浅析信息技术教学中学生创新能力的培养
大悟县东新乡中心初级中学徐响平
[摘要]计算机技术的飞速发展把人类带入了一个崭新的信息时代，同时也给现代教育教学带来了发展的动力。目前，各级各类中小学都有较先进的计算机网络教室，且都开设有信息技术课。作为信息技术教师，如何在信息技术教育教学中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是摆在我们面前的一项重要课题。在教育教学过程中，教师结合学科特点实施创新教育，引导学生自主探索、自主发展，才能有效激发创新意识，提高创新能力，最终达到培养创新人才的目的。
[关键词]信息技术教学创新能力
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，是信息技术课堂教学急需解决的问题。如何激发学生的创新潜能，培养他们的创新能力，这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。
一、信息技术教学中创新能力培养的观念
在学校教育中，课堂教学是培养创新人才的主渠道。因此，在课堂教学中培养学生的创新能力是十分必要的。同时，信息技术课的内容与其他学科的内容又有所区别，信息社会的高速发展使得信息技术教学没有固定的教学内容,它的很多操作是建立在各种软件上的，而
软件太多，更新太快，我们没有时间、也没有必要跟上这样的速度。因此我们必须在课堂中培养学生的自学能力，在学习过程中培养学生的创新能力。只有这样，学生们才能跟上时代的步伐。
教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分运用启发式、讨论式和参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在信息技术教学中，不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识,提高学生学习的兴趣，更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。
二、信息技术教学中实施创新能力的途径
㈠充分利用学生的好奇心和创新思维
好奇心是对新、特、奇事物进行探究的一种心理倾向。学生对感知到的新信息会提出各种各样的问题，进而产生深入分析、思考的急切心理。教师要利用这种心理，激发学生的创新激情。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。
㈡激发学习兴趣，提高学生自主学习能力
爱因斯坦曾说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在信息技术教学中，创设探索性的问题情境能触发学生思维的兴奋，引发强烈的求知欲和探索欲，调动学生的探索创新的兴趣，激发学生的创新意识。兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生最好的老师，而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提。学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持高昂的学习劲头。实践证明：当学生的学习积极性被调动起来，学生的思维就会变得活跃，就会产生积极探求新知的强烈动机，极大地激发了学生的创新的意识。
㈢引导学生自己动手操作，有的放矢
现在的教学，都是以教师为主导，学生为主体，一切以学生为中心，信息技术课也一样。教师只起点拨、引路的作用，俗话说得好：“师傅领进门，修行在个人”。最后的实际操作、运用还需要学生自己动手。作为信息技术课的教师，我认为，大可放手让学生自己尝试，大胆的操作，让学生自己去领略其中的奥妙，总结其中的规律。在学生进行上机练习时给予他们充足的自由练习时间，不强调那么多，适时给以指引和加强辅导。这样既可以调动学生们的积极性，又能提高他们的创造力。如在文字处理软件的教学中，鼓励学生大胆使用软件中很少用到的功能。让学生任意改变文字的编排方式，插入艺术字、图形、
剪贴画、音乐等 ，一旦发现有的学生编排得有特色，就让他向全班展示作品，并予以表扬，学生受到鼓励，兴趣大增，学习自觉性极高。有很多的学生在发现了很多以前从没有用到的功能，编排出了很多美观大方的作品，创新能力得到了很大的提高。
当然，放手让学生去操作、摸索，不是对学生的操作完全不管，放任学生自己随便去玩，而是在学生操作的同时，教师不停地观看，对不容易操作的环节，进行个别指导，因材施教，让不同层次的学生都学有所得。学生在提出问题、解决问题的过程中，必然会闪现出智慧的火花和灵感。教师要善于捕捉学生闪现的创新思维的火花，并及时地给予肯定和鼓励，提高学生的自信心，激发创新思维的热情和愿望。
㈣让学生充分利用信息技术
信息技术不同于其他学科的是它还是一个学习的工具，知识在于积累，技能在于训练，工具在于运用。而计算机的作用就在于能够帮助人类高效地完成日益繁重复杂的事情。因此在教学中应该对学生进行创新意识教育，要让学生学会利用计算机解决生活实际问题，去创造生活，创造未来。例如：在教学Word表格的制作之后，让学生完成一张“课程表”制作的练习，并进行美化。学生在学习了Excel的知识后，就可以利用电子表格制作自己的成绩表，进而形成数据分析图表，帮助学生了解自己学科成绩的不足。在学习了网络知识后，让学生自己上网搜索查阅平时学习中遇到的难点、重点问题。这样学生既学到了计算机知识，又能帮助学生学习其他学科，同时还激发了学生
学习计算机的积极性，培养了创新精神及动手实践能力。
三、创新能力培养的实践效果
根据信息技术课的特点以及时代的要求，我体会出培养学生创新能力的基本方法。即：主体激发──激发兴趣，使学生愿意主动学习；积极参与──尝试自学，教给学生学习方法；引导想象──动手实践，培养学生的创新思维能力；合作交流──实践小结，让学生体验到成功的乐趣。通过巧设情境、引导想象、动手实践、合作交流、体验成功等方法，让学生掌握学习方法及学习技巧。实践证明：通过这样行之有效的教学方法，有的学生能做小老师，辅导其他学生；有的学生学会了举一反三；有的学生学会了思考；有的学生学会了想象；有的学生学会了帮助别人…… 这些都充分证明，在课堂教学中培养学生的创新能力是必要的，而且能取得较好的效果。
总之，信息技术教育是要培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生学习和利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，我们应根据这门课的特点，通过各种适当的教学方法，利用尽可能利用的软硬件资源，让学生获得适应信息社会需要的创新能力。
参考文献：
[1]周敦 《中小学信息技术教材教法》人民邮电出版社 2003
[2]南国农 《信息技术教育与创新人才培养》 电化教育研究2001.8
[3]徐晓东 《信息技术教育的理论与方法》高等教育出版社2004
[4]王玉华 “谈学生创新意识的培养”《河北教育》2007年第10期
[5]李进生 “自主学习能力的培养”《河北教育》2008年第11期
