《落花生》教学设计
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文主要内容，理解父亲赞美花生的话的深刻含义。懂得做人“要做有用的人，不要做伟大的、体面的人”。
3、学习花生不求虚名、朴实无华、默默奉献的品格。
教学重点：
1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2．懂得做人“要做有用的人，不要做伟大的、体面的人”。 教学难点： 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
教学过程：
一、谜语激越，导入新课
1、同学们，喜欢猜谜语吗？现在，老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？
2、好，这节课我们继续学习《落花生》(生：齐读课题)
这篇课文的作者是：许地山。谁能简单给大家介绍一下作者？
二、朗读感悟
1、快速读课文，看看课文围绕落华生写了哪些内容？用小标题的形式列出来：种花生——收花生——尝花生——议花生（板书）
2、作者重点写了哪部分内容？（议花生）“议”什么意思？
3、因为谁的什么问题，引发了一家人的讨论？
每个人是怎么说的？用自己喜欢的方式读3-9自然段，用直线画出每个人说的内容。
4、学生汇报交流
5、同学们选择一个自己喜欢的角色给同桌读一读，体会花生有哪些好处。
6、众人的话中，谁的话最能给人以启发？（父亲的话）
三、直奔重点，理解父亲的话
(一)
1、出示父亲的话，找学生朗读。其余同学边听边划出中心句。中心句：花生的好处很多，有一样最“可贵”
2、“可贵”在哪些地方？你从哪些地方体会到它的可贵的，请同学分小组讨论，并完成表格。
3、交流汇报（默默奉献、朴实无华的品质最可贵）
4、有感情的朗读这段话
(二)理解父亲的话：出示课文10节内容
1、父亲仅仅让孩子们知道花生的品质可贵就够了吗？哪里可以看出它真正意图，用曲线画出来。
2、“有用”是什么意思？父亲说这番话的意思是什么？
（希望孩子做一个落花生一样的人，借花生教育孩子做一个不求名利、默默奉献的人）
3、父亲的话，孩子们听懂了吗？从哪儿可看来？在文中用～勾划出来
4、你怎样理解这句话？联系生活讲讲你对这句话的理解？
听了我的话，父亲说：“这是我对于你们的希望。”你们指谁？希望又指什么？
5、其实，我们的身边，有很多默默奉献的人，他们就是落花生那样的人。请举例说一说。然后完成填空：
我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是它那（） 的精神。我们的 （）不正像花生一样吗？他 （）。我赞美花生，
我更要赞美 （）。
老师，为了学生在工作上默默奉献；清洁工，为了一方的清洁，宁愿牺牲自己的青春；蜡烛是伟大的，牺牲了自己的身体给我们带来光明；春蚕，为了让人们穿上华丽的衣裳，到死都还在吐丝；太阳，因为你无私地奉献光和热，所以大地才一片生机昂然、万紫千红。
4、大家说得真棒，在我们的身边像落花生那样的人和事很多很多，他们都在默默无闻的为他人做贡献。这篇课文，从种花生到收花生，经历了多长时间，在课文中占了多少篇幅？从尝花生到议花生，经历了多长时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？
（这篇课文的重点是议花生，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心，其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。）
四、总结升华
1、学了这篇课文，了解了花生的品质，你想做一个什么样的人呢？ 把你的想法写下来，在小组内交流。再集体交流。
2、齐读最后一节。（我们谈到深夜才散„„）谈谈你的感受。
父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！
3、让我们也以他的这句话来勉励自己——（出示许地山的话，全班齐读）
五、布置作业。
1．用自己喜欢的方式写一篇读后感；
2．读许地山的其他作品──《空山灵雨》《春的林野》，
3．搜集整理许地山的文章和生平事迹，写出你的评价文章。同学们可以根据自己的实际情况选择一项或两项作业。
