关山月
李白
三维目标
1、了解李白的生平及写作背景。
2、理解这首诗的内容，在理解的基础上背诵。
3、感受诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。 教学重点
理解这首诗的内容，在理解的基础上背诵。 课时安排 1课时 教学步骤
一、情景导入
明月是思念的眼，看着你也看着我。古往今来以明月表相思的诗句有很多，你能说说吗？
二、作者简介
李白，字太白，号青莲居士。天宝元年，供奉翰林。受权贵谗毁，不久离开长安。安史之乱中，曾为永王李璘幕僚。后因李璘被杀受到牵连，流放夜郎，中途遇赦东还。晚年漂泊困苦，客死当涂。李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。
三、品味诗歌
1、教师范读诗文，学生注意正音。
2、学生自由朗读，然后指名朗读，全班齐读。
3、学生结合课下注释，理解诗意。
4、探究交流
（1）诗中哪些句子是写景的，描绘了怎样的边塞风光？ （2）中间四句，引用典故表达了怎样的情感？ （3）最后四句表达了诗人怎样的感慨？ 教师引导学生理解： 前四句，表现形式：描写。
关键词：明月、天山、云海、长风、玉门关。 品味：苍凉雄浑，或情感寄托之物，或情感发酵之地。 （相关例证：“我寄愁心与明月，随风直到夜朗西。”、“浮云游子意”„„）
中间四句，表现形式：议论，用典。 关键词：征战地、不见还。
品味：惨烈的战争给百姓带来的是无尽的伤害。 （相关例证：醉卧沙场君莫笑，古来证战几人还？„„）
后四句，表现形式：描写。 关键词：戍客、思妇、高楼、叹息。
品味：此恨绵绵。叹息的是戍客是妻子，是儿孙亦是亲娘，也是诗人。 （请你展开丰富想象：他们叹息的是什么？）
四、小结
本诗描绘了一幅清冷苍茫的月夜图，将关山边塞风光和戍边将士思乡情怀融入月夜高楼，表达了诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。
五、背诵与默写 板书设计
关山月
李白
明月天山——长风万里——雄伟壮阔 引用典故——沙场点兵——关切同情 戍客思归——闺怨叹息——哀婉凄凉
教学反思：
诗歌前四句写景很大气，中间的用典很悲壮，最后的抒情很凄婉。教学时思路很清晰，学生易于接受，只是当堂背诵对部分学生有困难，篇幅长了点儿。
