科老师的通力合作。 首先对各科老师的工作要全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作；其次及时与各科老师联系，以便配合工作。
总之，班主任工作是一门科学，是一种平凡琐碎而伟大的工作， 班主任工作不仅要下功夫，更要做“有心人”，要注重从细节抓起。要遵循教育规律，既舍得花力气，又善于动脑筋，想办法提高管理效益，着眼于增强学生的自我教育和自我管理能力。 在以后的工作中，我会多用心思考，用力工作。
