早期经典游戏理论：精力过剩说，生活准备说，放松。
幼儿游戏与成人游戏的区别：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 国外游戏：
一、从认识发展的角度分类：皮亚杰。1，感觉运动游戏（0~2岁）2，象征性游戏（符号游戏）（2~7岁）3，结构性游戏（5~7岁）4，规则游戏(7~11岁)
二、从游戏社会性的角度分类：帕登。1，无所用心的行为（偶然的行为）(托班)2，袖手旁观的行为（小班）3，单独的游戏（小班）4，平行的游戏（中班）5，联合游戏（中班)6，合作游戏（大班）
国内游戏：
从教育实践的角度分类1，创造性游戏2，有规则游戏（集体教学游戏）
幼儿游戏的教育作用：1，可以促进幼儿认知的发展2，可以促进幼儿各种能力的发展3，可以促进幼儿社会性的发展
角色游戏的特点：1，与幼儿的社会生活密切联系，幼儿的生活经验是角色游戏的源泉2，具有表征、自主性和创造性的特点，是幼儿富有创造性的想象活动
角色游戏的结构：1，角色游戏中的人2，角色游戏中的物3，角色游戏中的情节4，角色游戏中的规则
角色游戏的指导：1，角色游戏的前期准备2，角色游戏过程中的现场指导3，角色游戏结束环节的指导
表演游戏的定义：表演游戏是指幼儿按照童话或故事中的情节扮演某一角色，用对话、独白、动作、表情等进行表演，再现文学作品内容的一种游戏形式。
表演游戏的种类：1，桌面表演2，木偶表演3，影子戏表演4，小舞台表演
体育游戏的结构:
一、游戏动作
二、游戏情节
三、活动方式1，组织活动2，联系方法
四、游戏规则
五、活动条件
游戏观察法：扫描法，定点法，追踪法
老师指导游戏前提条件：观察
指导介入方式：平行介入，垂直介入，参与介入
幼儿园游戏的环境：物理环境，心理环境
幼儿园玩具选择标准：具有教育性，具有可操作性，符合安全卫生要求，经济实惠，符合儿童年龄特点。
游戏指导开展形式：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
