一、课前活动：
你快乐吗？ 我很快乐！ 你活泼吗？ 我很活泼！
这堂课你是表现最棒的吗？ 我是！我是！我是！！！
二、导入：
古人说，“仁者乐山，智者乐水”。山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富我们的文化积累。上节课我们学习了《三峡》，无不为三峡雄伟奇丽的风光的所陶醉。那么这节课就让我们跟随作者陶弘景一起走进《答谢中书书》领略他为我们描绘的人间天堂。
三、解题：
1、如何划分题目的阅读节奏？ 答 谢中书 书
2、答：答复
书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用文体。多记事陈情，其实用性和审美性的结合十分完美 谢中书：作者的朋友，即谢徵。中书，是谢徵的官名。
四、走近作者陶弘景：
五、文言导读：
六、读：
1、师配乐范读----要求生注意字音、节奏、语气
2、生自由读
3、生个别读-----师生共同点评。
4、生自由读
5、要求生全部起立齐读
七、翻译：
1、结合文下注释及参考书翻译全文，上黑板划出重难点词句。
2、解决所划词句意思，抢答！
3、生上黑板全文翻译。
4、请学生闭上眼睛师配乐翻译全文，让大家细细感受如梦如幻的人间天堂。
八、自主思考：
1、有人说，陶弘景的《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，作为诗，我们领略了它精炼生动的语言，大多是四字短语。那么，
1 作为画，作者为我们画了哪些美景？这些景物美在哪里？又有何特点？
2、由此可见，文章由哪一个字领起全文？这些美景又是怎样一幅幅在我们面前铺展开的？有没有时间上的变化？
九、课堂练习：
面对眼前之美景，我们也不禁发出：“实是欲界之仙都”的感叹。那么，像这样的人间天堂，还有多少世人乐于追逐、欣赏呢？你觉得最后一句话有什么言外之意吗？
（表达作者自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表）
十、机动：
这篇山水小品寥寥68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏、山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。请仿照文中描写景物的方法拟一篇写景短文，不少于100字。
十一、总结：
《答谢中书书》是南朝梁时陶弘景写给好友谢徵的一封回信，本文也是吟咏自然风光的佳作。作者以清峻的笔触，描绘了江南秀美的山川景色，传达出与自然融合并陶醉其中的愉悦，体现了酷爱自然，归隐山林后的人生志趣，流露出与古今知音共赏美景的得意之感。
