《法不可违》教案设计
东源县实验中学 饶玉莲
教学依据：
1.全日制九年义务教育《思想品德课程标准》 2.《思想品德》教材
3.搜集部分教学案例及社区课程资源 4.七年级学生认知结构特点
教学设计：
一．教学目标：
1．知道人们的行为底线是不违法。 2．违法行为的含义及具体分类。 3．犯罪的基本特征及刑罚的种类。 二．教学方式：
1．学生学习方式：学生自主学习，主动探究，通过欣赏歌曲、模拟情境、知识竞答、以案说法等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，增长知识、培养能力。
2．教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。 三．教学构思：
根据七年级学生身心发展的特点、学习水平及能力以及本框教材的特点，设计了情景，引起思考；等环节，让学生在活动中探究、在探究中体验、在体验中感悟，以实现本框的教学目标。 四．教学过程：
设计情景：老师上班前捡了个钱包，大家觉得应该怎么处理？（学生自由发言）。 副板书 等失主，上交派出所——拾金不昧，道德高尚
据为己有——可以吗？——违法行为 板书：
1 道德——较高境界
不违法——行为底线
1．知道人们的行为底线是不违法。 2．违法行为的含义及具体分类。 3．犯罪的基本特征及刑罚的种类。
1.违法行为的含义： 2.违法行为的类型
（你还能对这三种行为再进行分类吗？）
案例一：朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。
案例二：王同学与张同学因为一些误会在校外纠结社会青年打架斗殴，被派出所拘留。
案例三：王某与刘某因一件小事发生争执，王某一怒之下，把刘某打成重伤，被判处有期徒刑5年。
问：以上案件中的行为属于什么违法行为？
（一）分析三种违法行为 1.民事违法行为（违反的是民事法律法规）
民事责任（赔礼、道歉、赔偿、停止侵害等） 2.行政违法行为（违反行政管理法律法规）
行政处罚（警告、罚款、拘留、吊销执照等） 3.刑事违法行为（违反刑法）
刑罚：（1）主刑（包括：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）；（2）附加刑（包括：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境）
（二）探究平台：刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为三者的区别和共同点
民事违法行为 行政违法行为
刑事违法行为——严重违法行为（情节严重，社会危害性大） 三者共同的后果：承担法律责任！
1 案例分析
2 赵某与李某有矛盾，一天赵某的东西被盗了，赵某在没有任何证据的情况下逢人便说李某是强盗，后经公安机关调查，李某并没有实施偷盗行为，李某以赵某侵犯其名誉权为由向法院起诉，法院判处赵某向李某道歉，并赔偿精神损失费1000元。
3 案件中的行为属于什么违法行为？ 4 案例分析 王某迷上了网络，为了筹钱打电脑游戏，王某多次在校门口找小同学勒索钱财，并因此被公安机关处于警告处罚。 案件中的行为属于什么违法行为？ 3 案例分析
17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。 探究平台：
1.这个案件中的行为属于什么违法行为？它触犯了什么法律法规？ 2.你认为这种行为危害性大吗？请说说自己的看法。 3.探究：什么是犯罪？
（1）刑事违法行为——严重违法行为——犯罪
（2）犯罪的基本特征：严重危害性（最本质特征）；刑事违法性（法律标志）；刑罚当罚性（必然后果）
（四）新闻播报
中新网5月16日电 今天，曾经震惊全国的“6•8”特大中越跨国拐卖儿童案在广西防城港市中级人民法院进行一审宣判。法院以拐卖儿童罪分别判处被告人黄曼丽犯拐卖儿童罪，判处无期徒刑，并处没收个人全部财产，剥夺政治权利终身；判处被告阮氏军有期徒刑15年，并处没收个人全部财产。其余21名被告人分别被判处有期徒刑15年到1年10个月不等，并处罚金人民币2万元到1千元不等。 1.探究平台：
1 这个案件中的行为属于什么违法行为？
2 案例中有哪些刑罚种类？你能对它们进行分类吗？ 2.探究：刑罚
（1）含义：又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。
（2）种类：主刑（ 管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）；附加刑 （罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境）
沉迷网络——勒索财物——杀人抢劫
2 1.请小组同学想象这三种行为会发生怎样的联系？ 3 2.从设想情节中，你得到什么启示？
4 （附加分：如果能将设想的结果表演出来，另加10分）
11 王某在读高中时，结识了社会上一些小青年，在些所谓的哥们儿的带动下经常出入网吧、歌舞厅，打架斗殴的事常有的事，虽然受到了学校多次纪律处分，王某却不思悔改，为了筹钱打电脑游戏，王某多次在校门口找小同学勒索钱财，并因此被公安机关处于警告处罚。 12 一天，王某在街上闲逛，路过一家银行时，正好遇到一客户取钱出来，王某顿生邪念，尾随那人至一僻静处，用匕首残忍的杀死了那人，并抢走了现金2万元。
13 后王某被公安机关抓获，法院判处王某死刑，并剥夺政治权利终身。面对法院的判决，王某流下了悔恨的泪水，但却悔之晚矣。 你想对王某这样的同学说什么？
（上联：勿以善小而不为；下联：勿以恶小而为之。横批：法不可违）
结束语：同学们，今天我们弄清了什么是违法，什么是犯罪，事实说明，违法与犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟，有些人走向犯罪的深渊都是从一些小事开始的，俗话说：“蝼蚁之穴，溃千里之堤”，我们青少年一定要学法、知法、守法，防微杜渐，做一个合格的公民。
课堂反馈：
1．学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强。
2．从课外探究和学生的调查报告完成情况来看，基本上实现了三维目标。
板书设计：
教学反思：
1．教案的设计采用以活动贯穿全过程，学生在活动中探究、体验、感悟，打破了传统单向信息传递的方式，充分调动了学生的学习热情，较好的培养了学生合作、探究意识。
2．教学过程中安排了“联系生活，以案说法”、“课外拓展，学法践行”等活动体现了课程的实用价值。
